12 《诗经》二首.ppt

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1、1212诗经诗经二二首首1.1.了解了解诗经诗经在我国文学史上的地位。在我国文学史上的地位。2.2.反复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律和谐的语反复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律和谐的语言特点。言特点。3.3.感受古诗优美的节奏和艺术魅力，正确认识古代感受古诗优美的节奏和艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。劳动人民对美好爱情的追求。学习目标学习目标文学常识文学常识 诗经诗经是我国是我国最早的诗歌总集最早的诗歌总集，也是我国现，也是我国现实主义诗歌的源头，收录了从西周到春秋时期的诗实主义诗歌的源头，收录了从西周到春秋时期的诗歌歌305305篇，分为篇，分为“风风”（160160篇）篇）

2、“雅雅”（105105篇）篇）“颂颂”（40 40篇）篇）三个部分，常说三个部分，常说“诗三百诗三百”。诗诗歌歌形形式式风风（十五国风）（十五国风）雅雅（大雅、小雅）（大雅、小雅）颂颂（周颂、鲁颂、商颂）（周颂、鲁颂、商颂）各地民歌民谣各地民歌民谣宫廷乐歌宫廷乐歌祭祀乐歌祭祀乐歌表表现现手手法法赋赋比比兴兴“赋者，敷陈其事而直言之者也。赋者，敷陈其事而直言之者也。”“比者，以彼物比此物也。比者，以彼物比此物也。”“兴者，先言他物以引起所咏之词兴者，先言他物以引起所咏之词也。也。”自主学习自主学习1.正确、流利、有感情地朗读。正确、流利、有感情地朗读。2.借助注释及工具书，初步理解古诗的大意。借

3、助注释及工具书，初步理解古诗的大意。关雎关雎关关关关/雎鸠，在河雎鸠，在河/之洲。窈窕之洲。窈窕/淑女，君子淑女，君子/好逑。好逑。参差参差/荇菜，左右荇菜，左右/流之。窈窕流之。窈窕/淑女，寤寐淑女，寤寐/求之。求之。求之求之/不得，寤寐不得，寤寐/思服。悠哉思服。悠哉/悠哉，辗转悠哉，辗转/反侧。反侧。参差参差/荇菜，左右荇菜，左右/采之。窈窕采之。窈窕/淑女，琴瑟淑女，琴瑟/友之。友之。参差参差/荇菜，左右荇菜，左右/芼之。窈窕芼之。窈窕/淑女，钟鼓淑女，钟鼓/乐之。乐之。译文译文雎鸠鸟不停地鸣叫，立在水中的陆地上。文静雎鸠鸟不停地鸣叫，立在水中的陆地上。文静美好的女子，是君子好的配偶。

4、美好的女子，是君子好的配偶。水中荇菜长短不齐，在船的左右两边求取。文水中荇菜长短不齐，在船的左右两边求取。文静美好的女子，我日夜都想把她追求。追求的愿望静美好的女子，我日夜都想把她追求。追求的愿望难以实现，我日夜把她思念。思念之情绵绵不尽，难以实现，我日夜把她思念。思念之情绵绵不尽，我翻来覆去，无法安睡。我翻来覆去，无法安睡。水中荇菜，长短不齐，在船的左右两边择取。水中荇菜，长短不齐，在船的左右两边择取。文静美好的女子，我弹琴鼓瑟对她表示亲近。水中文静美好的女子，我弹琴鼓瑟对她表示亲近。水中荇菜长短不齐，在船的左右两边挑选。文静美好的荇菜长短不齐，在船的左右两边挑选。文静美好的女子，我用敲钟击

5、鼓，使她快乐。女子，我用敲钟击鼓，使她快乐。合作探究合作探究1.关雎关雎写一个男子对女子的思念之情，是一首写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗，为什么开头要从爱情诗，为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲”写起？写起？2.如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？3.孔子在评价这首诗时说：孔子在评价这首诗时说：“关雎关雎乐而不淫，乐而不淫，哀而不伤。哀而不伤。”请你结合这首诗，说说你对这句话的请你结合这首诗，说说你对这句话的理解。理解。1.关雎关雎写一个男子对女子的思念之情，是一首写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗，为什么开头要从爱情诗

6、，为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲”写起？写起？运用了运用了起兴起兴的手法，关关雎鸠，在河之洲描绘的手法，关关雎鸠，在河之洲描绘了一幅美好的画面，成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉了一幅美好的画面，成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉戏嬉闹，细竹发出悦耳的和鸣声。这本是诗人的眼戏嬉闹，细竹发出悦耳的和鸣声。这本是诗人的眼前之景，但水鸟和鸣也可用来前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间的和谐恩比喻男女间的和谐恩爱爱，和下文的窈窕淑女，君子好逑在意义上有所关，和下文的窈窕淑女，君子好逑在意义上有所关联。这使得诗人的情感与自然景物相契合，和人一联。这使得诗人的情感与自然景物相契合，和人一体，达到了体

7、，达到了情景交融的艺术境界情景交融的艺术境界。【第一章第一章】见物起兴，直写自己的爱情和愿望见物起兴，直写自己的爱情和愿望 以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。喜爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。关关雎鸠关关雎鸠 所听所听在河之洲在河之洲 所见所见窈窕淑女窈窕淑女 所思所思君子好逑君子好逑 所愿所愿层次突出层次突出语约义丰语约义丰2.如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？【第二章第二章】写自己的寤寐不忘写自己的寤寐不忘 这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，这位采荇菜的姑娘在

8、水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。寤寐求之寤寐求之追慕之心追慕之心辗转反侧辗转反侧相思之苦相思之苦 【第三章第三章】设想愿望实现时的欢乐场景设想愿望实现时的欢乐场景 君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐。爱她，并使她快乐。琴瑟友之琴瑟友之亲密相爱亲密相爱钟鼓乐之钟鼓乐之欢快热闹欢快热闹所听：关关雎鸠所听：关关雎鸠所见：在河之洲所见：在河之洲 所思：窈窕淑女所思：窈窕淑女所愿：君子好逑所愿：君子好逑君君子子求求淑淑女女爱恋爱恋相思相思梦幻梦幻寤寐求之寤寐求之追慕之心追慕之心辗转

9、反侧辗转反侧相思之苦相思之苦 琴瑟友之琴瑟友之亲密相爱亲密相爱钟鼓乐之钟鼓乐之欢快热闹欢快热闹3.孔子在评价这首诗时说：孔子在评价这首诗时说：“关雎关雎乐而不淫，乐而不淫，哀而不伤。哀而不伤。”请你结合这首诗，说说你对这句话的请你结合这首诗，说说你对这句话的理解。理解。关雎作为一首爱情诗，写思慕，写追求、关雎作为一首爱情诗，写思慕，写追求、写向往，既写向往，既深刻细微，又止所当止深刻细微，又止所当止。它既。它既写写对爱情求而不得的相思之苦对爱情求而不得的相思之苦，又不限于难以又不限于难以自拔的低沉哀吟自拔的低沉哀吟，感情率真、淳朴、真挚、，感情率真、淳朴、真挚、健康，是一篇优秀的民歌作品。健康

10、，是一篇优秀的民歌作品。拓展延伸拓展延伸愿得一人心，白头不相离。愿得一人心，白头不相离。-卓文君卓文君白头吟白头吟天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。-白居易白居易长恨歌长恨歌身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。-李商隐李商隐无题无题两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。-清官清官鹊桥仙鹊桥仙关于关于“爱情爱情”的诗文名句的诗文名句1.1.是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌期的诗歌 篇。这些诗歌分为篇。这些诗歌分为 、三部分。三部分。2.2.诗经诗

11、经的句式以四言为主，根据不同内容的需要，分别采的句式以四言为主，根据不同内容的需要，分别采用用 、的艺术手法。的艺术手法。3.3.关雎关雎中中“起兴起兴”的句子是：的句子是：，。4.4.关雎关雎中全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般中全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：，。5.5.关雎关雎中最能体现全诗的精神，抒发求而不得的忧思的句中最能体现全诗的精神，抒发求而不得的忧思的句子是：子是：，。，。实战演练实战演练在河之洲在河之洲关关雎鸠关关雎鸠窈窕淑女窈窕淑女君子好逑君子好逑求之不得求之不得寤寐思服寤寐思服悠哉悠哉悠哉悠

12、哉辗转反侧辗转反侧雅雅风风颂颂305305诗经诗经赋赋比比兴兴 关雎关雎写一个男子对女子的思念、追求写一个男子对女子的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和求而得之的喜的过程，写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦，表现了古代劳动人民对爱情或其他美好悦，表现了古代劳动人民对爱情或其他美好事物的追求。事物的追求。总结总结自主学习自主学习1.正确、流利、有感情地朗读。正确、流利、有感情地朗读。2.借助注释及工具书，初步理解古诗的大意。借助注释及工具书，初步理解古诗的大意。蒹葭蒹葭蒹葭蒹葭/苍苍，白露苍苍，白露/为霜。所谓为霜。所谓/伊人，在水伊人，在水/一方。溯一方。溯洄洄/从之，道阻从之，道阻/且长。溯

13、游且长。溯游/从之，宛在从之，宛在/水中央。水中央。蒹葭蒹葭/萋萋，白露萋萋，白露/未晞。所谓未晞。所谓/伊人，在水伊人，在水/之湄。溯之湄。溯洄洄/从之，道阻从之，道阻/且跻。溯游且跻。溯游/从之，宛在从之，宛在/水中坻。水中坻。蒹葭蒹葭/采采，白露采采，白露/未已。所谓未已。所谓/伊人，在水伊人，在水/之涘。溯之涘。溯洄洄/从之，道阻从之，道阻/且右。溯游且右。溯游/从之，宛在从之，宛在/水中沚。水中沚。译文译文大片的芦苇青翠茂盛，白色的露水结成了霜。我所说大片的芦苇青翠茂盛，白色的露水结成了霜。我所说的那人，她在水的另一边。逆流而上去追寻她，道路艰险的那人，她在水的另一边。逆流而上去追寻

14、她，道路艰险而且遥远。顺流而下去追寻她，她好像在水的中央。而且遥远。顺流而下去追寻她，她好像在水的中央。大片的芦苇繁密茂盛，清晨的露水还没有干。我所说大片的芦苇繁密茂盛，清晨的露水还没有干。我所说的那人，她好像就在河水的岸边。逆流而上去追寻她，道的那人，她好像就在河水的岸边。逆流而上去追寻她，道路艰险而且高而陡。顺流而下去追寻她，它好像在水中的路艰险而且高而陡。顺流而下去追寻她，它好像在水中的高地上。高地上。大片的芦苇茂盛鲜明，清晨的露水还没有干。我所说大片的芦苇茂盛鲜明，清晨的露水还没有干。我所说的那人，她好像就站在水边。逆流而上去追寻她，道路险的那人，她好像就站在水边。逆流而上去追寻她，道

15、路险阻而且像右迂曲。顺流而下去追寻她，她好像在水中的陆阻而且像右迂曲。顺流而下去追寻她，她好像在水中的陆地上。地上。合作探究合作探究1.1.诗歌写的是哪个季节的什么时间的内容？诗歌写的是哪个季节的什么时间的内容？2.2.蒹葭蒹葭中的中的“伊人伊人”究竟为何人？究竟为何人？3.3.谈谈每章前两句写景，后六句写人的构思有怎谈谈每章前两句写景，后六句写人的构思有怎样的含义和作用？样的含义和作用？1.1.诗歌写的是哪个季节的什么时间的内容？诗歌写的是哪个季节的什么时间的内容？秋秋季（深秋）的季（深秋）的清晨清晨（拂晓），从白（拂晓），从白露为霜，白露未晞，白露未已可以看出。露为霜，白露未晞，白露未已可

16、以看出。伊人伊人意中人意中人贤能之人贤能之人理想理想无论主人公是何人，都是经历许多波折，无论主人公是何人，都是经历许多波折，一直苦苦追寻着一直苦苦追寻着“伊人伊人”。体现一种深刻。体现一种深刻的人生意义，的人生意义，美好的事物总是可望难即的，美好的事物总是可望难即的，不管最后主人公是否寻得不管最后主人公是否寻得“伊人伊人”，追寻，追寻过程本身就具有极大意义。过程本身就具有极大意义。2.2.蒹葭蒹葭中的中的“伊人伊人”究竟为何人？究竟为何人？爱情说爱情说政治说政治说理想说理想说写景生情，蒹葭、白写景生情，蒹葭、白露给人萧瑟零落之感露给人萧瑟零落之感给诗歌增加朦胧美。主人公和伊人的身份、面目、空间

17、位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感。3.3.谈谈每章前两句写景，后六句写人的构思又怎样的谈谈每章前两句写景，后六句写人的构思又怎样的含义和作用？含义和作用？前两句前两句三四句三四句五到八句五到八句烘托环境气氛；流烘托环境气氛；流露主人公凄婉感情露主人公凄婉感情写心上人可望不可即写心上人可望不可即表达主人公惆怅之情表达主人公惆怅之情写道路的险阻写道路的险阻主人公对爱情的执着主人公对爱情的执着追求和怅惘的心情追求和怅惘的心情 欣赏根据欣赏根据蒹葭蒹葭被琼瑶改编的一首歌被琼瑶改编的一首歌曲曲在水一方在水一方拓展延伸拓展延伸1.成语“秋水伊人”源自蒹葭中的诗句 ，。2.用萧瑟冷落的

18、秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是 ，。，。，。实战演练实战演练白露未已白露未已蒹葭萋萋蒹葭萋萋蒹葭苍苍蒹葭苍苍白露为霜白露为霜白露未晞白露未晞蒹葭采采蒹葭采采所谓伊人所谓伊人在水一方在水一方蒹葭蒹葭通过对实际情景的描写和对想象、通过对实际情景的描写和对想象、幻想的描述，塑造了一个执着追求心上人的男幻想的描述，塑造了一个执着追求心上人的男子形象，淋漓尽致地表达了主人公追寻子形象，淋漓尽致地表达了主人公追寻“伊人伊人”而不得的惆怅之情。而不得的惆怅之情。总结总结关雎蒹葭内容情感和表现形式的异同？比较比较相同点：内容内容：都属于诗经中的：都属于诗经中的“国风国风”，都是当时的民歌。，都是

19、当时的民歌。表现形式表现形式：都运用了：都运用了“兴兴”的手法的手法，借景抒情，托，借景抒情，托物寄意；都是大量使用物寄意；都是大量使用重章叠句重章叠句的艺术形式，反复的艺术形式，反复咏唱；语言形式上大多咏唱；语言形式上大多四言一句，二二拍四言一句，二二拍，一般隔，一般隔句用韵，但不拘泥，而是富于变化；都使用了句用韵，但不拘泥，而是富于变化；都使用了双声双声叠韵词叠韵词，赋予声韵美。，赋予声韵美。不同点：内容情感内容情感：关雎关雎是一首热情的恋歌，表现了对是一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻爱情和婚姻大胆执着的追求大胆执着的追求，感情坦率朴素、健康感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁明朗、热烈浓郁。蒹葭蒹葭一诗则一诗则含蓄委婉含蓄委婉地抒发了对地抒发了对“伊人伊人”可望可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。惆怅和伤感。表现形式表现形式：关雎关雎叙事线索明晰叙事线索明晰，画面形象可见。，画面形象可见。蒹葭蒹葭意境含蓄意境含蓄，场景朦胧场景朦胧，情感韵味更加浓郁。，情感韵味更加浓郁。