2022平方差公式教案_教案平方差公式.docx

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1、2022平方差公式教案_教案平方差公式 平方差公式教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教案平方差公式”。 平方差公式教学设计 牟平试验中学 隋玲 一、教材分析 平方差公式是在学习了有理数运算、列简洁的代数式、一次方程、整式的加减及整式乘法等学问的基础上，在学生已经驾驭了多项式乘法之后，自然过渡到具有特别形式的多项式的乘法，是从一般到特别的认知规律的典型范例.对它的学习和探讨，不仅给出了特别的多项式乘法的简便算法，而且为以后的因式分解、分式的化简、二次根式中的分母有理化、解一元二次方程、函数等内容奠定了基础，同时也为完全平方公式的学习供应了方法.因此，平方差公式在初中阶

2、段的教学中也具有很重要地位，是初中阶段的第一个乘法公式. 本节课的教学重点是：经验探究平方差公式的全过程，并能运用公式进行简洁的运算. 二、教学目标 学问与技能目标： 驾驭平方差公式的结构特征，能运用公式进行简洁的运算； 过程与方法目标： 经验平方差公式的探究过程，进一步发展学生的符号感和推理实力、归纳实力； 情感看法与价值观： 会用几何图形说明公式的意义，体会数形结合的思想方法.三、教学重点、难点： 本节课的重点：平方差公式的特点以及会运用公式进行简洁计算。 本节课的教学难点：利用数形结合的数学思想方法说明平方差公式，敏捷运用平方差公式进行计算 四、教学过程设计 （一）创设情境，引出课题 小

3、明的妈妈领着小明到新居子去，进了客厅，妈妈说：“客厅长6.1米，宽5.9米，能帮我算一下客厅的面积吗？”小明没有带笔和计算器，你能快速帮助小明算出客厅的面积吗？ 设计意图：通过出示与实际生活相联系的问题，说明数学来源与生活并服务与生活，同时引出本节课的问题，当然这一问题的解决须要本节课的学问来解决。 问题：计算下列多项式的积，你能发觉什么规律？ （1）（x+1）（x-1）= ； （2）（m+2）（m-2）= ； （3）（2x+1）（2x-1）= 设计意图：通过对特别的多项式与多项式相乘的计算，既复习了旧知，又为下面学习习近平方差公式作了铺垫，让学生感受从一般到特别的相识规律，引出乘法公式-平方

4、差公式 （二）探究新知，尝试发觉 问题：依照以上三道题的计算回答下列问题： 式子的左边具有什么共同特征？ 它们的结果有什么特征？ 能不能用字母表示你的发觉？ 师生活动：老师提问，学生通过自主探究、合作沟通，发觉规律，式子左边是两个数的和与这两个数的差的积，右边是这两个数的平方差，并猜想出： 设计意图：在学生已驾驭的多项乘法法则的基础上,探究具有特别形式的多项式乘法平方差公式，这样更加自然、合理 （三）数形结合，几何说理 问题3：活动探究：将长为（a+b），宽为（ab）的长方形，剪下宽为b的长方形条，拼成有空缺的正方形，并请用等式表示你剪拼前后的图形的面积关系 设计意图：通过学生小组合作，完成剪

5、拼嬉戏活动,利用这些图形面积的相等关系,进一步从几何角度验证了平方差公式的正确性,渗透了数形结合的思想，让学生体会到代数与几何的内在联系引导学生学会从多角度、多方面来思索问题对于随意的a、b，由学生运用多项式乘法计算： （四）总结归纳，发觉新知 ，验证了其公式的正确性 问题4：你能用文字语言表示所发觉的规律吗？ 两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的平方差 设计意图：激励学生用自己的语言表述，从而提高学生的语言组织与表达实力 （五）剖析公式，发觉本质 在平方差公式 中，其结构特征为： 左边是两个二项式相乘，其中“a与a”是相同项，“b与-b”是相反项；右边是二项式，相同项与相反项的平方差

6、，即 ； 让学生说明以上四个算式中，哪些式子相当于公式中的a和b，明确公式中a和b的广泛含义，归纳得出：a和b可能代表数或式 设计意图：通过视察平方差公式，体验公式的简洁性并通过分析公式的本质特征驾驭公式在认清公式的结构特征的基础上，进一步剖析a、b的广泛含义，抓住了概念的核心，使学生在公式的运用中能得心应手，起到事半功倍的效果 （六）巩固运用，内化新知 问题5：推断下列算式能否运用平方差公式计算： （1）（2x+3a）（2x3b）； （2）（3）（m+n）（mn）； （4）（5） ； ； 设计意图：学生经过思索、探讨、沟通，进一步熟识平方差公式的本质特征，驾驭运用平方差公式必需具备的条件巩固

7、平方差公式，进一步体会字母a、b可以是数，也可以是式，加深对字母含义广泛性的理解 问题6：推断下列计算是否正确： （1）（2a3b）（2a3b）=4a29b2 （ ） （2）（x+2）（x 2）=x22 （ ） （3）（3a2）（3a2）=9a24 （ ） （4） （ ） 设计意图：对学生常出现的错误，作详细的分析，以加深学生对公式的理解，进一步驾驭平方差公式的本质特征和运用平方差公式必需具备的条件 问题7：计算： （1）（2x +3）（2x3）；（2）（b+2a）（2ab） 解：（1）（2x + 3）（2x 3）=（2x）3 = 4x 9 2 2 2 2 2 2 （2）（b+2a）（2ab）

8、 =（2a）b =4ab 设计意图：解决操作层面问题可提议用不同方法计算，以体现学生的创建性 （七）拓展引申，发展思维 问题8：计算： （1）首先看本节课的起先题目，你能帮助小明吗？ （2）98（102）； （3） 设计意图：首位呼应，运用本节课的内容解决起先的问题；把相乘两数转化成两数和与两数差的乘积形式，此题体现了转化的思想和数式通性；另一题是平方差公式与一般多项式乘法的综合，留意不能用公式的仍按多项式乘法法则进行 （八）小试牛刀，挑战自我 1在下列括号中填上合适的多项式： 2看谁算得快： 设计意图：设计此组题旨在从正反两方面敏捷运用平方差公式，由结果追溯算式中的相同项和相反项，关键在于理

9、解公式结构特征，同时熬炼了学生逆向思维实力，也为后续的学习做了铺垫第2个填空题有两种填法，属开放设计目的是加强学生对公式结构特征的理解，同时也熬炼学生的发散思维 （九）总结概括，自我评价 问题10：这节课你有哪些收获？还有什么困惑？ 设计意图：从学问和情感看法两个方面加以小结，使学生对本节课的学问有一个系统全面的相识 （十）课后作业 必做题：习题1.选做题：12计算：（1） （2） （3） ； ； ，则A的末位数是_ 设计意图：作业分层处理有较大的弹性，体现作业的巩固性和发展性原则，敬重学生的个体差异，满意多样化的学习须要，让不同的人在数学上得到不同的发展 平方差公式教案 灰太狼开了租地公司,

10、一天他把一边长为a米的正方形土地租给懒羊羊种植.有一年,他对懒羊羊说:“我把这块地的一边增加5米,另一边削减5米,接着租给你, 你也没吃亏,你看如何?”. 平方差公式教案 学习周报专业辅导学生学习第七节平方差公式（一）学习目的：1、通过经验探究平方差公式的过程，进一步发展符号感和推理实力。2、会推导平方差公式、理解平方差公式的特点，并能运用公. 平方差公式教案 学习周报专业辅导学生学习9.11 平方差公式教学目标：1.几何图形探究平方差公式的过程，从几何引导到代数的证明。2.熟识驾驭平方差公式及其应用。 3.培育学生数学语言的表达实力. 平方差公式教案 公开课教案课题：平方差公式 授课：张福仁

11、 教学目标：1、学问与技能目标：会用平方差公式进行多项式乘法运算2、过程与方法目标：通过问题情境，引导学生自行得出平方差公式，再通过练习巩. 平方差公式 平方差公式教学设计一、教学目标1.学问目标：经验平方差公式的探究及推导过程，驾驭平方差公式的结构特征并能娴熟应用.2.实力目标：运用公式进行简洁的运算，获得一些数学活动. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页