第五单元写作《文从字顺》课件--部编版语文七年级下册.pptx

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1、文文从从顺顺字字写写 作作部部编编版版七七年年级级语语文文下下册册 一一是是用用词词恰恰当当、妥妥帖帖，作作者者借借文文字字传传达达出出的的意意思思或或情情境境与与读读者者读读后后的感受完全一致；的感受完全一致；二二是是句句与与句句之之间间顺顺从从畅畅达达，文文气气贯贯通通，能能很很好好地地把把作作者者的的思思想想感感情情井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。什什么么叫叫文文从从字字顺顺？写写作作指指导导1.文字通顺畅达。文字通顺畅达。“通通顺顺”主主要要表表现现在在词词语语的的搭搭配配和和词词语语的的排排序序上上。人人们们在在长长

2、期期的的语语言言实实践践中中可可以以判判断断出出话话怎怎样样说说才才算算通通顺顺,怎怎样样说说就就别别扭扭。别别扭扭的的话话不不仅仅别别人人听听不不明明白白,自自己己写写着着也也觉觉得得不不顺顺。这这种种通通顺顺感感主主要要表表现现在在对对词词语语搭搭配配和和词词语语的的排排序序正正误误的的判判断断上上。汉汉语语用用词词有有一一定定的的搭搭配配习习惯惯，比比如如，我我们们可可以以说说“深深情情厚厚谊谊”，也也可可以以说说“深深厚厚情情谊谊”；可可以以说说“浓浓情情蜜蜜意意”，却却不不可可以以说说“浓浓蜜蜜情情意意”。词词语语的的排排序序也也是是如如此此，先先说说什什么么，后后说说什什么么，有有

3、约约定定俗俗成成的的规规律，我们写作时遵循这些规律，文章就能写得通畅。律，我们写作时遵循这些规律，文章就能写得通畅。怎样才能做到文从字顺？怎样才能做到文从字顺？整整体体感感知知 准确，是作文用语最起码的标准。准确，是作文用语最起码的标准。法法国国作作家家福福楼楼拜拜有有一一段段经经常常被被人人引引用用的的名名言言：“我我们们无无论论描描写写什什么么事事物物，要要表表现现它它，唯唯有有一一个个名名词词；要要赋赋予予它它运运动动，唯唯有有一一个个动动词词；要要得得到到它它的的性性质质，唯唯有有一一个个形形容容词词。我我们们必必须须继继续续不不断断地地苦苦心心思思索索，非非发发现现这这个个唯唯一一的

4、的名名词词、动动词词与与形形容容词词不不可可。仅仅仅仅发发现现与与这这些些名名词词、动动词词或或形形容容词词相相类类似似的的词词语语是是不不行行的的，不不能能因因为为思思索索困困难难而而去去用用类类似似的的词词语语敷敷衍衍了了事。事。”写写作作指指导导2.意思连贯。意思连贯。在在向向别别人人陈陈述述一一个个问问题题时时，注注意意话话与与话话之之间间该该怎怎样样衔衔接接别别人人听听了了才才会会明明白白，这这就就是是语语言言的的连连贯贯感感。例例如如，上上下下两两句句话话的的安安排排要要合合乎乎事事物物发发展展变变化化的的过过程程或或人人们们观观察察认认识识问问题题的的顺顺序序；一一段段话话要要围

5、围绕绕一一个个话话题题说说，说说完完一一个个意意思思再再说说另另一一个个意意思思，而而不不能能东东一一句句西西一一句句，前前言言不不搭搭后后语语；讲讲完完一一个个意意思思再再讲讲另另一一个个意意思思时时，衔衔接接处处要要有有过过渡渡词词语语。写写作作时注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。时注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。整整体体感感知知3.把握分寸。把握分寸。人人们们掌掌握握了了大大量量语语汇汇，用用这这些些语语汇汇描描绘绘事事物物时时，其其在在范范围围、数数量量、程程度度、褒褒贬贬上上都都存存在在一一些些细细微微差差别别，若若能能敏敏锐锐地地感感觉觉到到这这些些差差别别，在在遣遣词词

6、造造句句时时表表现现出出精精确确的的分分寸寸感感来来，就就有有利利于于把把自自己己的的认认识识表表达达得得精精妙确切。妙确切。整整体体感感知知4.掌握韵律。掌握韵律。汉汉语语有有音音调调上上的的变变化化，还还有有单单音音词词、双双音音词词、多多音音词词及及语语句句形形式式上上的的变变化化。这这些些变变化化,在在人人的的视视觉觉或或听听觉觉上上就就会会形形成成自自然然的的节节律律,从从而而产产生生韵韵律律感感。例例如如人人们们会会说说“又又唱唱歌歌又又跳跳舞舞”或或“又又唱唱又又跳跳”，而而不不会会说说“又又唱唱歌歌又又跳跳”或或“又又唱唱又又跳跳舞舞”，因因为为后后面面的的说说法法从从直直觉觉

7、上上就就感感觉觉别别扭扭。将将这这种种形形式式上上的的匀匀称称感感和和语语调调上上的的协协调调感感运运用用在在写写作中，也有助于将文章写得文从字顺。作中，也有助于将文章写得文从字顺。整整体体感感知知 要要想想做做到到文文从从字字顺顺，对对初初学学者者来来说说最最重重要要的的是是培培养养自自己己良良好好的的语语感感。语语感感，即即人人们们对对语语言言的的一一种种敏敏锐锐的的感感觉觉。它它是是在在长长期期的的语语言言实实践践中中经经听和读的反复熏染而逐渐形成的。听和读的反复熏染而逐渐形成的。语语感感在在写写作作中中起起着着极极其其重重要要的的作作用用。写写作作者者在在执执笔笔行行文文时时想想的的是

8、是“意意”，写写出出来来的的却却是是“文文”，这这由由“意意”到到“文文”的的转转化化就就全全凭凭着着写写作者的语感进行。作者的语感进行。思考：平时该怎样培养自己的语感呢？思考：平时该怎样培养自己的语感呢？整整体体感感知知最重要的是培养读书的习惯。最重要的是培养读书的习惯。一一些些优优秀秀的的文文章章，最最好好能能熟熟读读成成诵诵。这这样样，一一些些好好的的语语言言就就会会形形成成范范例例，并并进进而而化化为为自自己己的的语语言言习习惯惯。还还要要多多听听：听听广广播播，听听别别人人读读文文章章，这这样样可可以以强强化化读读的的效效果果。同同时时要要尽尽量量丰丰富富自自己己的的语语汇汇，确确切

9、切掌掌握握词词语语的的含含义义，还还要要懂懂得得一一点点语语法法。平平时时说说话话也也要要注注意意不不出出错错误误。只只要要向这个方向努力，做到文从字顺就不难了。向这个方向努力，做到文从字顺就不难了。整整体体感感知知 作作文文完完篇篇后后，注注意意检检查查：一一是是自自己己出出声声地地读读，看看有有没没有有拗拗口口、含含混混、不不顺顺畅畅的的地地方方；二二是是请请别别人人来来读读，自自己己听听，看看是是不不是是句句句句听听得得清清；三三是是对对觉觉得得别别扭扭处处认认真真检检查查一一下下，查查语语汇汇的的搭搭配配、词词性性，语语法法的结构、语序等。的结构、语序等。在作文完篇后，要注意检查。在作

10、文完篇后，要注意检查。整整体体感感知知还要注意书写、行款、标点。还要注意书写、行款、标点。要做到文从字顺，除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、行要做到文从字顺，除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点。写文章，字要写工整，字迹潦草难于卒读的文章，还谈得款、标点。写文章，字要写工整，字迹潦草难于卒读的文章，还谈得上什么通顺呢？还要不写错别字。因为一字之差表意上很可能差之千上什么通顺呢？还要不写错别字。因为一字之差表意上很可能差之千里。文章行款格式一定要正确，尤其是应用文，行款上的错误会直接里。文章行款格式一定要正确，尤其是应用文，行款上的错误会直接影响意思的正确表达。标点符号是文字

11、表达的重要辅助工具，它帮助影响意思的正确表达。标点符号是文字表达的重要辅助工具，它帮助显示句子的结构、词语的性质及作者的情感。正确使用标点符号，不显示句子的结构、词语的性质及作者的情感。正确使用标点符号，不仅是写作的一项重要基本功，而且是文章做到文从字顺的必要条件。仅是写作的一项重要基本功，而且是文章做到文从字顺的必要条件。写作时不仅要注意使用得正确，而且要注意使用得规范。写作时不仅要注意使用得正确，而且要注意使用得规范。整整体体感感知知文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。首先，语句表达要准确，

12、首先，语句表达要准确，避免因为用词产生歧义。比如：避免因为用词产生歧义。比如：“三个学校领导三个学校领导”就就有歧义，就不好。有歧义，就不好。其次，要注意语句间的连贯。其次，要注意语句间的连贯。前后句子在意义上要有比较明确的关联，文意的前后句子在意义上要有比较明确的关联，文意的承接转折要合乎事理，让人容易理解。下笔前，最好先有个提纲或打好腹稿：下笔承接转折要合乎事理，让人容易理解。下笔前，最好先有个提纲或打好腹稿：下笔时，应当一气呵成，避免断断续续：叙述的人称或角度也不要随意变来变去，以免时，应当一气呵成，避免断断续续：叙述的人称或角度也不要随意变来变去，以免令人感到混乱。令人感到混乱。第三，

13、写完以后要自己读一读，第三，写完以后要自己读一读，或请别人来读一读。凡是读起来拗口、含混、或请别人来读一读。凡是读起来拗口、含混、不顺畅的，就应修改。语微款不顺畅的，就应修改。语微款学学习习目目标标合合作作探探究究 在写景片断的基在写景片断的基础础上，自主立意，上，自主立意，自自拟拟题目，将写景或状物的片段题目，将写景或状物的片段扩扩展为展为一篇一篇借借景景抒抒情或托物言情或托物言志志的作文。不少的作文。不少于于500字。字。文题展示文题展示写写作作指指导导思路指导思路指导要较好地运用借景抒情方法，必须做到如下要求：要较好地运用借景抒情方法，必须做到如下要求：1.所写景物要与自身情感一致。所写

14、景物要与自身情感一致。自然景物是客观存在的，人的心情、自然景物是客观存在的，人的心情、情感是经常变化的。心情不同，对同一景物的感受也就不同。所以，情感是经常变化的。心情不同，对同一景物的感受也就不同。所以，写景时对景物要有选择，选择能够表现自己心情和情感的景物去写。写景时对景物要有选择，选择能够表现自己心情和情感的景物去写。如心情感伤，你选莺歌燕舞、百花盛开就不恰当；心情激动，你选杨如心情感伤，你选莺歌燕舞、百花盛开就不恰当；心情激动，你选杨柳依依、晓风残月便不合适。因而，景物与心情一定要一致，才能做柳依依、晓风残月便不合适。因而，景物与心情一定要一致，才能做到情景相应，情因景生，以景衬人，以

15、人带景。到情景相应，情因景生，以景衬人，以人带景。写写作作指指导导2.写景要抓住景物特点。写景要抓住景物特点。自然景物也各有其特征，要抓住景物的特征来描写，自然景物也各有其特征，要抓住景物的特征来描写，才能真正表现出景物的与众不同。写景又是抒情的基础，要抒发作者的思想感才能真正表现出景物的与众不同。写景又是抒情的基础，要抒发作者的思想感情，自然先要写好景物。抓住要描写的景物与别的景物不同的特点，带着强烈情，自然先要写好景物。抓住要描写的景物与别的景物不同的特点，带着强烈的主观感情色彩去精心描绘，做到景物特点突出，个性鲜明。的主观感情色彩去精心描绘，做到景物特点突出，个性鲜明。3.抒情要真挚自然

16、。抒情要真挚自然。借景抒情，总是以抒情为宗旨的。无论是寓情于景的间接借景抒情，总是以抒情为宗旨的。无论是寓情于景的间接抒情，还是写景基础上的直接抒情，都要做到感情真挚。在感情真挚的基础上，抒情，还是写景基础上的直接抒情，都要做到感情真挚。在感情真挚的基础上，抒情方式还要自然，要给读者水到渠成的感觉。千万不能牵强附会，给景物强抒情方式还要自然，要给读者水到渠成的感觉。千万不能牵强附会，给景物强加一些生硬的情感，空洞地抒情，这些都是借景抒情法最忌讳的。加一些生硬的情感，空洞地抒情，这些都是借景抒情法最忌讳的。范范文文点点评评家乡的春天家乡的春天春天是个美丽的季节，历代文人有过不少赞美春天的文章，他

17、们赞美春天的生春天是个美丽的季节，历代文人有过不少赞美春天的文章，他们赞美春天的生机勃勃，赞美春天的生机盎然。我，虽未见过他们笔下的美景，却能领略身边机勃勃，赞美春天的生机盎然。我，虽未见过他们笔下的美景，却能领略身边小城春天的气息。我所居住的县城虽小，景色却也独特。当朱自清先生春小城春天的气息。我所居住的县城虽小，景色却也独特。当朱自清先生春中的东风同样吹向小城时，春天的脚步也就近了，我们全家会选择这个时候一中的东风同样吹向小城时，春天的脚步也就近了，我们全家会选择这个时候一起去城郊散步，一起迎接春天。城郊真是个好地方，那里有大片大片的田野，起去城郊散步，一起迎接春天。城郊真是个好地方，那里

18、有大片大片的田野，有成百上千棵柳树、桃树和杏树。它们隐隐约约感受到春天的气息后，都在悄有成百上千棵柳树、桃树和杏树。它们隐隐约约感受到春天的气息后，都在悄悄地使劲呢！远远望去，已朦朦胧胧有了悄地使劲呢！远远望去，已朦朦胧胧有了“桃红柳绿桃红柳绿”的迹象：桃树、杏树的的迹象：桃树、杏树的枝丫已泛出了红褐色，柳树的枝条已透出了淡青色。枝丫已泛出了红褐色，柳树的枝条已透出了淡青色。范范文文点点评评在在“草色遥看近却无草色遥看近却无”的早春里，它们成了城郊特有的一道风景，清新，淡雅。的早春里，它们成了城郊特有的一道风景，清新，淡雅。东风一吹，便让小城醉在春意里了。东风一吹，便让小城醉在春意里了。偶尔，

19、天空中也会聚起浓浓的云，为人们下一场春雨。俗话说偶尔，天空中也会聚起浓浓的云，为人们下一场春雨。俗话说“春雨贵如春雨贵如油油”，不错的，看吧，那浙淅沥沥的春雨正一丝丝在春风中斜斜地织着，在领，不错的，看吧，那浙淅沥沥的春雨正一丝丝在春风中斜斜地织着，在领着我们走进春天的卷首。雨后的城郊，景色就更上一层楼了，桃树、杏树上都着我们走进春天的卷首。雨后的城郊，景色就更上一层楼了，桃树、杏树上都挤满了花苞。这时你再去田野上就可以尽情地玩了！说不定还能找到几个新长挤满了花苞。这时你再去田野上就可以尽情地玩了！说不定还能找到几个新长出来的蘑菇呢！城郊的早春虽没有词人笔下的花团锦簇，没有词人笔下的花谢出来的

20、蘑菇呢！城郊的早春虽没有词人笔下的花团锦簇，没有词人笔下的花谢花飞，但这一切刚萌芽、刚打芭的气息，已足以让小城的人们充满希望了；这花飞，但这一切刚萌芽、刚打芭的气息，已足以让小城的人们充满希望了；这一切刚刚开始的生机，似在引领我们在新的一年里向着更高的理想扬帆起航！一切刚刚开始的生机，似在引领我们在新的一年里向着更高的理想扬帆起航！本文思路清晰，构思精巧，抓住早春本文思路清晰，构思精巧，抓住早春特有的景象，以生动优美的文笔，抒写了对春特有的景象，以生动优美的文笔，抒写了对春天的喜爱之情。线索分明，结构安排合理言之天的喜爱之情。线索分明，结构安排合理言之有序，详略得当，是一篇难得的佳作。有序，详略得当，是一篇难得的佳作。合合作作探探究究点点 评评写写 作作部部编编版版七七年年级级语语文文下下册册下下 课课