2《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》课件（22张PPT） 统编版高中语文必修上册第一单元.pptx

《2《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》课件（22张PPT） 统编版高中语文必修上册第一单元.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》课件（22张PPT） 统编版高中语文必修上册第一单元.pptx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、少年心事当拿云立在地球边上放号峨日朵雪峰之侧新 诗新诗，指五四运动前后产生的、有别于古典、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。特点：形式自由，打破了旧体诗的格律束缚 内容上主要是反映新生活，表现新思想。意涵丰富，意象经营重于修辞运用 情感表达更为直接、强烈。立在地球边上放号与峨日朵雪峰之侧对比阅读任务：自由朗读。思考，这两首诗歌题目的用意？立在地球边上放号动作：立和大自然同样伟岸的精神，和宇宙星球平等的视角，显得大气与自信。位置：地球边上顶天立地、卓然站立的豪情放号号ho 拖声音大声叫唤：呼号、号叫、怒号 大声哭：号哭、哀号号ho 号令：发号施令 号角、冲锋号呐喊，癫狂峨日朵雪峰之侧u“侧”字怎

2、么理解相关联想：雪峰之巅、雪峰之麓、雪峰之侧。雪峰之侧：半山腰u 为什么不写雪山之巅，而写雪山之侧呢？三、有感情朗读四、知人论世识作者开一代诗风的郭沫若郭沫若(18921978)，生于四川乐山，幼年入家塾读书，1906年入嘉定高等学堂学习，开始接受民主思想。1914年春赴日本留学，先学医，后从文。这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。1919年五四运动爆发，他投身于新文化运动，写出了凤凰涅槃炉中煤等诗篇。这一时期的代表作诗集女神摆脱了中国传统诗歌的束缚，充分反映了“五四”时代精神，在中国文学史上开一代诗风，是当代最优秀的革命浪漫主义诗作。四、知人论世识背景立在地球边上放

3、号 本诗写于1919年9、10月间。其时郭沫若受“五四运动”和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。作者简介王昌耀笔名昌耀，湖南桃源人。1950年参军，1951年春赴朝鲜作战，其间曾两度回国。1953年“停战协定”签字前十余日，身负重伤，从此永远离开了部队。1955年赴青海参加大西北开发。1957年因一首短诗被定为右派，遭受了二十余年的坎坷与磨难。1979年重返文坛任青海省作协副主席、荣誉主席专业作家。1985年加入

4、中国作家协会著有昌耀抒情诗集、一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘、昌的诗等。他被人誉为“他那一辈人中唯一可以被称作诗人的人”“最信赖的诗人”中国当代最杰出的诗人之“当代诗歌史上的一个传奇“。五、“象”由情生作品意象意象特点主要意象含义立在地球边上放号峨日朵雪峰之侧五、“象”由情生作品意象意象特点意象的含义立在地球边上放号峨日朵雪峰之侧怒涌的白云、北冰洋、滚滚的洪涛大自然的雄奇、壮阔、瑰丽、博大、气势磅礴雪峰、落日、山海、石砾、巨石罅隙、锈蚀岩壁、雄鹰、雪豹、蜘蛛雄浑、壮美、崇高、紧张弱小、可怜、默享洪涛 国内：五四运动的巨大声势 国外：大工业生产的世界潮流雄鹰、雪豹：看似强大的外在形象。蜘蛛：坚

5、韧的内在、意志、心灵立在地球边上放号u这些意象组合在一起，共同抒发了怎样的情感？u抒发了自己“破坏”“创造”“努力”的主观感受，和对“力”的赞美。u这首诗歌呼唤“大破坏、大创造”，这正是诗人身上那种“五四”精神的表现。u所谓“大破坏”，就是反帝反封建，所谓“大创造”建设民主与科学的新中国。u摧毁旧世界、创造新生活立在地球边上放号u力的内涵u力应该指“时代的洪流、五四的精神、人的觉醒、先驱的牺牲”。峨日朵雪峰之侧u诗人李以亮曾这样点评峨这首诗：一首孤绝的超越之诗。那么你认为这首诗表现得孤绝之境的超越还是超越之后落入的孤绝?u孤绝之境的超越：u【孤绝之境】u“石砾不时滑坡像军旅远去的喊杀声”，不仅

6、写出了攀登者的险境，更是一个人在生活的困境中身心的遭遇。u“我的指关节鞋底渗出”这是登山者的努力，攀缘者的挣扎。u“啊真渴望有一只勇者和强者与我为伍”攀登者的呼告，理想追求着的自白，他用勇者和强者鼓舞自己。u【超越】u“在锈蚀的岩壁快慰”蜘蛛的出现，让一切自以为是和虚张声势都失去了分量，生命的谦卑和坚毅。u奋斗固然重要，高度固然重要，更重要的是对奋斗和高度的态度，这才是真正的难以企及却应该具有精神高度。峨日朵雪峰之侧 联系写作背景，在那个时代，他坚守自己的精神高度，而与时代、社会撕裂，身体与外在被拒绝、排斥在时代之外，他是困惑和矛盾的。但他却最终并没有与那个时代一同“滑坡”，而是在峨日朵雪峰之

7、侧站稳了自己的高度。在诗人的精神空间里，他不是“雪豹”“雄鹰”，他更像是“一只小得可怜的蜘蛛”，体现出生命的谦卑与坚毅。u六、比较表现手法这两首诗歌是如何来表达作者的思想感情的？相同点：象征 象征：用具体事物表现某些抽象意义立：滚滚洪涛的景象，正是“五四”运动巨大声势的象征，也是世界潮流的大工业生产规模的具体象征。峨：“雄鹰”“雪豹”是作者理想中的精神、意志和心灵的象征，代表着一种真正强大、雄壮和坚韧“蜘蛛”则象征着渺小却坚韧的生命，是作者现实状态的写照。立在地球边上放号1.排比。增强气势，长于抒情。2.反复。“力呦！力哟！”反复手法，直抒胸臆，抒发对”力“的赞叹。3.句式自由，节奏鲜明。句式

8、长短交错，随着情感变化而变化，具有极为鲜明、强烈的节奏感。4.叹号的使用。5.想象峨日朵雪峰之侧1.视听合一：视听合一，表明“我”在这个高度上坚持绝非易事。2.对比：强大和弱小、光明与幽暗、热闹和沉寂、高拔与低矮。七、两首诗歌风格的对比u郭沫若的浪漫主义u1.自我的表现。u2.喷发式宣泄的表达方式。u3.奇特的想象和夸张。u昌耀的内倾式抒情风格u1.节制、内敛、沉思的情感特点u2.语言凝练，意蕴丰富。u3.具有“新古典”文体性质。八、抒情主人公比较：文中的“我“究竟是怎样的形象？写下阅读感受以“我看见”开头，仿造例句，想象描摹立峨中的抒情主人公形象。示例：我看见一个卓然独立深秋橘子洲头的革命青

9、年，放眼壮丽生机的秋景，回忆峥嵘岁月，抒发以天下为己任的豪情壮志。仿写要求：准确把握抒情主人公的形象体现课文中的意象组合抒情主人公写下阅读感受以“我看见”开头，仿造例句，想象描摹立峨中的抒情主人公形象。示例：我看见一个卓然独立深秋橘子洲头的革命青年，放眼壮丽生机的秋景，回忆峥嵘岁月，抒发以天下为己任的豪情壮志。u我看见一位傲然挺立地球边上的巨人，俯瞰怒涌的白云，放眼滚滚的洪涛，抒发渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情与决心。u我看见一个攀爬在峨日朵雪峰之侧的青年，看着太阳跃入山海，石砾滑向深渊，这是他仅能征服的高度，却能有蜘蛛与之默享自然赐予的快慰。知人论世情感意象表现手法抒情主人公九、总结诗歌风格