第3课《安塞腰鼓》-部编版语文八年级下册.pptx

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1、陕西省的安塞县素有“鼓之乡”的美称,安塞腰鼓场面宏大,动作奔放,节奏铿锵,人鼓合一,气势磅礴,是陕北高原特有的地域文化,也是陕北人精神风貌的象征。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。请欣赏表演片段安塞腰鼓安塞腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史，安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。民俗文化：作者名片 刘成章，1937年生，陕西延安人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。曾任陕西省作家协会副主席。著有散文集黄土情羊想云彩等。其中羊想云彩获首届鲁迅文

2、学奖。20世纪80年代中期，正是中华民族改革开放“高歌猛进”和“阵痛”的关键时期，整个民族情绪处于“沸腾”的状态。一个民族的希望，在于她的生机和活力，在于她的义无反顾一往无前，在于她的坚忍不拔和百折不挠，这是一个民族的正气、浩气和骨气，也就是一个民族的气节和气魄。安塞腰鼓写于1986年，它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。背景链接 kng hu j zhu rng m hn pngb ji亢奋（亢奋（）晦暗（）晦暗（）羁绊（）羁绊（）烧灼（烧灼（）冗杂（）冗杂（）蓦然（）蓦然（）震撼（震撼（）磅礴（）磅礴（）戛然而止（戛然而止（）重点字音重点字音 用“的

3、安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。（填入恰当形容词，可在课文中找,也可用自己的语言）听读课文，整体感知（）的腰鼓 14节安塞腰鼓宏伟的（）5 13 节节（）的腰鼓 527节激越的（）14 17 节节有力的（）18 22 节节（）的腰鼓 2830节奇丽的（）23 27 节节安静激昂寂静快速浏览全文，理清写作顺序与脉络时间顺序，分为表演前、表演中、表演后三个部分。场面鼓声动作 舞姿“好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！”找出全文中反复出现的感情最炽烈、音调最高亢的句子：找出全文中反复出现的感情最炽烈、音调最高亢的句子：从结构上看，“

4、好一个安塞腰鼓！”是文章的抒情线索。在文中多次出现，间隔反复，一咏三叹，形成了回环往复的气势。从内容上看，表达了作者对安塞腰鼓的无限赞美的深情。安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的三个连续的词语回答）壮阔 豪放 火烈 安塞腰鼓好在哪里？“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！”1宏伟的场面（第5-13段）：综合运用排比、比喻，形象具体地写出了舞蹈

5、场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。“百十个腰鼓发出的沉重响声，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，也是隆隆，隆隆，隆隆。“叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。2雄壮的鼓声（14-17）：“使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!使人想起:千里的雷声万里的闪！使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了撞开了的那么一股劲！“三个“使

6、人想起”句，运用反复和排比，突出安塞腰鼓的表演引发观众丰富的联想和想象，增添了文章的内涵，也使文章气势恢宏、节奏明快。三个“容不得”表现出“那一股劲”要打破身上坚硬的外壳，让生命宣泄于天地之间的决心，体现了陕北人民粗犷豪放的精神特征。2雄壮的鼓声（14-17）：运用排比的修辞手法，“震撼”“烧灼”“威逼”层层递进，刻画了人们听鼓的心理感受，突出了鼓声的震撼人心和鼓声所释放的生命的原始力量之巨大。2有力的动作（18-22）：“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。”“黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心

7、动魄的搏击！多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”运用比喻和对比的写法，把多水的江南比作易碎的玻璃，生动形象地表现了江南的柔美秀丽，与文中气势磅礴、震天动地的安塞腰鼓形成了鲜明的对比，突出黄土高原的原始、粗犷、厚重和黄土高原人旺盛的生命活力，表达作者对雄浑有力的安塞腰鼓的赞美。一方水土，养育一方人，一方水土造就一种文化。黄一方水土，养育一方人，一方水土造就一种文化。黄土高原生养了刘成章，他生在陕北，长在陕北，他对这片土高原生养了刘成章，他生在陕北，长在陕北，他对这片土地太熟悉了，他骨子里奔腾着高原特有的诗意。一个土地太熟悉了，他骨子里奔腾着高原特有的诗意。一个“好好”字，搏击出安

8、塞腰鼓的热烈奔放、陕北人的粗犷豪迈字，搏击出安塞腰鼓的热烈奔放、陕北人的粗犷豪迈和黄土高原的厚重文化。和黄土高原的厚重文化。刘成章的刘成章的安塞腰鼓安塞腰鼓即是他从即是他从“安塞安塞”腰鼓的舞姿腰鼓的舞姿和鼓声中发现并攫出了陕北人的元气和神魂！和鼓声中发现并攫出了陕北人的元气和神魂！安塞腰鼓安塞腰鼓是一曲陕北人的生命、活力的火烈赞歌，是一首黄土高是一曲陕北人的生命、活力的火烈赞歌，是一首黄土高原沉实、厚重的内蕴的诗的礼赞！原沉实、厚重的内蕴的诗的礼赞！刘锡庆刘锡庆我读刘成章我读刘成章3奇丽的舞姿（23-27）：每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个

9、舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片综合交错运用了排比和反复两种修辞手法，使文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致。长句、短句兼用，错落有致，各尽其妙。长句表意严密、精确、细致，语意贯通，气势磅礴；短句短小精悍、生动明快、活泼有力、节奏性强；独词成句，表达出了作者对安塞腰鼓的由衷赞美之情。作者又是怎样来写表演前后的场景呢？u 文章是怎样写表演前的情况？（1

10、-4）是一片高粱地，咝溜溜的南风；是茂腾腾的后生；是朴实的；是沉稳而安静的；是呆呆的，似乎不曾响过。从背景写，从人物写，从性格写，从神情写，从腰鼓写，u开头描写“静”的场面有什么作用？表演前的“静”是饱含着力的静，为后文的腰鼓表演蓄势。以静衬动，通过对比突出安塞腰鼓的非凡的感染力。这是以声衬静的写作手法。以渺远的鸡啼声反衬鼓声戛然而止后世界的寂静和高原的辽阔，留下无穷的回味余地。首尾呼应，意境深远，发人深思。u 如何理解结尾“耳畔是一声渺远的鸡啼。”鸡啼是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征。安塞腰鼓喷发出来的力量，一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。小

11、结：作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？n1、歌颂了生命中奔腾的力量。这力量，由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。n2、歌颂了承载生命的黄土地。黄土地上的阳刚之美和厚重文化。n3、歌颂了黄土地上生活的人。不甘贫困，奋发向上，追求幸福美好的生活。n4、表达了冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。运用排比的修辞手法描写场景作者运用排比的修辞手法，向读者展现了击鼓场面的壮美、热烈。请你试着运用排比的修辞手法描写一个场景。写作指导写作指导 运用排比的修辞手法描写场景时，应注意如下几点：运用排

12、比的修辞手法描写场景时，应注意如下几点：有次序。根据场有次序。根据场景的特征，合理安排构成排比的成分之间的顺序。景的特征，合理安排构成排比的成分之间的顺序。多形式。可以采用句子多形式。可以采用句子内部、句子之间、段落之间的多种排比形式。内部、句子之间、段落之间的多种排比形式。多手法。在排比句中叠加运多手法。在排比句中叠加运用比喻、借代、反问等修辞手法，可以更好地表现出氛围感。用比喻、借代、反问等修辞手法，可以更好地表现出氛围感。学以致用学以致用学以致用学以致用写作示范写作示范 八百名学生个个表情沉稳而严肃，笔直地站在操场上。随着激八百名学生个个表情沉稳而严肃，笔直地站在操场上。随着激昂的音乐响起，他们整齐划一地舞动了起来，时不时变换着队形。昂的音乐响起，他们整齐划一地舞动了起来，时不时变换着队形。不禁使人想起：驰骋疆场的兵马！不禁使人想起：驰骋疆场的兵马！使人想起：乐团劲奏的鼓点！使人想起：乐团劲奏的鼓点！使人想起：青春与梦想的交织，多么蓬勃，多么美好！使人想起：青春与梦想的交织，多么蓬勃，多么美好！三个短语构成排比，写舞动时非凡的气势，展现了学生们蓬勃的生命力。三个短语构成排比，写舞动时非凡的气势，展现了学生们蓬勃的生命力。