Module 11 Unit 1 教案-外研版英语七年级下册.docx

《Module 11 Unit 1 教案-外研版英语七年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Module 11 Unit 1 教案-外研版英语七年级下册.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、七年级下英语教学设计课题M11 Body languageU1 They touch noses.课型听说课序号课标分析学习内容分析学情分析1. 知识经验（1） 已有知识经验学生之前已经学习过与身势语相关的词组，所以描述身势语的词组对学生来说相对来说比较容易。（2） 未学知识祈使句的陈述句、否定句的用法（3）障碍点祈使句的结构，以及否定形式的用法。所以如何运用祈使句这个结构对学生来说是一个难点。（4）个性化目标根据期末测试学生的掌握情况，班级内有6名同学在涉及祈使句的结构题型中存在问题，所以制定个性化目标如下：能够正确使用祈使句的陈述句、否定句。2. 生活经验已有生活经验: 关于身势语这个话题

2、学生们非常熟悉，有大量的生活经验。（1） 未有生活经验：不同国家如何用身势语进行日常交流。 （2） 障碍：将学校生活中的交流语言用英语灵活的交流。（3） 个性化目标学优生能根据自己英语学习中的困难，自觉有效利用生活中的英语资源。学困生能够通过引导和建议，树立积极克服英语困难的意识。3. 策略经验学生能够利用小组合作学习策略，交流学习心得，合作练习，是所学知识达到熟练。利用各种资源，采用自主学习策略，进行预习和自学。 学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动）1. 通过自读和预习，90%的学生能够根据图片正确读出和准确描述图片内容，10%的同学能在小组同学的帮助下掌握单词及句子。2.

3、 85%的学生能通过听一段课文文本，捕捉目标信息，15%的同学在老师的提示下能捕捉有效信息，完成相关任务。3. 85%的学生能用正确的语音语调读出对话并与同桌进行角色表演，15%的同学在同学的帮助下完成任务。4.在学习和日常交际中,能初步注意到中外文化异同，了解英语交际中常用的体态语,如手势、表情等，了解、区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼，了解英语国家的饮食习俗，了解英语国家的人际交往习俗，关注中外文化异同，学会礼貌地与不同国家的人进行沟通，养成良好的生活和学习习惯，培养自主学习的能力。重难点及突破措施重点：理解和运用初次见面和表达问候时的身势语。突破措施：根据学生在英语学习中的困难，

4、利用学过的组成对话形式进行练习。难点：理解和运用初次见面和表达问候时的身势语，能区分不同国家的身势语并恰当运用突破措施：讲解固定句型，熟记的前提下进行对话与书写的练习。教学技术学具准备：课本、笔记本、笔教具准备：电脑、PPT、黑板、粉笔 教 学 实 施环节及对应目标学习内容学生活动评价活动1. 课前读词（回扣目标1）单词及词组学习教师出示单词的拼写、音标、意思。 n. germany german (s) JapanJapanese RussiaRussian(s) nose head viitor IndiaIndian(s) Maoriv. bow kiss shake smile nod

5、 hug touch短语shakeshake handseacheach other活动设计：1. 学生跟着老师读新词及短语； 2. 学生自读，遇到问题小组互助；3. 按照老师的要求，轮流读单词，并且能够熟练地读出每个生词；4. 在读完后，在老师的引导下关注单词的词性及用法；问题处理：1.采取小组互助的形式或者询问老师的方式，使遇到难读的词汇的学生消除生词障碍，最后可以熟练地读出单词；1.通过自读和预习，90%的学生能够读写新课单词及句子，剩下的同学能在小组同学的帮助下掌握单词及句子。教师查读，选一两排或一两组，要求单个学生读单词，查看学生单词掌握情况预设：Japanese因单词较长，学生发音

6、可能存在问题突破措施：给学生划分音节，反复练习读音。2.新课导入（回扣目标1）教师出示相应的图片wave, bow, shake hands, shake your head, smile, nod your head, touch your head 活动设计：以不同国家身势语导入新课，使用祈使句练习图片中的短语活动设计：用词组和句型描述不同国家身势语。问题处理：1. 练习句型时，以师生问答或生生问答的方式进行2. 通过一人说，一人做的形式，将学生的注意力引导到日常生活中。通过学生所说的句型，判断学生是否掌握词组和句型的用法预设：10%同学无法顺利完成任务突破措施：小组互助，在同学帮助下完成

7、任务3.听力（1）听力素材关于活动匹配表达的录音（活动1）活动设计&问题处理：听录音，完成听力任务；核对并修改答案；两人一组进行对话练习，进一步练习活动的表达教师通过核对答案检查学生的掌握情况预设：个别同学一遍录音无法捕捉到有效信息突破措施：教师可预先给提示词，再播放一遍录音（3） 对话处理（回扣目标2和3）关于初次见面问候的对话内容理解；读前听：1听， Listen and choose the countries mentioned in the dialogue.听对话，找出对话中提到的国家 a) Russia b) China c) U.S. d) New Zealand e) Aus

8、tralia f) America 2听，完成表格： Listen again and fill in the blanks. 听录音，完成表格 In Russia, people usually_ _ times.when they meet visitors. In China, people often_ _ and_, Sometimes they _ their _. In the US, some people shake hands, some_or _each other. In_, people put their _ _and nod their heads. Maori

9、people _ _.听后读：1读对话，回答问题：What do people do in.when they meet visitors?活动设计&问题处理：读前听：1听， Listen and choose the countries mentioned in the dialogue.听对话，找出对话中提到的国家 a) Russia b) China c) U.S. d) New Zealande) Australia f) America 2听，完成表格： Listen again and fill in the blanks. 听录音，完成表格 In Russia, people u

10、sually_ _ times.when they meet visitors. In China, people often_ _ and_, Sometimes they _ their _. In the US, some people shake hands, some_or _each other. In_, people put their _ _and nod their heads. Maori people _ _.听后读：1读对话，回答问题：What do people do in.when they meet visitors?1 核对学生完成题目后的答案2 检查学生朗读

11、的语音语调3 检查学生的复述情况预设： 85%的学生通过听一段课文文本，能够捕捉到目标信息，突破措施教师可给学生一些相关提示，让学生都能捕捉到有效信息。4. 作业设计1 巩固性作业：课文朗读并背诵课文。2 补救作业：完成本单元的课后练习题5. 板书设计M11 U1 They touch noses.1 New words: n. nose head v.shake smile touch 2 Phrases: shakeshake hands eacheach other3 How do I do that?No, I didnt know that.What do people do when they?7学科网（北京）股份有限公司