高考专题复习：古代诗歌鉴赏主观题专项突破课件39张.pptx

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1、专项突破专项突破6 6古代诗歌鉴赏（主观题）古代诗歌鉴赏（主观题）题型设置。主客观结合型主客观结合型,客观题改为四选一客观题改为四选一,分值降为分值降为9 9分。分。客观题与主观题之间具有层次性。客观题注重对诗句的基本理解客观题注重对诗句的基本理解,主观题考查主观题考查深层次理解深层次理解,尤其是对表达技巧、思想情感的分析尤其是对表达技巧、思想情感的分析,这样由浅入深设计题目是为考生这样由浅入深设计题目是为考生搭建答题的阶梯搭建答题的阶梯,体现对考生的人文关怀。体现对考生的人文关怀。选材。整体看来整体看来,近年古诗词鉴赏考查的题材主要是唐宋诗词近年古诗词鉴赏考查的题材主要是唐宋诗词,这是由唐宋

2、诗词这是由唐宋诗词在中国古典文化中的瑰宝地位决定的。在中国古典文化中的瑰宝地位决定的。作家作品。无论是名家还是非名家的作品无论是名家还是非名家的作品,出于公平性的考虑出于公平性的考虑,所选的作品一定所选的作品一定符合浅易原则并且是绝大多数考生所不熟悉的。符合浅易原则并且是绝大多数考生所不熟悉的。对比鉴赏偶有出现,不失为未来命题人的一种新选择。对比鉴赏主要是选择具对比鉴赏主要是选择具有某种共同特点的两首诗词有某种共同特点的两首诗词,要求考生在阅读后要求考生在阅读后,就两首诗词某方面的异同做出对比就两首诗词某方面的异同做出对比分析。分析。注重联系教材,重视综合考查。注重课内与课外的联系注重课内与课

3、外的联系,既考查考生对教材理解既考查考生对教材理解的程度的程度,又考查考生对教材要求背诵的篇目的记忆熟练的程度又考查考生对教材要求背诵的篇目的记忆熟练的程度,还考查考生比较鉴赏还考查考生比较鉴赏古代诗歌的能力古代诗歌的能力,也体现了语文课堂教学的价值。也体现了语文课堂教学的价值。一、考什么一、考什么问题设计。围绕围绕“写什么写什么”“”“怎么写怎么写”“”“为何写为何写”三个方面展开三个方面展开,从大处着眼从大处着眼,由小处切由小处切入入,不再拐弯抹角不再拐弯抹角,而是具体鲜明而是具体鲜明,直截了当。直截了当。“写什么写什么”侧重于考查鉴赏古典诗歌的形象、主要内容等侧重于考查鉴赏古典诗歌的形象

4、、主要内容等,涉及写景抒情、咏涉及写景抒情、咏物言志、怀古咏史、即事感怀、边塞征战、山水田园等物言志、怀古咏史、即事感怀、边塞征战、山水田园等,另外对意象和意境的考另外对意象和意境的考查也是重点。查也是重点。“怎么写怎么写”侧重于考查鉴赏古典诗歌的语言和表达技巧等侧重于考查鉴赏古典诗歌的语言和表达技巧等,涉及表达方式、修涉及表达方式、修辞手法、抒情方式等多个方面。辞手法、抒情方式等多个方面。“为何写为何写”侧重于考查鉴赏古典诗歌的思想感情、主旨等。侧重于考查鉴赏古典诗歌的思想感情、主旨等。阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。完成后面的题目。(9(9分分)送李副使赴碛西送李副使赴碛

5、西官军官军岑参岑参火山火山六月应更热六月应更热,赤亭道口赤亭道口行人绝。行人绝。知君惯度祁连城知君惯度祁连城,岂能愁见轮台岂能愁见轮台月。月。脱鞍脱鞍暂入酒家垆暂入酒家垆,送君万里西击胡。送君万里西击胡。功名只向马上取功名只向马上取,真是英雄一丈夫。真是英雄一丈夫。注：注：碛碛(q)(q)西西:安西都护府安西都护府(治所在今新疆库车附近治所在今新疆库车附近)。火山火山:又名火焰山又名火焰山,在今在今新疆吐鲁番。新疆吐鲁番。赤亭道口赤亭道口:地名地名,即今火焰山的胜金口即今火焰山的胜金口,为鄯善到吐鲁番的交通要道。为鄯善到吐鲁番的交通要道。赤亭赤亭,在今新疆哈密西南。在今新疆哈密西南。祁连城祁连

6、城:十六国时前凉置祁连郡十六国时前凉置祁连郡,郡城在祁连山旁郡城在祁连山旁,称祁称祁连城连城,在今甘肃省张掖市西南。在今甘肃省张掖市西南。轮台轮台:唐代庭州有轮台县唐代庭州有轮台县,这里指汉置古轮台这里指汉置古轮台(今新今新疆轮台县东南疆轮台县东南),),李副使赴碛西经过此地。李副使赴碛西经过此地。脱鞍脱鞍:一作一作“脱衣脱衣”。酒家垆酒家垆(l):(l):此此代指酒店。代指酒店。【真题引领】【真题引领】1 1.下列对这首诗的赏析下列对这首诗的赏析,不正确的一项是不正确的一项是()。(3(3分分)A.A.诗歌开篇即点明时令诗歌开篇即点明时令,以以“火山火山”“”“赤亭赤亭”起笔起笔,暗含一路珍

7、重的送别之意。暗含一路珍重的送别之意。B.B.诗人劝说李副使脱鞍稍驻诗人劝说李副使脱鞍稍驻,暂入酒家暂入酒家,饮酒话别饮酒话别,悲伤的惜别之情感人至深。悲伤的惜别之情感人至深。C.C.诗歌最后两句直抒胸臆诗歌最后两句直抒胸臆,“,“功名只向马上取功名只向马上取”语气坚决语气坚决,这是诗人对李副使的勉这是诗人对李副使的勉励。励。D.D.诗歌融叙事、抒情、议论于一体诗歌融叙事、抒情、议论于一体,并且有别于其他送别诗并且有别于其他送别诗,令人耳目一新。令人耳目一新。解析解析本题每个选项一个考点本题每个选项一个考点,每个选项对应一联每个选项对应一联,注意结合诗句分析。此类试题主要的注意结合诗句分析。此

8、类试题主要的设误点是意象的含义不对、手法不准确、对手法的解说和艺术效果的分析不对设误点是意象的含义不对、手法不准确、对手法的解说和艺术效果的分析不对,内容内容方面一般为曲解诗意方面一般为曲解诗意,语言方面主要是风格不正确语言方面主要是风格不正确,答题时注意仔细辨析。答题时注意仔细辨析。B“B“悲伤的悲伤的惜别之情惜别之情”错错,整首诗感情豪迈整首诗感情豪迈,虽写送别虽写送别,但从但从“岂能愁见岂能愁见”“”“真是英雄一丈夫真是英雄一丈夫”等等可以看出并没有悲伤之情。可以看出并没有悲伤之情。答案答案B B2 2.本诗是如何刻画李副使本诗是如何刻画李副使“英雄一丈夫英雄一丈夫”的形象的的形象的?请

9、简要分析。请简要分析。(6(6分分)解析解析答题时可以围绕李副使答题时可以围绕李副使“英雄英雄”的特点去原文一句句找的特点去原文一句句找,关注意象和关键词。如首关注意象和关键词。如首联联“火山火山”“”“赤亭赤亭”这样的意象暗示旅程艰苦这样的意象暗示旅程艰苦,也表明李副使不畏艰险、毅然前行的也表明李副使不畏艰险、毅然前行的豪迈。颔联豪迈。颔联“月月”这样的意象、这样的意象、“惯度惯度”“”“岂能愁岂能愁”这样的关键字眼可见李副使经这样的关键字眼可见李副使经常出入边地常出入边地,早已置乡愁于脑后。尾联早已置乡愁于脑后。尾联“功名只向马上取功名只向马上取”表现他志向远大表现他志向远大,希望立希望立

10、功扬名。功扬名。答案答案李副使出塞旅程艰苦李副使出塞旅程艰苦。以李副使行程中必经的火山、赤亭写旅程的艰苦。以李副使行程中必经的火山、赤亭写旅程的艰苦,以此烘以此烘托李副使不畏艰辛、毅然前行的豪迈气概。托李副使不畏艰辛、毅然前行的豪迈气概。李副使经历非凡。李副使经历非凡。他经常出入边地他经常出入边地,长期驰骋沙场长期驰骋沙场,早已置乡愁于脑后。早已置乡愁于脑后。李副使志向远大。李副使志向远大。他远赴万里击胡他远赴万里击胡,希望在边塞立功扬名。希望在边塞立功扬名。鉴赏人物形象鉴赏人物形象,是古诗词常考考点之一。诗歌中的人物形象有两类是古诗词常考考点之一。诗歌中的人物形象有两类:一是抒情主人一是抒情

11、主人公的形象公的形象,二是作品刻画的人物形象。古代诗歌中抒情主人公一般指作者自己二是作品刻画的人物形象。古代诗歌中抒情主人公一般指作者自己,常常常常通过人物的语言、神态、动作、心理变化显示出来。而作者在诗歌中塑造、刻画的通过人物的语言、神态、动作、心理变化显示出来。而作者在诗歌中塑造、刻画的形象形象,往往是作者的往往是作者的“代言人代言人”,”,是是“诗化了的作者自我诗化了的作者自我”,”,从作者对诗歌中人物或隐从作者对诗歌中人物或隐或显的态度倾向、理解评价可以看出作者的思想感情、理想志向。或显的态度倾向、理解评价可以看出作者的思想感情、理想志向。【设问方式】【设问方式】(1)(1)诗中塑造了

12、一位怎样的抒情主人公形象诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象?(2)(2)诗中刻画的某个形象有怎样的特征诗中刻画的某个形象有怎样的特征?请简要分析。请简要分析。题型一：鉴赏形象题型一：鉴赏形象1.鉴赏人物形象二、怎么答二、怎么答【答题技巧】【答题技巧】(1)(1)在回答人物形象类题目时在回答人物形象类题目时,应注意以下几个方面的问题应注意以下几个方面的问题:区分诗中的形象是抒情主人公还是诗人之外的形象区分诗中的形象是抒情主人公还是诗人之外的形象;注意作者塑造人物形象的方法注意作者塑造人物形象的方法,一般来说一般来说,作者在塑造人物时往往综合运用描写作者在塑造人物时往往综合运用描写手法手法,如语言

13、、动作、肖像、环境如语言、动作、肖像、环境,特别是细节描写特别是细节描写,还有正面、侧面描写还有正面、侧面描写,等等;要结合作者对于人物的描写要结合作者对于人物的描写,概括出人物的特点概括出人物的特点;注意分析作者塑造人物的意义注意分析作者塑造人物的意义;对于作者自身的分析要注意结合作者的处境、写作背景对于作者自身的分析要注意结合作者的处境、写作背景,要知人论世。要知人论世。(2)(2)答题步骤答题步骤结合诗结合诗(词词)题、注释等确定诗歌所描写形象的基本身份题、注释等确定诗歌所描写形象的基本身份(将军、英雄、隐士等将军、英雄、隐士等)。结合诗结合诗(词词)句分析并概括形象的基本特征句分析并概

14、括形象的基本特征(外貌仪表、性格品质等外貌仪表、性格品质等)。分析所塑造的人物形象的时代意义或作者借以表达的思想情感。分析所塑造的人物形象的时代意义或作者借以表达的思想情感。(这一步需不需这一步需不需要要,视题目要求而定视题目要求而定)1 1阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。完成后面的题目。遣悲怀三首遣悲怀三首(其一其一)元稹元稹谢公谢公最小偏怜女最小偏怜女,自嫁黔娄自嫁黔娄百事乖。顾我无衣搜荩箧百事乖。顾我无衣搜荩箧,泥他沽酒拔金钗。泥他沽酒拔金钗。野蔬充膳甘长藿野蔬充膳甘长藿,落叶添薪仰古槐。今日俸钱过十万落叶添薪仰古槐。今日俸钱过十万,与君营奠复营斋。与君营奠复营斋。【注

15、】【注】元稹的原配夫人韦氏病逝后元稹的原配夫人韦氏病逝后,元稹写了不少悼亡诗元稹写了不少悼亡诗,此为其中的一首。此为其中的一首。谢公谢公:指指东晋宰相谢安东晋宰相谢安,他最宠爱他的侄女谢道韫。他最宠爱他的侄女谢道韫。黔娄黔娄:春秋鲁人春秋鲁人(或说齐人或说齐人)。这首诗刻画了一个怎样的妻子形象这首诗刻画了一个怎样的妻子形象?请结合诗句分析。请结合诗句分析。【解析】【解析】由标题、作者、注释可知由标题、作者、注释可知,这首诗是元稹在原配夫人韦氏病逝后这首诗是元稹在原配夫人韦氏病逝后,写的写的一首悼亡诗。原配夫人病逝一首悼亡诗。原配夫人病逝,元稹悲伤元稹悲伤,怀想其在世时的情景。此诗刻画的人物形象

16、是怀想其在世时的情景。此诗刻画的人物形象是诗人之外的形象。诗人之外的形象。细读全诗细读全诗,找出诗人描绘人物形象的有关诗句找出诗人描绘人物形象的有关诗句,分析颔联和颈联可分析颔联和颈联可知知,颔联写妻子为自己翻箱寻衣、卖钗沽酒颔联写妻子为自己翻箱寻衣、卖钗沽酒,表现了妻子对丈夫的关心和体贴表现了妻子对丈夫的关心和体贴;颈联写颈联写妻子甘于以野菜充饥、以槐树落叶为柴妻子甘于以野菜充饥、以槐树落叶为柴,表现了妻子安于贫苦的美好品德。表现了妻子安于贫苦的美好品德。结合诗结合诗人对人物的描写人对人物的描写,体味关键词、关键句体味关键词、关键句,概括出人物的特点概括出人物的特点:关心、体贴丈夫关心、体贴

17、丈夫,安于贫苦。安于贫苦。【答案】【答案】诗人笔下的妻子是一位能关心和体贴丈夫、安于贫苦的贤淑的女性。颔诗人笔下的妻子是一位能关心和体贴丈夫、安于贫苦的贤淑的女性。颔联借写妻子为自己翻箱寻衣、卖钗沽酒联借写妻子为自己翻箱寻衣、卖钗沽酒,表现了妻子对自己的关心和体贴表现了妻子对自己的关心和体贴;颈联借写妻颈联借写妻子甘于以野菜充饥、以槐树落叶为柴子甘于以野菜充饥、以槐树落叶为柴,表现了其安于贫苦的美好品德。表现了其安于贫苦的美好品德。诗中的景物形象是为抒发诗人的思想感情而精心裁剪、设计的。一般有景物描写诗中的景物形象是为抒发诗人的思想感情而精心裁剪、设计的。一般有景物描写(季节、时节、地域等季节

18、、时节、地域等)、场面描写、场面描写(农事、战争、狩猎、离别等农事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写。、色彩描写。“一一切景语皆情语切景语皆情语”,”,景语是人物景语是人物(往往是诗人自己往往是诗人自己)感情的外在表现感情的外在表现,所谓所谓“情动于中而情动于中而形于外形于外”,”,诗人的情感一旦被激活诗人的情感一旦被激活,其触目所见之景其触目所见之景,均会染上强烈的主观色彩。这种均会染上强烈的主观色彩。这种客观景物客观景物(山川、草木等山川、草木等)与诗人主观情感结合在一起便是意象。可以说与诗人主观情感结合在一起便是意象。可以说,意象是诗人意象是诗人情感显现的载体。鉴赏这类抒情诗情感显现的载体

19、。鉴赏这类抒情诗,要善于体会诗歌由意象所创设的生活画面而呈现要善于体会诗歌由意象所创设的生活画面而呈现的艺术境界的艺术境界,即意境。一般来说即意境。一般来说,诗歌意境或雄浑壮丽诗歌意境或雄浑壮丽,或清幽明净或清幽明净,或沉郁孤愁或沉郁孤愁,或和或和谐静谧谐静谧,或开阔苍凉或开阔苍凉,或高远辽阔。或高远辽阔。【设问方式】【设问方式】(1)(1)诗人依照怎样的顺序描写了哪些景物诗人依照怎样的顺序描写了哪些景物?(2)(2)试描绘诗中展现的是一个什么样的画面。试描绘诗中展现的是一个什么样的画面。(3)(3)诗中的景物营造了一种怎样的意境诗中的景物营造了一种怎样的意境?(4)(4)简要赏析诗中的景物描

20、写。简要赏析诗中的景物描写。(简要赏析诗中景与情的关系简要赏析诗中景与情的关系)2.鉴赏景物形象【答题技巧】【答题技巧】(1)(1)读这类诗读这类诗,要善于由景及情要善于由景及情,由各类景象触摸诗人内在的情感脉动。由各类景象触摸诗人内在的情感脉动。注意捕捉景物的色彩、色调注意捕捉景物的色彩、色调,把握住意象特征。把握住意象特征。a.a.关注时令色彩关注时令色彩,即不同季节的景物即不同季节的景物,感受诗人所投射的不同的感情感受诗人所投射的不同的感情,找到景与情的找到景与情的结合点结合点,以体味诗歌独特而深邃的意境以体味诗歌独特而深邃的意境,把握作品的基调底色。把握作品的基调底色。b.b.关注冷暖

21、色调。古诗中的景物有冷暖之分。暖色调的景物流露出的作者情感往关注冷暖色调。古诗中的景物有冷暖之分。暖色调的景物流露出的作者情感往往是喜悦和欢快的往是喜悦和欢快的,冷色调的景物流露出的作者情感往往是忧郁和愁苦的。冷色调的景物流露出的作者情感往往是忧郁和愁苦的。关注虚实关注虚实,把握住画面内涵。把握住画面内涵。有的诗有的诗,既有实景既有实景,又有虚景。由实到虚又有虚景。由实到虚,可激发读可激发读者的想象者的想象,丰富画面的内涵。丰富画面的内涵。关注动静关注动静,把握住抒情方向。把握住抒情方向。古诗中景象、画面常常有动有静古诗中景象、画面常常有动有静,动静结合动静结合,相互映相互映衬衬,构成一种情趣

22、。构成一种情趣。关注传统审美心理关注传统审美心理,把握住意象的特殊含义。把握住意象的特殊含义。古诗在发展过程中有着传统的审美古诗在发展过程中有着传统的审美习惯。习惯。“望月怀远望月怀远”“”“伤春悲秋伤春悲秋”“”“见流水则思年华易逝见流水则思年华易逝,梧桐细雨则凄楚悲凉梧桐细雨则凄楚悲凉”“”“不得志时寄情山水不得志时寄情山水,仕途失意时回归自然仕途失意时回归自然”,”,诸如此类审美心理与我们民族的历史文诸如此类审美心理与我们民族的历史文化、传统习俗、生活方式、心理特点等发生了各种各样的联系化、传统习俗、生活方式、心理特点等发生了各种各样的联系,在历史的积淀中被赋在历史的积淀中被赋予了某些言

23、外之意和情感色彩。予了某些言外之意和情感色彩。(2)(2)答题步骤答题步骤描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗述时一要忠实于原诗;二要用自己的联想和想象加以再创造二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可一般用两个双音节词即可,如孤寂冷清、恬静优美、如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。注意要能准确地体现景物的特点和情调。

24、分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。分析时切忌空洞分析时切忌空洞,要回答具体。要回答具体。2 2阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。完成后面的题目。金陵望汉江金陵望汉江 李白李白汉江回万里汉江回万里,派派作九龙盘。横溃豁中国作九龙盘。横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。崔嵬飞迅湍。六帝六帝沦亡后沦亡后,三吴三吴不足观。我君混区宇不足观。我君混区宇,垂拱众流安。垂拱众流安。今日任公子今日任公子,沧浪罢钓竿沧浪罢钓竿。【注】【注】派派:河的支流。长江在湖北、江西一带河的支流。长江在湖北、江西一带,分为很多支流。分为很多支流。六帝六帝:代指六朝。代指六朝。三吴三吴:古吴地后分为三古吴地后分为三

25、,即吴兴、吴郡、会稽。即吴兴、吴郡、会稽。这两句的意思是这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了当今任公子已无须垂钓了,因为江因为江海中已无巨鱼海中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨寇。任公子是庄子中的传说人物比喻已无危害国家的巨寇。任公子是庄子中的传说人物,他用很大的钓钩和他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。极多的食饵钓起一条巨大的鱼。诗的前四句描写了什么样的景象诗的前四句描写了什么样的景象?这样写有什么用意这样写有什么用意?【解析】【解析】解答本题解答本题,要在读懂诗歌的基础上要在读懂诗歌的基础上,弄清前四句诗描写了什么样的景象弄清前四句诗描写了什么样的景象,并并借助关键词把握其特点借助

26、关键词把握其特点,据此回答第一问据此回答第一问;然后联系所写景象在结构、思想情感的表达等然后联系所写景象在结构、思想情感的表达等方面的作用分析其用意。第一、二句写长江迂回流长、支流繁多方面的作用分析其用意。第一、二句写长江迂回流长、支流繁多,第三、四句写长江横第三、四句写长江横溃中国、气势磅礴的景象。这样写为下文情感的抒发蓄势溃中国、气势磅礴的景象。这样写为下文情感的抒发蓄势,更能突出赞颂之情。更能突出赞颂之情。【答案】【答案】这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。诗人以此为这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。诗人以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势下文颂

27、扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势,有利于突出诗的主旨。有利于突出诗的主旨。诗人经常把具有某种内涵的事物作为具体描写对象诗人经常把具有某种内涵的事物作为具体描写对象,在形象描写中将事物人格化。在形象描写中将事物人格化。从全诗看从全诗看,即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来,这种象征性的形象就是事物形象。这种象征性的形象就是事物形象。【设问方式】【设问方式】(1)(1)指什么指什么?试分析诗中某事物的形象。试分析诗中某事物的形象。(2)(2)诗中的某事物具有怎样的特点诗中的某事物具有怎样的特点?【答题技巧】【答

28、题技巧】(1)(1)事物形象题的解答事物形象题的解答,要注意由物及人要注意由物及人,从物人一体的角度来把握从物人一体的角度来把握,不仅要知道事不仅要知道事物形象的特点物形象的特点,还要知道事物形象所包含的还要知道事物形象所包含的(与人有关的与人有关的)精神品质。精神品质。熟知一些常见物象的象征义。熟知一些常见物象的象征义。如如“善鸟香草善鸟香草”喻的是忠贞喻的是忠贞,“,“恶禽臭物恶禽臭物”比的是比的是谗佞。谗佞。“青松青松”示高洁示高洁,“,“竹竹”表气节表气节,“,“琴琴”代隐士、知音代隐士、知音,等等。等等。知人论世知人论世,尤其要关注诗人的精神与品质。尤其要关注诗人的精神与品质。考生除

29、了要了解诗人的生平经历、所考生除了要了解诗人的生平经历、所处时代的特征处时代的特征,还要注意了解诗人的政治、文学主张还要注意了解诗人的政治、文学主张,诗歌的创作背景诗歌的创作背景,从精神上贴近从精神上贴近诗人。诗人。3.鉴赏事物形象(2)(2)答题步骤答题步骤总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。结合诗句分析所咏物象的特点结合诗句分析所咏物象的特点:a.a.提炼表现特征的语句提炼表现特征的语句,观其形、色、味、声观其形、色、味、声;b.b.分析修辞和表达技巧分析修辞和表达技巧,如比喻、拟人、象征、托物言志等如比喻、拟人、象征、托物言志等;c.c.挖掘物象内在的品格

30、、精神。挖掘物象内在的品格、精神。结合诗人自身经历、思想感情剖析物象所寄托的感情、理想、追求、品性等。结合诗人自身经历、思想感情剖析物象所寄托的感情、理想、追求、品性等。3 3阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。完成后面的题目。桃花桃花 罗隐罗隐暖触衣襟漠漠香暖触衣襟漠漠香,间梅遮柳不胜芳。间梅遮柳不胜芳。数枝艳拂文君酒数枝艳拂文君酒,半里红欹宋玉墙半里红欹宋玉墙。尽日无人疑怅望尽日无人疑怅望,有时经雨乍凄凉。有时经雨乍凄凉。旧山山下还如此旧山山下还如此,回首东风一断肠。回首东风一断肠。【注】【注】罗隐罗隐:唐末五代时期诗人唐末五代时期诗人,应进士试应进士试,总共考了十多次总共考

31、了十多次,最终还是铩羽而归最终还是铩羽而归,史称史称“十上不第十上不第”。文君酒文君酒:西汉才女卓文君曾在临邛当垆卖酒。西汉才女卓文君曾在临邛当垆卖酒。宋玉墙宋玉墙:宋玉在其登徒宋玉在其登徒子好色赋有子好色赋有“臣东家之子臣东家之子”“”“登墙窥臣三年登墙窥臣三年”之句。之句。这首诗中的桃花有什么特点这首诗中的桃花有什么特点?诗人塑造桃花的形象有什么作用诗人塑造桃花的形象有什么作用?试结合诗句简要分试结合诗句简要分析。析。【解析】【解析】第一步第一步,读懂诗歌。这首诗赞美了桃花的味香、态美、色艳。首联读懂诗歌。这首诗赞美了桃花的味香、态美、色艳。首联“漠漠漠漠”一词引一词引人联想人联想,写出了

32、桃花灼灼其华、袅袅其香的特点。写出了桃花灼灼其华、袅袅其香的特点。“间梅遮柳不胜芳间梅遮柳不胜芳”一句一句,通过桃通过桃花和梅、柳的对比花和梅、柳的对比,映衬出桃花可以和梅、柳的芳姿相媲美。颔联两句用典映衬出桃花可以和梅、柳的芳姿相媲美。颔联两句用典,娇艳的娇艳的桃花似当垆的文君和登墙窥宋玉的美女那样美丽多姿。颈联两句写出了桃花尽日无桃花似当垆的文君和登墙窥宋玉的美女那样美丽多姿。颈联两句写出了桃花尽日无人欣赏人欣赏,经过春雨之后芳华飘零即逝的冷落凄凉。经过春雨之后芳华飘零即逝的冷落凄凉。第二步第二步,把握桃花的象征意义。桃花的象征意义是诗人自己。把握桃花的象征意义。桃花的象征意义是诗人自己。

33、第三步第三步,挖掘深层含意。诗人以桃花自喻挖掘深层含意。诗人以桃花自喻,实际上是借桃花的艳丽及其凄凉境遇实际上是借桃花的艳丽及其凄凉境遇,表表达自己才华出众却无人欣赏的失落心情。达自己才华出众却无人欣赏的失落心情。“回首东风一断肠回首东风一断肠”流露出年华逝去、老流露出年华逝去、老大无成的痛苦。大无成的痛苦。“旧山旧山”二字也透露出淡淡的思乡之情。二字也透露出淡淡的思乡之情。【答案】【答案】(1)(1)桃花的红艳桃花的红艳,芬芳芬芳,美丽美丽,却无人欣赏却无人欣赏,尽日怅望尽日怅望,孤独孤独,凄凉。凄凉。(2)(2)诗人以桃花自喻诗人以桃花自喻,表达了自己才华出众却无人欣赏的失落心情表达了自己

34、才华出众却无人欣赏的失落心情,抒发了年华逝去、抒发了年华逝去、老大无成的痛苦以及淡淡的思乡之情。老大无成的痛苦以及淡淡的思乡之情。诗眼诗眼,一般是动词或形容词。析诗眼就是抓住诗句中最精练传神的动词或形容词品一般是动词或形容词。析诗眼就是抓住诗句中最精练传神的动词或形容词品味味,看其在拓深诗歌的意境、传达诗人的情感上所起的作用。看其在拓深诗歌的意境、传达诗人的情感上所起的作用。炼字炼字,指锤炼词语指锤炼词语,指诗人经过反复推敲指诗人经过反复推敲,从词汇宝库中挑选出最妥帖、最精确、最从词汇宝库中挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。形象生动的词语来描摹事物或表情达意。析炼字析

35、炼字,就是品味用得好的词语深藏的情感或体会其更为形象生动的效果。就是品味用得好的词语深藏的情感或体会其更为形象生动的效果。【设问方式】【设问方式】(1)(1)诗中的某个词用得好不好诗中的某个词用得好不好?为什么为什么?或某字历来为人称道或某字历来为人称道,你认为它好在哪里你认为它好在哪里?(2)(2)这一联中最生动传神的是什么字这一联中最生动传神的是什么字?为什么为什么?(3)(3)简要赏析某联中某词的妙处简要赏析某联中某词的妙处,或请分别对某联中某字简要赏析。或请分别对某联中某字简要赏析。(4)(4)诗中的诗中的“诗眼诗眼”(”(关键字关键字)是哪一个是哪一个?为什么为什么?(5)(5)这个

36、词与另一个词比较哪个更好这个词与另一个词比较哪个更好?为什么为什么?题型二：鉴赏诗歌的语言题型二：鉴赏诗歌的语言1.鉴赏“炼字”【答题技巧】【答题技巧】(1)(1)准确找到诗眼准确找到诗眼,解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。(2)(2)展开联想展开联想,把该字放入原句中描述景象。把该字放入原句中描述景象。(3)(3)明确答题方向明确答题方向,点出该字的具体效果点出该字的具体效果,也就是诗人炼字的目的。也就是诗人炼字的目的。为形象服务。为形象服务。如果该字所在的诗句是要刻画某个事物的形象如果该字所在的诗句是要刻画某个事物的形象,那该字的作用就应那该字的作用就应该是可以让该形象更加生动。

37、该是可以让该形象更加生动。为意境服务。为意境服务。如果该字所在的诗句是写景的如果该字所在的诗句是写景的,其目的是营造某种意境其目的是营造某种意境,那该字的那该字的运用就可以收到营造某种意境的效果。运用就可以收到营造某种意境的效果。为情感服务。为情感服务。不管是刻画形象还是营造意境不管是刻画形象还是营造意境,炼字的一个核心效果就是抒情炼字的一个核心效果就是抒情,因因为为“诗言志诗言志”“”“一切景语皆情语一切景语皆情语”。1 1阅读下面这首元曲阅读下面这首元曲,完成后面的题目。完成后面的题目。【双调】得胜令【双调】得胜令 四月一日喜雨四月一日喜雨 张养浩张养浩万象万象欲焦枯欲焦枯,一雨足沾濡一雨

38、足沾濡。天地回生意。天地回生意,风云起壮图。农夫风云起壮图。农夫,舞破蓑衣绿舞破蓑衣绿;和余和余,欢喜的无是处。欢喜的无是处。【注】【注】万象万象:宇宙间的一切事物或现象。宇宙间的一切事物或现象。沾濡沾濡(r):(r):润湿润湿,润泽。润泽。和余和余:连同我。一连同我。一说即说即“余和余和”,”,跟着一齐欢唱。跟着一齐欢唱。这首元曲的诗眼是什么这首元曲的诗眼是什么?请简要分析。请简要分析。【解析】【解析】通过审题可知通过审题可知,这属于自主赏析题这属于自主赏析题,要在这首元曲中找出诗眼要在这首元曲中找出诗眼,予以赏予以赏析。析。细读这首细读这首,可以发现曲中可以发现曲中“回回”“”“破破”“”

39、“绿绿”“”“喜喜”等几个字都精练传神。反等几个字都精练传神。反复比较复比较,可以确定可以确定“喜喜”为诗眼。为诗眼。阐释阐释“喜喜”字的作用或效果。曲中写雨后的大地字的作用或效果。曲中写雨后的大地又有了生机又有了生机,寄寓喜悦之情。农夫起舞和作者自己的欢喜寄寓喜悦之情。农夫起舞和作者自己的欢喜,都直接表现人见雨后的喜都直接表现人见雨后的喜悦之情。悦之情。【答案】【答案】诗眼是诗眼是“喜喜”。作者通过描写雨后大地又有了生机、一切在风云突起。作者通过描写雨后大地又有了生机、一切在风云突起中变得壮观雄奇的景象中变得壮观雄奇的景象,寄寓喜悦之情。作者还通过写农夫起舞和自己的欢喜直接表寄寓喜悦之情。作

40、者还通过写农夫起舞和自己的欢喜直接表现诗眼现诗眼“喜喜”。古典诗歌十分讲究炼句古典诗歌十分讲究炼句,有时是出于格律上的需要有时是出于格律上的需要,突破常规语序而收到出奇制胜突破常规语序而收到出奇制胜的艺术效果的艺术效果;有时是为了更好地表情达意而借助于一些艺术手法有时是为了更好地表情达意而借助于一些艺术手法,使诗句变得更凝练使诗句变得更凝练,更精美更精美,更生动更生动,更深刻更深刻,从而产生赏心悦目、意境深远的艺术魅力。从而产生赏心悦目、意境深远的艺术魅力。对炼句的考查主要有两个方面对炼句的考查主要有两个方面:一是浅层面上对句意的理解一是浅层面上对句意的理解;二是较深层面上对句二是较深层面上对

41、句子艺术技巧和意蕴的挖掘和评析。子艺术技巧和意蕴的挖掘和评析。【设问方式】【设问方式】(1)(1)某句对表情达意有什么作用某句对表情达意有什么作用?请简要分析。请简要分析。(2)(2)请鉴赏某句诗。请鉴赏某句诗。【答题技巧】【答题技巧】(1)(1)首先首先,要遵循要遵循“句不离篇句不离篇”的原则的原则,从整体上着眼把握诗句的内涵从整体上着眼把握诗句的内涵;其次其次,要能抓要能抓住诗句中的关键词语住诗句中的关键词语,正确辨识诗句的艺术手法正确辨识诗句的艺术手法,进而对此加以分析进而对此加以分析;最后最后,用准确的用准确的语言、规范的步骤组织出答案。语言、规范的步骤组织出答案。2.鉴赏“炼句”(2

42、)(2)答题步骤答题步骤着眼全篇着眼全篇,理解诗句的表层意思。回答此类题时理解诗句的表层意思。回答此类题时,要着眼全篇要着眼全篇,不能孤立地评析某不能孤立地评析某一诗句。一诗句。概括内容概括内容,分析诗句的深层意思。细读全篇之后分析诗句的深层意思。细读全篇之后,看这关键句写了什么内容。看这关键句写了什么内容。揭示该句的句式特点或写法特点。揭示该句的句式特点或写法特点。分析作用分析作用,点明艺术效果。结合表达技巧去分析该句在诗中结构上所起的作用点明艺术效果。结合表达技巧去分析该句在诗中结构上所起的作用,对突出主旨所起的作用。对突出主旨所起的作用。2 2阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗,完成后面的

43、题目。完成后面的题目。始安秋日始安秋日宋之问宋之问桂林风景异桂林风景异,秋似洛阳春。秋似洛阳春。晚霁江天好晚霁江天好,分明愁杀人。分明愁杀人。卷云山角戢角戢卷云山角戢角戢,碎石水磷磷。碎石水磷磷。世业世业事黄老事黄老,妙年孤隐沦。妙年孤隐沦。归欤卧沧海归欤卧沧海,何物贵吾身。何物贵吾身。【注】【注】景云元年景云元年(710(710年年),),唐睿宗即位唐睿宗即位,因为宋之问曾依附张易之、武三思因为宋之问曾依附张易之、武三思,睿宗将他贬睿宗将他贬至钦州至钦州(今广西钦州市今广西钦州市)。这首诗是诗人被贬钦州途经桂林时所写的。这首诗是诗人被贬钦州途经桂林时所写的。世业世业:犹世事。犹世事。请结合诗

44、歌赏析请结合诗歌赏析“晚霁江天好晚霁江天好,分明愁杀人分明愁杀人”的精妙之处。的精妙之处。【解析】【解析】先分析其表达技巧先分析其表达技巧,再分析其表达效果。从表达技巧上看再分析其表达效果。从表达技巧上看,这里采用了这里采用了“欲抑先欲抑先扬扬”的手法。的手法。“晚霁江天好晚霁江天好”是夸风景好是夸风景好,“,“分明愁杀人分明愁杀人”抒发了浓浓的愁情。抒发了浓浓的愁情。描摹内容。这两句是写傍晚时分雨过天晴描摹内容。这两句是写傍晚时分雨过天晴,落日余晖铺洒在江面上的美丽景色。落日余晖铺洒在江面上的美丽景色。景色虽好景色虽好,离人却更加愁肠欲断。离人却更加愁肠欲断。分析表达效果分析表达效果,不要遗

45、漏诗人的情感。这两句用词新颖活泼不要遗漏诗人的情感。这两句用词新颖活泼,“,“分明分明”二字使得二字使得江天人格化江天人格化,江天美丽的晚景似乎是有意恼人的。江天美丽的晚景似乎是有意恼人的。【答案】【答案】诗人采用诗人采用“欲抑先扬欲抑先扬”的手法的手法,褒赞江天美景褒赞江天美景,实为抒发浓浓的愁情。这两句写傍实为抒发浓浓的愁情。这两句写傍晚时分雨过天晴晚时分雨过天晴,落日余晖铺洒在江面上呈现出的美丽江天晚景。但江天景色虽好落日余晖铺洒在江面上呈现出的美丽江天晚景。但江天景色虽好,终非故土终非故土,只能使离人更加愁肠欲断。诗句用词新颖活泼只能使离人更加愁肠欲断。诗句用词新颖活泼,“,“分明分明

46、”二字使得江天人二字使得江天人格化格化,江天美丽的晚景似乎是有意恼人的。江天美丽的晚景似乎是有意恼人的。语言风格是诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性。风格是多语言风格是诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性。风格是多种多样的种多样的,不同的诗人的作品、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。鉴赏语不同的诗人的作品、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。鉴赏语言特色言特色,也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面进行赏析。也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面进行赏析。【设问方式】【设问方式】(1)(1)这首诗在语言上有何特色这首诗在语言上有何特色?(

47、2)(2)这首诗具有怎样的语言风格这首诗具有怎样的语言风格?(3)(3)谈谈这首诗的语言艺术。谈谈这首诗的语言艺术。3.品味语言风格【答题技巧】【答题技巧】(1)(1)理解并掌握诗歌语言风格的常见类型理解并掌握诗歌语言风格的常见类型,注意比较它们的区别注意比较它们的区别:朴素与绮丽朴素与绮丽绮丽诗风的语言特点绮丽诗风的语言特点:婉媚、浮华、艳丽、纤巧。婉媚、浮华、艳丽、纤巧。朴素诗风的语言特点朴素诗风的语言特点:清淡质朴、洗练畅达、不事雕琢、言简意深。清淡质朴、洗练畅达、不事雕琢、言简意深。直白与含蓄直白与含蓄直白直白:浅易如话、素朴真率、通俗凝练。浅易如话、素朴真率、通俗凝练。含蓄含蓄:惯用

48、的多是借景抒情、托物言志、用典等手法。惯用的多是借景抒情、托物言志、用典等手法。沉郁与豪迈沉郁与豪迈沉郁沉郁:沉郁苍凉沉郁苍凉,节奏舒缓节奏舒缓,具有很强的感染力具有很强的感染力,且近于生活且近于生活,多用俗语和对话。写这多用俗语和对话。写这种诗的诗人有愤世嫉俗者种诗的诗人有愤世嫉俗者,有报国无门者有报国无门者,有屡试不第者有屡试不第者,有屡遭贬谪者有屡遭贬谪者,有为民请命、有为民请命、哀叹民生者哀叹民生者,他们的诗作表达自我的哀怨他们的诗作表达自我的哀怨,切中社会现实切中社会现实,反映阶级现象，如杜甫、韩反映阶级现象，如杜甫、韩愈、李商隐等。愈、李商隐等。豪迈：主要体现在浪漫主义诗歌中豪迈：

49、主要体现在浪漫主义诗歌中,这类诗歌的语言特点往往与诗人的心胸、抱负这类诗歌的语言特点往往与诗人的心胸、抱负有很大的关系。语言特点有很大的关系。语言特点:铿锵有力、笔力豪健、节奏明快、音调高昂。铿锵有力、笔力豪健、节奏明快、音调高昂。(2)(2)用某个形容词准确概括出诗歌的语言特色。用某个形容词准确概括出诗歌的语言特色。如清新自然、朴实无华、委婉含蓄、如清新自然、朴实无华、委婉含蓄、简练生动、明白晓畅简练生动、明白晓畅(3)(3)结合有关诗句具体分析这种特色和效果。结合有关诗句具体分析这种特色和效果。(4)(4)写出这样的语言表达了诗人怎样的感情。写出这样的语言表达了诗人怎样的感情。3 3阅读下

50、面这首宋诗阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。完成后面的题目。示秬秸示秬秸 张耒张耒北邻卖饼儿北邻卖饼儿,每五鼓未旦每五鼓未旦,即绕街呼卖即绕街呼卖,虽大寒烈风不废虽大寒烈风不废,而时略不少差也。因为作而时略不少差也。因为作诗诗,且有所警且有所警,示秬、秸。示秬、秸。城头月落霜如雪城头月落霜如雪,楼头五更声欲绝。楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声捧盘出户歌一声,市楼东西人未行。市楼东西人未行。北风吹衣射我饼北风吹衣射我饼,不忧衣单忧饼冷。不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚业无高卑志当坚,男儿有求安得闲。男儿有求安得闲。【注】【注】秬秸秬秸(j ji):(j ji):张耒二子张秬、张秸。张耒二子张秬、张秸