《包身工》课件-统编版高中语文选择性必修中册.pptx

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1、“我们给资本家做牛马，其实呀，连牛马都不如，我们是苍蝇、蚊子一样的虫豸。东洋老板和带工头打死一个工人，就好像踩死一只蚂蚁一样简单，而且这样的事并不算稀奇。“初识包身工壹包身工是指_年代在_等外国工厂里为外国人做事的一些_。她们原本是一些 _，因 为 _而 签 订 了_，失去自由，沦为_，命运极其悲惨。给包身工下一个定义壹包身工是指上个世纪二三十年代在东洋纱厂等外国工厂里为外国人做事的一些女工。她们原本是一些十五六岁的农村女孩子，因为贫穷和饥饿而签订了“包身契”，失去自由，沦为奴隶，命运极其悲惨。给包身工下一个定义壹给包身工建立一份信息档案贰年龄性别活动时间工作单位居住环境饮食条件劳动待遇绰号包

2、身工十五六岁女早上4:15晚上6点东洋纱厂脏乱小粗稀少威胁、危险、惩罚猪猡等捕捉细节捕捉细节 总结特点总结特点贰乱：骚动、胡乱踏在别人身上、蓬头、赤脚，一边扣着纽扣，几个“睡眼惺忪”的“懒虫”从楼上冲下来了。居住环境壹语言之准确精神麻木“猪猡”一般的住所阅读描写包身工住所这一部分，并总结包身工所处环境的特点小：楼下七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺着十六七个“猪猡”楼上不满二尺阔的楼梯上。脏：充满汗臭、粪臭和湿气；在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便居住环境壹课文第16段和第7段都写到包身工的住所之恶劣，比较两处运用表达方式的不同以及作者采用不同表达方式的意图。居住环境壹第16段第7

3、段叙述、描写说明具体形象准确阅读包身工吃饭这一部分，总结包身工的饮食特点。饮食条件贰稀：浆糊一般的薄粥；刮一下锅焦、残粥，再到自来水龙头边去冲一些清水粗：粥是用乡下人用来喂猪的豆腐渣加上很少的碎米、锅巴煮成少：轮着擦地板或倒马桶，常常连一碗也盛不到冷酷冷酷压榨榨“猪猡”一般的饮食分析“芦柴棒”受虐待的动作描写。“她很见机地将身体慢慢地移到屋子的角上，缩作一团，尽可能地不占地方。”移缩没有自由 严酷压迫“一手抓住了头发，狠命地往地上一摔一脚踢在她的腿上顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌子的冷水，迎头泼在芦柴棒的头上。”抓住狠命地摔踢夺泼用词准确，文字紧凑，主次配合好点面结合阅读描写包身工上工的部分

4、，总结包身工的劳动条件。劳动条件贰三大威胁：音响、尘埃、湿气三大危险：殴打、罚钱、停生意三大处罚：饿饭、吊起、关黑房间“猪猡”一般的劳动威威胁、危、危险、处罚分析“小福子”受罚这一典型场景。1）小福子为什么受惩罚？2）小福子受到了什么惩罚？3）小福子受到哪些人的惩罚？4）小福子受惩罚的时间有多长？只因为整好了烂纱没有装起这一点小事挨打，头顶皮带盘心子，向着墙壁站立，被饿饭、吊起、关黑房间“拿摩温”；东洋婆；带工老板罚了两小时包身工受包身工受罚的的特点特点：随意性随意性、残酷性、残酷性、多多样性、性、时间长。在这一部分除了描写包身工恶劣的劳动条件以及“小福子”受罚的情节，还描写了哪些人呢？这些人

5、对包身工又是怎样的态度？贰外头工人看不起、嫌弃拿莫温、小荡管、带工头殴打，残酷体罚东洋婆文明的惩罚活动时间环境东洋婆等起床（4:15）住：小、脏、乱凶狠驱赶早饭（4:30）吃：稀、粗、少冷酷压榨上工（5:00）劳动：三大威胁、三大危险、三大处罚残酷体罚两相对比 突出矛盾叁两相对比 突出矛盾叁“猪猡”非人的，侮辱的称呼一次又一次地出现在文中，暗含包身工悲催的待遇以及非人的生活，低下的地位，严酷的压迫。“墨鸦和船户”墨鸦和船户之间尚有一点温情，而转移到人和人之间，便连这一点儿施与的温情都不存在了，表现出旧中国人性的泯灭。独句段形式上短促；性质上都是带有侮辱、粗鲁、恶劣的语气，且都是带有感叹号的呵斥

6、、吆喝。包身工失语的状态及原因第一，包身工不想说话。超负荷的工作和压迫下，他们无心闲聊。第二，包身工不能说话。在这样的深渊中，为了让自己活下去，他们只能吞下自己的眼泪和苦楚。失语谩骂强烈的对比，是强与弱、压迫与被压迫的对比。是以东洋婆为代表的帝国主义及其帮凶与工人阶级之间的矛盾。分析文中时间上的对比。叁“这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶。”用20世纪的现代文明的科技与16世纪封建愚昧的制度相比较，现代社会的文明与封建制度本就不相容，而在旧中国的20世纪里，却依然存在着愚昧、落后、吸人鲜血的封建制度，在帝国主义和买办势力的残酷剥削和掠夺下，以包身工为代表的中国工人一步步被推向无底的深渊。总结反思 揭示矛盾肆人一出生就口含一枚金币，一面写着平等，一面写着自由，这枚金币叫人权。卢梭这种制度能否保持下去？肆“黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。”纵使寂静如死亡的制度下，也依然有光明的种子在悄悄萌芽。而现在，我们正感受着这颗种子的光芒。作业布置伍选取“住所、吃饭、劳动”这三个场景之一，模仿作者典型环境、典型人物或点面结合的手法来写一段包身工的下工回来后的场景。下课啦