第23课《马说》课件（共25张PPT）部编版语文八年级下册.pptx

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1、 马马 说说八年级语文下册八年级语文下册“说说”：是古代的一种：是古代的一种托物寓意托物寓意的的议论议论体裁体裁。“说说”是是“谈谈谈谈”的意思，比的意思，比“论论”随便些。随便些。“马说马说”即即谈马、论马谈马、论马文题解读文题解读1 1、通过多种形式的诵读，理解文意。、通过多种形式的诵读，理解文意。2 2、理解文章内容，明确本文、理解文章内容，明确本文托物寓意托物寓意的写作手法。的写作手法。3 3、体会作者的思想感情。、体会作者的思想感情。学习目标学习目标正音读正音读“马马”祗祗骈骈一食或尽粟一石一食或尽粟一石食马者食马者外见外见邪邪zhzhpinpinsh sh ssdndnxinxin

2、yys s 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，策之不以其道，食之不能尽其材

3、，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！呜呼！其真无马邪？其真不知马也！zhzhpinpinssssyyxinxins s sssh sh sh sh dndn读书译读书译“马马”结合课下注释，结合课下注释，疏通文意：以疏通文意：以小组小组为单位，合作学习，共同解决文中重要为单位，合作学习，共同解决文中重要字词的含义。字词的含义。小组合作小组合作祇祇祇祇辱辱辱辱于奴隶人之手于奴隶人之手于奴隶人之手于奴隶人之手骈死骈死骈死骈死于槽枥之间于槽枥之间于槽枥之间于槽枥之间不以千里不以千里不以千里不以千里称称称称也也也也一食一食一食一食或或或或尽粟

4、一石尽粟一石尽粟一石尽粟一石是是是是马也马也马也马也且且且且欲与常马欲与常马欲与常马欲与常马等等等等不可得不可得不可得不可得安安安安求其能千里也求其能千里也求其能千里也求其能千里也 策之不以其策之不以其策之不以其策之不以其道道道道鸣之而不能鸣之而不能鸣之而不能鸣之而不能通通通通其意其意其意其意执策而执策而执策而执策而临临临临之其之其之其之其其真无马邪？其真无马邪？其真无马邪？其真无马邪？其其其其真不知马也真不知马也真不知马也真不知马也（只是）（只是）（只是）（只是）（辱没）（辱没）（辱没）（辱没）（骈：两马并驾。骈死：并列而死。）（骈：两马并驾。骈死：并列而死。）（骈：两马并驾。骈死：并列而死

5、。）（骈：两马并驾。骈死：并列而死。）（著称，出名）（著称，出名）（著称，出名）（著称，出名）（有时）（有时）（有时）（有时）（这种）（这种）（这种）（这种）（犹，尚且）（犹，尚且）（犹，尚且）（犹，尚且）（等同，一样）（等同，一样）（等同，一样）（等同，一样）（怎么）（怎么）（怎么）（怎么）（正确的方法）（正确的方法）（正确的方法）（正确的方法）（通晓，明白）（通晓，明白）（通晓，明白）（通晓，明白）（面对）（面对）（面对）（面对）（表反问，难道）表反问，难道）表反问，难道）表反问，难道）（表揣测，恐怕）（表揣测，恐怕）（表揣测，恐怕）（表揣测，恐怕）句子翻译：句子翻译：1、骈死于槽枥之间，

6、不以千里称也。2、食马者不知其能千里而食也。3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。跟普通的马一起死在马厩里，不因为千里跟普通的马一起死在马厩里，不因为千里马的美名而著称。马的美名而著称。喂马的人不知道它能日行千里来喂养它喂马的人不知道它能日行千里来喂养它鞭策它不按正确的方法；喂养它又不能竭尽鞭策它不按正确的方法；喂养它又不能竭尽它的才能；它鸣叫却不能通晓它的意思。它的才能；它鸣叫却不能通晓它的意思。句子翻译：句子翻译：4、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？5、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。这样的马，虽然有日行千里的能力，但是吃

7、不饱，这样的马，虽然有日行千里的能力，但是吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质就表现不出来。力气不足，它的才能和美好的素质就表现不出来。想要它和普通的马一样尚且办不到，怎么能够要求想要它和普通的马一样尚且办不到，怎么能够要求它日行千里呢？它日行千里呢？难道真的没有千里马吗？其实是他们真不认识千难道真的没有千里马吗？其实是他们真不认识千里马啊里马啊!千里马经常有，伯乐却不会经常有。千里马经常有，伯乐却不会经常有。所以所以即使即使有千里马。只能有千里马。只能在奴仆的手下受屈辱，跟普通的马一起死在马槽里。在奴仆的手下受屈辱，跟普通的马一起死在马槽里。日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不

8、知道它日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里来喂养它。这样的马，能日行千里来喂养它。这样的马，虽然虽然有日行千里的能力，但是吃有日行千里的能力，但是吃不饱，力气不足，它的不饱，力气不足，它的才能才能和美好的素质就表现不出来。想要它和和美好的素质就表现不出来。想要它和普通的马一样尚且办不到，怎么普通的马一样尚且办不到，怎么能够能够要求它日行千里呢？要求它日行千里呢？它不按正确的方法；喂养它又不能竭尽它的才能；它鸣叫它不按正确的方法；喂养它又不能竭尽它的才能；它鸣叫却不能通晓它的意思。（反而）拿着却不能通晓它的意思。（反而）拿着站在它面前说：站在它面前说：“天下没天下没有

9、千里马！有千里马！”难道难道真的没有真的没有千里马千里马吗？其实是吗？其实是他们他们真不认识千里马真不认识千里马啊啊!品文问品文问“马马”2.2.文中的千里马有哪些遭遇？（用原文回答）文中的千里马有哪些遭遇？（用原文回答）3.3.你最痛恨谁？痛恨他什么？你最痛恨谁？痛恨他什么？请用原文回答：1.1.千里马有什么特征？千里马有什么特征？1.1.千里马有什么特征？千里马有什么特征？品文问品文问“马马”千里之能千里之能 一食或尽粟一石一食或尽粟一石 2.2.文中的千里马有哪些遭遇文中的千里马有哪些遭遇？（用原文回答）？（用原文回答）“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称祗辱于奴隶人之手，骈死

10、于槽枥之间，不以千里称也。也。”食不饱，力不足，才美不外见食不饱，力不足，才美不外见 ，且欲与常马等不可，且欲与常马等不可得，安求其能千里也得，安求其能千里也策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”品文问品文问“马马”好哀伤！好不幸！好不甘好不甘！品文问品文问“马马”“祗辱祗辱于奴隶人之手，于奴隶人之手，骈死骈死于槽枥之间，于槽枥之间，不不以千里称以千里称也。也。”食食不不饱，力饱，力不不足，才美足，才美不不外见外见 ，且欲与常马等，且欲与常马等不不可可得，得，安安求其能千里也求其能

11、千里也策之策之不不以其道，食之以其道，食之不不能尽其材，鸣之而能尽其材，鸣之而不不能通其意，能通其意，执策而临之，曰：执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”3.3.你最痛恨谁？痛恨他什么？你最痛恨谁？痛恨他什么？品文问品文问“马马”策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真呜呼！其真无马邪？其真不知马也！不知马也！（你）策之不以其道，（你）食之不能尽其材，（我）鸣（你）策之不以其道，（你）食之不能尽其材，（我）鸣之而（你）不能通其意，（你）执策而临之，曰：之而（

12、你）不能通其意，（你）执策而临之，曰：“天下天下无马无马！”呜呼！呜呼！其其真无马真无马邪邪？其真不知马？其真不知马也！也！我好恨！相传伯乐是春秋时代的人，姓孙名阳。据说，相传伯乐是春秋时代的人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬皮肤也受了伤；汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的

13、麻布衣服挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。头来长鸣，嘶叫声直达云霄。2525岁中进士；岁中进士；文起八代之衰，位列文起八代之衰，位列“唐宋八大家唐宋八大家”之首之首有大量诗文作品有大量诗文作品:马说、师说、早春呈水部张马说、师说、早春呈水部张十八员外十八员外.一代语言巨匠，其语句形成的成语有：一代语言巨匠，其语句形成的成语有：一视同仁、异曲一视同仁、异曲同工、袖手旁观、名存实亡、再接再厉、落井下石同工、袖手旁观、名存实亡、再接再厉、落井下石.留下大量名言：留下大量名言：书

14、山有路勤为径，学海无涯苦作舟；业书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；业精于勤，荒于嬉；形成于思，毁于随精于勤，荒于嬉；形成于思，毁于随.知人论世知人论世知人论世知人论世李翊李翊在韩愈的推荐下，考中进士。在韩愈的推荐下，考中进士。培养出江西省的第一个状元培养出江西省的第一个状元-卢肇卢肇提携提携孟郊、张籍、李贺、贾岛孟郊、张籍、李贺、贾岛.韩愈把韩愈把孟子孟子的地位提高到了孔子的后面，的地位提高到了孔子的后面，使他成为一代儒家宗师使他成为一代儒家宗师。一鸣惊人一鸣惊人如果你是一匹千里马，你想怎样获得他人的如果你是一匹千里马，你想怎样获得他人的赏识？赏识？课堂小结本文用托物寓意的写法，把本文用托物寓意

15、的写法，把_ _比作千里马，比作千里马，把把_ _ _ _ _ _ 比作食马者，揭露了古代比作食马者，揭露了古代统治者统治者_ _ _ _、_ _ _ _的社会现象，的社会现象，也表达了作者也表达了作者_ _ _ _ _ _ 的愤懑之的愤懑之情。情。人才人才 愚昧无知的统治者愚昧无知的统治者埋没人才埋没人才摧残人才摧残人才怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬2 2、全文的主旨句是什么、全文的主旨句是什么？4 4、千里马被埋没的直接原因是什么？、千里马被埋没的直接原因是什么？5 5、千里马被埋没的根本原因是什么？、千里马被埋没的根本原因是什么？3 3、描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？、描绘

16、千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？1 1、本文的中心论点是什么、本文的中心论点是什么?世有伯乐，然后有千里马。世有伯乐，然后有千里马。理解重点语句理解重点语句其真无马邪？其真不知马也。其真无马邪？其真不知马也。祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间。祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间。食不饱，力不足，才美不外见。食不饱，力不足，才美不外见。食马者不知其能千里而食之。食马者不知其能千里而食之。6 6、能够表现统治者平庸浅薄，愚妄能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：无知的语句是：8 8、文中运用排比将、文中运用排比将“食马者食马者”的平庸的平庸浅薄写得淋漓尽致是哪几句？浅薄写得淋漓尽致是哪几句？7

17、7、有人说世上不是缺少美，而是缺少发现，、有人说世上不是缺少美，而是缺少发现，由此想到由此想到马说马说中的一句话是：中的一句话是：理解重点语句理解重点语句执策而临之，曰：执策而临之，曰：天下无马。天下无马。千里马常有，而伯乐不常有。千里马常有，而伯乐不常有。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。意。上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。注释：1、上：指唐太宗。2、封德彝：大臣的名字。彝，读Y。3、诘：责问4、但：只是。5、如器：好像使用器物。6、致治者：把国家治理好的人。7、于：在。8、正患：只怕。正：只；患：担心。9、诬：冤枉、贬低。拓展阅读阅读下面的短文，结合文章内容，谈谈你对人才的看法。一个人总会有优点缺点，人才也如此，世上不可能有非常完美的人才，因此，要善于看到其优点，并发挥其作用，这才是正确的用人之道。