《陈情表》课件30张--统编版高中语文选择性必修下册.pptx

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1、陈情表陈情表李密李密 读诸葛孔明读诸葛孔明出师表出师表而不堕泪者，而不堕泪者，其人必不忠；其人必不忠；读李令伯读李令伯陈情表陈情表而不堕泪者，其而不堕泪者，其人必不孝；人必不孝；读韩退之读韩退之祭十二郎文祭十二郎文而不堕泪者，而不堕泪者，其人必不友。其人必不友。是谁是谁“陈情陈情”？“陈陈”什么情？什么情？向谁向谁“陈情陈情”？陈情表陈情表陈：陈述，陈说陈：陈述，陈说情：情由情：情由表：一种奏章表：一种奏章如如何何陈陈情？情？是谁是谁“陈情陈情”？v李密（李密（224224287287），西晋武阳人，），西晋武阳人，又名虔，字令伯。自幼丧父，母亲改嫁，又名虔，字令伯。自幼丧父，母亲改嫁，依靠祖

2、母刘氏抚养成人后被举为依靠祖母刘氏抚养成人后被举为“孝廉孝廉”。少时师事著名学者谯周，以学问文。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩，后被举为屡次出使东吴，很有才辩，后被举为“秀才秀才”。晋武帝征为太子洗马，其以祖。晋武帝征为太子洗马，其以祖母年老多病，辞不应征。母年老多病，辞不应征。v晋武帝司马炎，晋朝开国皇帝。晋武帝司马炎，晋朝开国皇帝。司马懿之孙、司马昭长子。他袭父司马懿之孙、司马昭长子。他袭父爵晋王，数月后逼迫爵晋王，数月后逼迫魏元帝曹奂魏元帝曹奂禅禅让给自己，让给自己，国号晋，建都洛阳国号晋，建都洛阳

3、。v司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，阴险多疑。建国初年，为笼络人心，打出打出“以孝治天下以孝治天下”的大旗，对蜀的大旗，对蜀汉士族采取汉士族采取怀柔怀柔政策，征召蜀汉旧政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。臣到洛阳任职。向谁向谁“陈情陈情”？陈什么情？陈什么情？向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。不应诏：会被视为怀念旧朝，招来杀身之祸；不应诏：会被视为怀念旧朝，招来杀身之祸；应诏：祖母无人奉养，应诏：祖母无人奉养，李密的进退

4、两难李密的进退两难如如何何陈陈情？情？讨论：本段围绕讨论：本段围绕“夙遭闵凶夙遭闵凶”展开对身世叙展开对身世叙述，概括作者遭遇了哪些不幸。述，概括作者遭遇了哪些不幸。凄苦身世凄苦身世父丧母嫁父丧母嫁年幼多病年幼多病人丁衰微人丁衰微祖母卧病祖母卧病第一段第一段作者陈说一家不幸，其目的何在？作者陈说一家不幸，其目的何在？让武帝对自己由恼怒让武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。峻责化为同情怜悯。请请概概括括祖祖母母与与作作者者的的感感情情。相相相相依依依依为为为为命命命命。哪哪些些句句子子可可以以体体现现？祖祖祖祖母母母母刘刘刘刘悯悯悯悯臣臣臣臣孤孤孤孤弱弱弱弱，躬躬躬躬亲亲亲亲抚抚抚抚养养养养。而而

5、而而刘刘刘刘夙夙夙夙婴婴婴婴疾疾疾疾病病病病，常常常常在在在在床床床床蓐蓐蓐蓐，臣臣臣臣侍侍侍侍汤汤汤汤药药药药，未未未未曾曾曾曾废废废废离离离离。1 1、给本段划分层次，概括层意。、给本段划分层次，概括层意。叙朝廷屡次征召之殷；叙朝廷屡次征召之殷；诉自己忠孝两难之境。诉自己忠孝两难之境。2 2、李密先后受到了朝廷的哪些礼遇？、李密先后受到了朝廷的哪些礼遇？太守太守察孝廉（郡）察孝廉（郡）刺史刺史举秀才（举秀才（州）州）皇帝皇帝拜郎中拜郎中除洗马（朝廷）除洗马（朝廷）地地方方朝朝廷廷逐逐层层升升高高第二段第二段3 3、作者进退两难，难在何处？、作者进退两难，难在何处？朝廷连续催逼朝廷连续催逼祖

6、母病势沉重祖母病势沉重进退进退狼狈狼狈4 4、哪些语句表现了事态的严重、紧迫？、哪些语句表现了事态的严重、紧迫？诏书诏书切峻切峻，责责臣逋慢臣逋慢郡县郡县逼迫逼迫，催催臣上道臣上道州司州司临门，临门，急急于星火于星火层层层层催催逼逼王王命命急急迫迫5.第二层如何见事态的严重紧迫和作者处境的第二层如何见事态的严重紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？狼狈？目的何在？目的：目的：诉说自己辞不就职的诉说自己辞不就职的进退两难心理，获进退两难心理，获得晋武帝的理解，为下文叙说做铺垫。得晋武帝的理解，为下文叙说做铺垫。第二课时第二课时一方面祖母一方面祖母情深似海情深似海，另一方面圣，另一方面圣上上恩重如山恩重

7、如山。在这样一个二难的境地里，。在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到请陈的目的，还有可能招来杀身之不到请陈的目的，还有可能招来杀身之祸。下面我们来看看李密是如何化解矛祸。下面我们来看看李密是如何化解矛盾，变被动为主动的？盾，变被动为主动的？1、第三段可以分为几层？分别是从哪几、第三段可以分为几层？分别是从哪几个方面来分析的。个方面来分析的。第一层：第一层：“伏惟圣朝以孝治天下伏惟圣朝以孝治天下特为特为尤甚。尤甚。”称颂称颂“孝治孝治”第二层：第二层：“且臣少仕伪朝且臣少仕伪朝有所希冀。有所希冀。”坦叙经历，坦叙经历，表达忠心。表达忠心

8、。第三层：第三层：“但以刘日薄西山但以刘日薄西山是以区区是以区区不能废远。不能废远。”再次陈述苦情。再次陈述苦情。第三段第三段1.作作者者为为什什么么要要强强调调“以以孝孝治治天天下下”的的治治国国之之道？道？以以理理服服人人。向向晋晋武武帝帝表表明明孝孝顺顺祖祖母母既既为为私私情情，又又合合国国策策，理理由由充充足足，使使武武帝帝无无法法反反驳。驳。2.作作者者为为什什么么要要提提及及自自己己在在蜀蜀汉汉任任官官的的经经历历？“名节名节”指的是什么节操？指的是什么节操？“名名节节”指指一一臣臣不不事事二二主主的的忠忠贞贞节节操操。他他担担心心晋晋武武帝帝怀怀疑疑自自己己心心系系蜀蜀汉汉，忠忠

9、于于故故主主，因此极力贬低自己，以打消武帝的疑虑。因此极力贬低自己，以打消武帝的疑虑。3、第三层有关祖母疾病的描写、第三层有关祖母疾病的描写有什么动人之处？有什么动人之处？用了用了什么什么手法？手法？“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”寿命将终寿命将终气息微弱气息微弱活不长了活不长了随时会死。随时会死。以落日以落日比喻比喻人命，刻画了祖母苍老多病的形象；人命，刻画了祖母苍老多病的形象；“朝不朝不虑夕虑夕”虽是虽是夸张夸张却给人无可置疑的却给人无可置疑的祖母刘病重垂危的祖母刘病重垂危的真实；真实；四字四字骈句骈句，浮现了刘氏在床上浮现了刘氏在床

10、上苟延残喘苟延残喘的样子，的样子，如泣如诉，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。读之无不令人动容泣下。“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”。“臣臣”与与“祖母祖母”，对偶对偶，突出一个，突出一个“无无”字，强调自己与祖字，强调自己与祖母相依为命、母相依为命、血肉相连血肉相连、无法分离、无法分离的哀苦之情。的现实。的哀苦之情。的现实。1.本段提出了最终的请求，是什么？本段提出了最终的请求，是什么？愿乞终养。愿乞终养。2.作作者者是是如如何何解解决决忠忠孝孝两两难难全全的的矛矛盾盾的的？先尽孝后尽忠。先尽孝后尽忠。第四段第四段小结小结v作者在文中

11、陈述了哪些作者在文中陈述了哪些“情情”？v相依为命之情相依为命之情v进退两难之情进退两难之情v忠孝两全之情忠孝两全之情合作探究合作探究v有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？一观点吗，为什么？合作探究合作探究v有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？一观点吗，为什么？v李密反复强调孝亲，决不仅仅是一个借口。李密反复强调孝亲，决不仅仅是一

12、个借口。他是真心为了奉养祖母才难以应诏的。他是真心为了奉养祖母才难以应诏的。v司马氏靠杀戮篡国，不得人心。虽欲笼络司马氏靠杀戮篡国，不得人心。虽欲笼络人才，但并不真心礼遇士人。在这种局面下，人才，但并不真心礼遇士人。在这种局面下，李密难免心怀顾虑。李密难免心怀顾虑。嵇康之死嵇康之死v嵇嵇(j)康，三国时期曹魏思想家、音乐家、康，三国时期曹魏思想家、音乐家、文学家。文学家。v风神洒脱，崇尚老庄，是魏晋风度的代表风神洒脱，崇尚老庄，是魏晋风度的代表人物，人物，竹林七贤竹林七贤的精神领袖。的精神领袖。v嵇康娶曹林（曹操第十子）的女儿为妻。嵇康娶曹林（曹操第十子）的女儿为妻。官至中散大夫，世称官至中散

13、大夫，世称嵇中散嵇中散。背景补充背景补充嵇康其人嵇康其人v司马昭司马昭掌权时欲礼聘他为幕府属官，他跑掌权时欲礼聘他为幕府属官，他跑到河东郡躲避征辟。到河东郡躲避征辟。v司隶校尉司隶校尉钟会钟会盛礼前去拜访，遭到他的冷盛礼前去拜访，遭到他的冷遇。遇。v同为竹林七贤的同为竹林七贤的山涛山涛举荐嵇康。嵇康作举荐嵇康。嵇康作与山巨源绝交书，坚决拒绝出仕。与山巨源绝交书，坚决拒绝出仕。v史称史称“大将军闻而怒焉大将军闻而怒焉”。嵇康对于司马氏。嵇康对于司马氏采取不合作态度，颇招司马昭的忌恨。采取不合作态度，颇招司马昭的忌恨。屡避征召屡避征召v嵇康的好友嵇康的好友吕安吕安的妻子被其兄的妻子被其兄吕巽吕巽迷

14、奸。迷奸。吕安愤恨之下，欲状告吕巽。嵇康劝吕安不吕安愤恨之下，欲状告吕巽。嵇康劝吕安不要揭发家丑。但吕巽害怕报复，于是先发制要揭发家丑。但吕巽害怕报复，于是先发制人，反而诬告吕安，使得吕安被官府收捕。人，反而诬告吕安，使得吕安被官府收捕。嵇康出面为吕安作证，卷入这场官司。嵇康出面为吕安作证，卷入这场官司。v此时，与嵇康素有恩怨的此时，与嵇康素有恩怨的钟会钟会，趁机向司，趁机向司马昭进言，以陷害嵇康。司马昭一怒之下，马昭进言，以陷害嵇康。司马昭一怒之下，下令下令处死嵇康与吕安处死嵇康与吕安。欲加之罪欲加之罪v康将刑东市，太学生三千人请以为师，弗康将刑东市，太学生三千人请以为师，弗许。康顾视日影，

15、索琴弹之，曰：许。康顾视日影，索琴弹之，曰：“昔袁孝昔袁孝尼尝从吾学尼尝从吾学广陵散广陵散，吾每靳固，吾每靳固（吝惜吝惜）之，之，广陵散广陵散于今绝矣！于今绝矣！”时年四十。海时年四十。海内之士，莫不痛之。内之士，莫不痛之。广陵绝响广陵绝响 魏晋之际，天下多故，名士少有全者。魏晋之际，天下多故，名士少有全者。（晋书（晋书 阮籍传）阮籍传）v司马家司马家得国不正得国不正。作为曹魏国之柱石，三。作为曹魏国之柱石，三代的顾命大臣，曹家待其恩宠甚隆，却在转代的顾命大臣，曹家待其恩宠甚隆，却在转眼之间篡了曹魏的江山。眼之间篡了曹魏的江山。v司马家司马家杀戮甚重杀戮甚重。曹爽投降之日，被司马。曹爽投降之日

16、，被司马家灭绝三族，不管男女老幼统统杀光。征辽家灭绝三族，不管男女老幼统统杀光。征辽东城破之日，十五岁以上男子全部杀光。东城破之日，十五岁以上男子全部杀光。司马氏不得人心司马氏不得人心艺术特色1.至真至诚的感情：至真至诚的感情：在叙事中抒情，情真，把说理融于感情中，在叙事中抒情，情真，把说理融于感情中，理明。理明。叙孝情叙孝情陈以往之情陈以往之情表忠情表忠情陈现今之情陈现今之情找依据找依据释误会释误会乞矜悯乞矜悯陈日后之情陈日后之情祖母情深似海祖母情深似海圣上恩重如山圣上恩重如山“以孝治天下以孝治天下”“岂敢盘桓岂敢盘桓 有所希冀有所希冀”生当陨首，死当结草忠孝两难忠孝两难先尽孝后尽忠先尽孝后

17、尽忠动之以情动之以情晓晓之之以以理理示之以忠示之以忠2.思维严谨思维严谨3、语言艺术、语言艺术古文观止古文观止评论评论陈情表陈情表的语言：的语言：“至性之言，至性之言，悲恻动人。悲恻动人。”1、四字骈句：四字骈句：如：如：第一段第一段四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。为慈。2、对偶句对偶句运用对仗工整的对偶句式，使语气显得运用对仗工整的对偶句式，使语气显得强烈，语强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。切，更具说服力。3、比喻句比喻句：比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力染力。