古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件33张-统编版高中语文必修上册.ppt

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1、涉江采芙蓉涉江采芙蓉涉江采芙蓉ppt课件 古诗十九首古诗十九首 时间：时间：作者：作者：最早记载：最早记载：文学常识文学常识东汉末年东汉末年无名氏无名氏梁代萧统梁代萧统所编所编文选文选涉江采芙蓉ppt课件古诗十九首古诗十九首主要的思想内容主要的思想内容 “大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。生新故之感。”东汉宦官外戚专权，官僚集团垄断仕途。东汉宦官外戚专权，官僚集团垄断仕途。在这样的形势和风气下，中下层士子为了谋求在这样的形势和风气下，中下层士子为了谋求前程，只得奔走交游。他们背井离乡，辞别父前程，只得奔走交游。他们背井离乡，辞别父母，留下妻儿，

2、然而往往一事无成，只落得满母，留下妻儿，然而往往一事无成，只落得满腹牢骚和乡愁。因此，腹牢骚和乡愁。因此，古诗十九首古诗十九首主要抒主要抒写写离愁别绪，或游子思归，或闺房怀远，离愁别绪，或游子思归，或闺房怀远，其次其次是是人生易逝的感叹，或及时行乐，或不甘贫贱。人生易逝的感叹，或及时行乐，或不甘贫贱。涉江采芙蓉ppt课件艺术上继承了诗经和楚辞的传统，艺术上继承了诗经和楚辞的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出一种独特的吸收了汉乐府的营养，创造出一种独特的艺术风格，被称为艺术风格，被称为“五言之冠冕五言之冠冕”。“惊心动魄，几乎可谓惊心动魄，几乎可谓一字千金一字千金。”钟嵘诗品钟嵘诗品评评 价价涉江

3、采芙蓉ppt课件涉江采芙蓉涉江采芙蓉涉江涉江/采芙蓉，兰泽采芙蓉，兰泽/多芳草。多芳草。采之采之/欲欲遗谁遗谁？所思？所思/在远道。在远道。还顾还顾/望旧乡，长路望旧乡，长路/漫浩浩。漫浩浩。同心同心/而离居，忧伤而离居，忧伤/以终老。以终老。遗（遗（w w i i）：赠。以义定音。）：赠。以义定音。还（还（huhu n n）顾：回头看。）顾：回头看。谁（谁（shushu）：口语与书面语区分开。）：口语与书面语区分开。读准字音读准字音听听读读录录音音，注注意意字字音音与与朗朗读读的的节节奏奏。渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长着很多香草。渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长着很多香草。读懂大

4、意读懂大意采摘荷花想要送给谁呢？所思念的人在遥远的地方。采摘荷花想要送给谁呢？所思念的人在遥远的地方。回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际。回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际。感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。同心而离居，忧伤以终老。同心而离居，忧伤以终老。涉江采芙蓉，兰泽多芳草。涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道采之欲遗谁？所思在远道还顾望旧乡，长路漫浩浩还顾望旧乡，长路漫浩浩涉江采芙蓉ppt课件涉江采芙蓉，涉江采芙蓉，兰泽多芳草。兰泽多芳草。鉴赏品味1 1、一二句选取了哪些意象?意象构成了怎样的意境?通过通过兰泽、芳草、芙蓉兰泽、

5、芳草、芙蓉等意象，营造了等意象，营造了清幽、清幽、高洁高洁的意境。的意境。采之欲遗谁？采之欲遗谁？所思在远道。所思在远道。采了莲花要送给谁采了莲花要送给谁呢？想要送给那远呢？想要送给那远方的爱人。方的爱人。涉江采芙蓉ppt课件涉江采芙蓉，兰泽多芳草。涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。采之欲遗谁？所思在远道。欢快欢快失望失望2 2、这一问一答中，抒情主人公的情感发生、这一问一答中，抒情主人公的情感发生了怎样的变化？了怎样的变化？涉江采芙蓉ppt课件以乐景写哀情以乐景写哀情 诗歌诗歌1 1、2 2句通过句通过兰泽、芳草、芙蓉兰泽、芳草、芙蓉等意象，描等意象，描绘了一幅绘了一幅夏日采莲

6、图夏日采莲图，表现，表现主人公情怀的高雅，主人公情怀的高雅，感情的纯洁、美好和内心的欢快之情。感情的纯洁、美好和内心的欢快之情。3 3、4 4句句笔锋一转，转喜为悲，用夏季美景笔锋一转，转喜为悲，用夏季美景烘托烘托出内心出内心的孤寂，以的孤寂，以乐景写哀，倍增其哀伤乐景写哀，倍增其哀伤。还顾望旧乡，还顾望旧乡，长路漫浩浩。长路漫浩浩。回头望望远处回头望望远处的故乡，却又的故乡，却又长路漫漫无边长路漫漫无边无际。无际。涉江采芙蓉ppt课件还顾望旧乡，长路漫浩浩还顾望旧乡，长路漫浩浩3.“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用?“还顾”一词,动作性和画面感很强，可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘

7、的形象和心情。“漫浩浩”一词是写主人公与环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情。“旧乡旧乡”“”“长路长路”.“旧乡旧乡”在在“漫漫漫漫长路长路”的那头，看的那头，看不到也望不着，不到也望不着，“旧乡旧乡”的爱人此时的爱人此时也正凝眸相望吗？也正凝眸相望吗？相爱却不得相见，相爱却不得相见，浓浓的相思之情溢浓浓的相思之情溢于言表。这两句将于言表。这两句将“远道远道”意思说尽。意思说尽。涉江采芙蓉ppt课件最后的两句诗中,你体会到主人公有怎样的“情”?主人公痛苦、忧伤的心情；两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老

8、”之“忧伤”同心同心而离居，忧伤以终老。而离居，忧伤以终老。感情深厚感情深厚涉江采芙蓉ppt课件探究：有人认为这首诗歌主人公是男子，探究：有人认为这首诗歌主人公是男子，也有人认为是女子，你怎么看？也有人认为是女子，你怎么看？涉江采芙蓉ppt课件（）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。采之欲遗谁？所思在远道。（）还顾望旧乡，长路漫浩浩。）还顾望旧乡，长路漫浩浩。（）同心而离居，忧伤以终老。）同心而离居，忧伤以终老。主主语语女子女子女子想象男子女子想象男子女子女子？分析：分析：1 1.采莲是江南的旧俗，在朱自清的荷塘月色采莲是江南的旧俗，在朱自清的荷塘月色中就

9、有这样的描绘中就有这样的描绘“采莲的是年少的女子，她们采莲的是年少的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。是荡着小船，唱着艳歌去的。”男子一般在京都男子一般在京都洛阳求取前程，不太可能回到江南去采莲。洛阳求取前程，不太可能回到江南去采莲。采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。涉江采芙蓉ppt课件2 2.按江南民歌所常用的按江南民歌所常用的谐音双关谐音双关手法，手法，“芙蓉芙蓉”往往暗关着往往暗关着“夫荣夫荣”，“莲子莲子”即即“怜子怜子”。3 3.所思在所思在 远道远道,离旧乡而走远道的人在古离旧乡而走远道的人在古代大半是男子代大半是男子,那我们就可以由此推想说话那我们就可以由此推想说

10、话人应是人应是女子女子。汉末文人不从自己的角度落笔，而借用思汉末文人不从自己的角度落笔，而借用思妇的口吻来抒情，是什么原因呢？妇的口吻来抒情，是什么原因呢？首先，在那个时代，女性只能把全部的生命寄托首先，在那个时代，女性只能把全部的生命寄托于爱情和婚姻。于爱情和婚姻。“思人思人”是女性独有的视角。是女性独有的视角。其次，其次，女性情感的深婉细腻女性情感的深婉细腻，是男性所不及的。，是男性所不及的。为诗人的创作提供了意蕴丰厚的意象和意境。为诗人的创作提供了意蕴丰厚的意象和意境。女性为主人公有不可替代的优势。女性为主人公有不可替代的优势。第三，这些汉末文人对女性不仅有真诚的理解与第三，这些汉末文人

11、对女性不仅有真诚的理解与同情，同情，抒写女性的不幸抒写女性的不幸，也融入了自己饱经忧患，也融入了自己饱经忧患与痛苦的人生体验。与痛苦的人生体验。汉末文人具备以女性角汉末文人具备以女性角度抒写情感的可能。度抒写情感的可能。涉江采芙蓉ppt课件思妇怀远思妇怀远一个借采莲来表达思念的女子，一个借采莲来表达思念的女子，想象自己想象自己的爱人也在远方回望故乡的爱人也在远方回望故乡，思念自己，前，思念自己，前4 4句为句为实写实写，5 5、6 6句为句为虚写虚写。涉江采芙蓉ppt课件对面落笔（对写法、悬想法）所谓所谓“落笔对面落笔对面”，就是在表现怀远、思归，就是在表现怀远、思归之情时，作者不直接抒发对对

12、方的思念，而是反之情时，作者不直接抒发对对方的思念，而是反弹琵琶，从对方着笔，简单说就是弹琵琶，从对方着笔，简单说就是不写自己如何不写自己如何思念对方，而是着力描绘对方如何思念自己思念对方，而是着力描绘对方如何思念自己的一的一种手法。这样，就使得作者的怀远或思归之情，种手法。这样，就使得作者的怀远或思归之情，显得生动形象，富有意境。既深化感情，又强化显得生动形象，富有意境。既深化感情，又强化主题。形式上，主题。形式上，常用常用“忆忆”、“想得想得”、“遥知遥知”、“遥怜遥怜”之类领字来结构全篇之类领字来结构全篇。“对面落笔对面落笔”的写法又有两种表现形式：的写法又有两种表现形式：1.1.将写自

13、己与写对方相结合，相互生发，相互将写自己与写对方相结合，相互生发，相互映衬。映衬。2.2.通篇纯从设想对方来展开艺术构思，宛通篇纯从设想对方来展开艺术构思，宛转曲达。转曲达。阅读杜甫的月夜回答下面问题阅读杜甫的月夜回答下面问题 今夜鄜州月，闺中只独看。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。何时倚虚幌，双照泪痕干。结合全诗，体会诗歌在情感抒发上的特点结合全诗，体会诗歌在情感抒发上的特点。结合全诗结合全诗，体会诗歌在情感抒发上的特点体会诗歌在情感抒发上的特点。诗人站在妻子的角度展开想象，由自己

14、诗人站在妻子的角度展开想象，由自己的独看想到妻子的独看。诗歌的内容从单一的独看想到妻子的独看。诗歌的内容从单一转向多视角。转向多视角。“闺中只独看闺中只独看”，表现了妻，表现了妻子对我担忧，其实我也担忧妻子。但是诗人子对我担忧，其实我也担忧妻子。但是诗人不直接说出，却借妻子的心表现出来，不直接说出，却借妻子的心表现出来，把深把深挚的情思抒发得更为婉曲含蕴。挚的情思抒发得更为婉曲含蕴。涉江采芙蓉ppt课件邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。九月九日忆山东兄弟九月九

15、日忆山东兄弟 王维王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。除夜作除夜作 高适高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。故乡今夜思千里，故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。愁鬓明朝又一年。分析：本是自己思念千里之外的故乡亲人，分析：本是自己思念千里之外的故乡亲人，却说却说故乡的亲人思念千里之外的自己。故乡的亲人思念千里之外的自己。涉江采芙蓉ppt课件送魏二送魏二 王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。忆君遥在潇湘

16、月，愁听清猿梦里长。三四两句，明人陆时雍三四两句，明人陆时雍诗坛总论诗坛总论云：云：“代为代为之思，其情更远之思，其情更远”，请做，请做具体分析具体分析。运用了运用了对面落笔对面落笔的手法。的手法。诗人宕开一笔，不诗人宕开一笔，不写自己的思念，转而由写自己的思念，转而由“忆君忆君”引起，描写友人引起，描写友人离别之后的种种愁绪，离别之后的种种愁绪，一个想像中的情境展现在一个想像中的情境展现在读者面前：朋友远在异乡，夜泊潇湘，清凉的月读者面前：朋友远在异乡，夜泊潇湘，清凉的月色下，梦里充斥着凄冷的猿猴哀鸣色下，梦里充斥着凄冷的猿猴哀鸣。由眼前情由眼前情景转为设想友人抵达后的景转为设想友人抵达后的

17、凄凉清冷处境和孤寂愁凄凉清冷处境和孤寂愁苦之情苦之情，通过想象，通过想象拓展意境拓展意境，使主客双方，使主客双方惜别深惜别深情表达得更为深远情表达得更为深远。抒情主人公似乎也可以是抒情主人公似乎也可以是“男子男子”芙蓉和涉江，兰泽，芳草，远道，芙蓉和涉江，兰泽，芳草，远道，旧乡等意象一起组成了意境。旧乡等意象一起组成了意境。1、“涉江涉江”，除了渡江之外，还是屈原的，除了渡江之外，还是屈原的一部作品一部作品楚辞楚辞涉江涉江，写屈原被贬流放，写屈原被贬流放，暗含流浪在外之意暗含流浪在外之意。2、“远道远道”“旧乡旧乡”，也似乎暗示是外出的，也似乎暗示是外出的男子对故乡的回望男子对故乡的回望。3、

18、把、把“芙蓉、兰和芳草芙蓉、兰和芳草”放在一起看，容易放在一起看，容易想到的是屈原在想到的是屈原在离骚离骚中，以各种香草中，以各种香草比喻美德和高洁的品质比喻美德和高洁的品质。抒情主人公似乎也可以是抒情主人公似乎也可以是“他他男子男子”！楚辞楚辞离骚离骚“制芰荷以为衣兮，集制芰荷以为衣兮，集芙蓉芙蓉以为裳；不吾知其亦已兮，以为裳；不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。苟余情其信芳。”以以荷荷喻自己的喻自己的忠心忠心，一再，一再表明在官场不改正道直行，表明在官场不改正道直行，不与世俗同流合污不与世俗同流合污，“荷荷”最恰切地形容屈原自身的最恰切地形容屈原自身的品品质质。本诗的抒情主人公是谁？本诗的抒情主

19、人公是谁？问题探究问题探究（1 1）女子女子（思夫）（思夫）（2 2）游子游子（思乡怀人）（思乡怀人）涉江采芙蓉ppt课件小结小结 自古至今，诗论家对古诗十九首赞誉不自古至今，诗论家对古诗十九首赞誉不断，钟嵘评其断，钟嵘评其“文温以丽；意悲而远；惊心动魄；文温以丽；意悲而远；惊心动魄；可谓几乎一字千金可谓几乎一字千金”。透过涉江采芙蓉我们。透过涉江采芙蓉我们可略窥古诗十九首的精妙。可略窥古诗十九首的精妙。行行重行行行行重行行之一之一行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。路阻且长，会面安可知。胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾反。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。（也可写作“行行复行行”）青青河畔草青青河畔草之二之二青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。昔为倡家女，今为荡子妇。荡子行不归，空床难独守。怨妇诗怨妇诗