中考写人作文指导课件(43张PPT).ppt
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1、考场高分作文要求:考场高分作文要求:1 1、书写认真,尽量少涂改,字占格子的、书写认真,尽量少涂改,字占格子的2/32/3,字迹,字迹工整、美观。工整、美观。2 2、认真审题,要写题目,文中一定要点题。最好、认真审题,要写题目,文中一定要点题。最好用总分总的结构,首尾要呼应,首尾两段要简短,用总分总的结构,首尾要呼应,首尾两段要简短,不宜太长。开头可以引用诗歌、格言等增添文采。不宜太长。开头可以引用诗歌、格言等增添文采。3 3、从小事入手,把事情写具体来,重点突出,情、从小事入手,把事情写具体来,重点突出,情感真挚、自然(写自己最熟悉的人和事)。感真挚、自然(写自己最熟悉的人和事)。4 4、语
2、言生动,多用修辞手法和描写方法。、语言生动,多用修辞手法和描写方法。5 5、字数要够,要多分段(尽可能接近、字数要够,要多分段(尽可能接近600600字)。字)。写人作文指导写人作文指导一、怎样写记人的文章?一、怎样写记人的文章?1 1、选典型的材料。、选典型的材料。最能说明人物性格、思想最能说明人物性格、思想品质,反映人物心灵的事情。品质,反映人物心灵的事情。2 2采用多种手法描写人物。采用多种手法描写人物。外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写神态描写选择最能表现突出人物形象的来写选择最能表现突出人物形象的来写4 4、突出人物性格、思想品质
3、,反映人物心灵。、突出人物性格、思想品质,反映人物心灵。存在的问题 一、故事老套陈旧一、故事老套陈旧写老师,一定是挑灯批改作业,雨天送我们回家;写父母,总是冒着风雪背着我们去看医生;写朋友,总是最初要好,然后有了误解,最后又好起来了。亲爱的同学们,这是一个现代社会,别让80年代的流行统治我们21世纪的头脑,别人嚼过的馍馍已经索然无味,第一个吃螃蟹的人是伟大的,后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。二、塑造的人物过于模式化汉语是一种伟大美丽的语言,汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举,很遗憾,我们大部分同学写人的时候,都把人写得很完美,缺乏真实的感觉,妈妈总是慈祥,爸爸总是严厉的,老师总是充满
4、关爱的,没有缺点的人物是不饱满的。三、写作技巧有待提高(1)缺乏对人物的描写,使人物显得干瘪。(2)叙述太过平淡,不带情感,缺乏感人的力量,连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。(3)表达方式太单调,只有平板的叙述,如同白开水,索然无味。对症下药第一步:课外的功夫1.观察生活,用心体会。2.随身携带笔记本,不错过任何一个小小的灵感,任何一个感动你,让你震惊的瞬间。3.从阅读中模仿人物的刻画,从阅读中汲取材料。阅读后印象深刻的某个人物作为自己写作的对象也可以,只要符合题目要求,虚构的真实并不比真切的真实效果差。第二步:确定好中心写人通常都是为了表现突出人物的某种性格特点,更深入,可能是为了
5、赞颂或者批判这个人,表达对这个人的怀念;又或许,通过对这个人物的描写,来以小见大地反映社会背景,比如说孔乙己就是这样。因此,我们写人的记叙文可以确立这样几个中心:1、单纯表现某个人物的性格特点;2、赞颂或批判这个人的品质特征;3、通过回忆“我”与这个人的交往,表达“我”对他的怀念;4、通过对某个特定人的描写,来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人,反映一个社会背景。通常来说,我们选择前三种中心比较多,第四种中心如果可以写出来,便是十分出彩的,但因为主题较大,很难把握。第三步,确定几个人,几件事写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体的。写单个人可以“以一事写一人”或“以多事写一人”。写群
6、体的文章实际上是写一个团体的共性,李青朋小镇姑娘客家姑娘群像,其余的几种模式是各有千秋的,也有其要注意的重点。(1)一事一人 通过一件较为完整的事情来表现一个人,要求事情具体、生动,因此我们要选择能够表现人物的最典型的事件,选择自己印象最深、最能使自己感动的事情来写,要求这个事件表现的是这个人物最典型的特征,或者这个人的多个特征在这个事件中慢慢呈现出来。就好像,我们摄影的时候,镜头慢慢推进,人物在叙述的过程中慢慢丰满起来。(2)多事一人 通常是两三事,如若超过四五事,那么这样的文章就让人生厌了,这样的文章要求详略得当,段落之间可以互相补充。写多事通常也就代表着多角度,一个人身上的不同的几个特征
7、;当然,并不排除用相互联系的几件事情来写一个人的某一方面典型性格。(3)两人文章 为了体现两人之间的某种情谊或人物间的新型关系,写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主次地位,意识到两个人物之间应相互映衬,相互影响。第四步:审题。(3点)1、看题目要求是写人还是写事,如果是要求写人的文章,叙述的重点就是通过具体的事情来表现人物;如果是写事的文章,人只是其中的主角,主要是通过整个完整的事件来突出主题。2、看题目限定的范围。在题目中也许已经限定了写什么人,什么时间、什么地点的人。如我的辅导员就限定了必须使用第一人称;有的在材料中要求写你身边的人;有的材料要求写在学校和在家里,一个人的不同表现;有的题
8、目是爸爸变了就要求你写以前和现在爸爸的不同样貌。3、看题目有没有题眼。所谓题眼,就是指题目中的关键字词,比如说一篇文章叫做我最喜欢的一个人,题眼是“喜欢”,你不可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人,喜欢和崇拜是不同的情感。奶奶的微笑题眼在于微笑。第五步:拟题除常见的直言式外,还有比喻式:如我身边的雷锋;倾诉式:老师,您听我说;赞叹式:他是好样的;陈述式,如我最了解他等。崔文昊狮子座既化用歌曲题目又概括人物性格邵伟康小红帽奶奶点明人物特征梁园园怪人设置悬念,引人好奇第六步:选材)切忌:1.大而空,不切实际2.摆脱陈旧的套数 第七步:结构作文结构是深层的东西,也是万变不离其宗的。我们的写人记叙文可以采
9、用这样的结构:1.引入:人物外貌描写+点明题旨 2.叙事:从不同的角度选取 3.揭题:详写最能体现人物思想内涵的一件事。4.点化:紧扣题旨或议论或抒情。写人第一宝典就是描写 肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写肖像描写常犯的毛病肖像描写常犯的毛病1 1、肖像描写纯属多余。、肖像描写纯属多余。2 2、肖像描写太多太细。、肖像描写太多太细。3 3、肖像描写千人一面。、肖像描写千人一面。1 1、肖像描写纯属多余。、肖像描写纯属多余。写人物,常常用肖像描写,但并非说对所有人物写人物,常常用肖像描写,但并非说对所有人物都要来一番肖像描写。都要来一番肖像描写。我们来到山脚下,眼前出现了三条上山的羊肠小道
10、。我们来到山脚下,眼前出现了三条上山的羊肠小道。到底哪条通向最高峰的路呢到底哪条通向最高峰的路呢?正在我们不知往哪走的时候,正在我们不知往哪走的时候,从山上下来一位老大爷,拉着一个小姑娘。那老大爷,从山上下来一位老大爷,拉着一个小姑娘。那老大爷,两鬓如霜,古铜色的打皱的脸像核桃皮似的,一双向里两鬓如霜,古铜色的打皱的脸像核桃皮似的,一双向里凹陷的眼睛闪着有神的光;那小姑娘,红扑扑的脸,就凹陷的眼睛闪着有神的光;那小姑娘,红扑扑的脸,就像一只大苹果,用红绸扎起来的两只小辫儿,向上翘着,像一只大苹果,用红绸扎起来的两只小辫儿,向上翘着,怯生生地躲在老大爷的身后边,两颗乌亮的眼珠看着我怯生生地躲在老
11、大爷的身后边,两颗乌亮的眼珠看着我们,滴溜溜地转。我们向老大爷打听通向最高峰的路是们,滴溜溜地转。我们向老大爷打听通向最高峰的路是哪一条,他用手一指,说:哪一条,他用手一指,说:“喏,右边那条。喏,右边那条。”我们谢我们谢过老大爷,又兴高采烈地出发了过老大爷,又兴高采烈地出发了 这篇文章,重点是写游山的经过和途中的所见所闻这篇文章,重点是写游山的经过和途中的所见所闻所感,至于半路向人打听路,则是非常次要的情节;为所感,至于半路向人打听路,则是非常次要的情节;为了打听路而出现的人物不是主要的描写对象,也与主题了打听路而出现的人物不是主要的描写对象,也与主题无关。因此,上面这段文字中对老大爷和小姑
12、娘的肖像无关。因此,上面这段文字中对老大爷和小姑娘的肖像描写是没有必要的。描写是没有必要的。2 2、肖像描写太多太细。、肖像描写太多太细。描写人物肖像时,从头到脚细描细写,眉毛胡子一描写人物肖像时,从头到脚细描细写,眉毛胡子一把抓,写得过多过细,根本抓不住人物肖像的特征,把抓,写得过多过细,根本抓不住人物肖像的特征,显得单调刻板、浅薄平庸,甚至有形无神。显得单调刻板、浅薄平庸,甚至有形无神。例如例如一堂生动的语文课一堂生动的语文课的肖像描写:的肖像描写:这位年过半百的语文老师,矮矮的身材,胖胖的这位年过半百的语文老师,矮矮的身材,胖胖的体态。上着深灰茄克装,下是蓝色西裤,脚蹬一双双体态。上着深
13、灰茄克装,下是蓝色西裤,脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白,向后抿着;脸上星牌中老年旅游鞋。头发已经花白,向后抿着;脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的;宽阔的前额上,皱刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的;宽阔的前额上,皱纹清晰可见;高高的鼻梁上,架着一幅眼镜;嘴角上,纹清晰可见;高高的鼻梁上,架着一幅眼镜;嘴角上,总是挂着微笑。他环视了一下教室,转身在黑板上写总是挂着微笑。他环视了一下教室,转身在黑板上写下了课题下了课题 这篇文章,应当扣住这篇文章,应当扣住“生动生动”二字,表现老师讲二字,表现老师讲课的独特而科学的方法,赞扬老师课堂教学的艺术性课的独特而科学的方法,赞扬老师课堂教学的艺术性和教
14、学改革精神。因此,对老师的肖像,只要作几笔和教学改革精神。因此,对老师的肖像,只要作几笔简单的勾勒。简单的勾勒。3 3、肖像描写千人一面。、肖像描写千人一面。不同的穿着打扮和相貌,能反映出人物不同不同的穿着打扮和相貌,能反映出人物不同的思想性格;反过来,不同思想性格的人,其穿的思想性格;反过来,不同思想性格的人,其穿着打扮和相貌也往往不尽相同。我们必须根据人着打扮和相貌也往往不尽相同。我们必须根据人物的思想性格,写出人物肖像的典型特征。但有物的思想性格,写出人物肖像的典型特征。但有些同学描写人物肖像,往往是一样的打扮一样的些同学描写人物肖像,往往是一样的打扮一样的相貌,就像克隆出来的,根本看不
15、出人物肖像的相貌,就像克隆出来的,根本看不出人物肖像的个性特征。个性特征。如:如:写美人,都是写美人,都是“瓜子脸儿瓜子脸儿”,“柳柳眉杏眼眉杏眼”,“樱桃小口樱桃小口”;写老教师,都是;写老教师,都是“两两鬓斑白鬓斑白”,“皱纹刀刻似的皱纹刀刻似的”;写小姑娘,都是;写小姑娘,都是“梳着羊角辫梳着羊角辫”,“一双炯炯有神的大眼睛一双炯炯有神的大眼睛”如此千人一面,岂不是违背了生活真实如此千人一面,岂不是违背了生活真实?又焉能表现出人物思想性格的独特性又焉能表现出人物思想性格的独特性?动作描写动作描写是用描述人物具有典型意义的具体动作来是用描述人物具有典型意义的具体动作来刻画人物性格。刻画人物
16、性格。人物动作类型:人物动作类型:个性动作个性动作(一个人的常规的、个性化的动一个人的常规的、个性化的动作作)幽默动作幽默动作夸张动作夸张动作意外动作意外动作描写人物动作应当注意什么呢?描写人物动作应当注意什么呢?1 1、要具体。不能空洞、抽象、笼统。、要具体。不能空洞、抽象、笼统。2 2、要抓住特征。、要抓住特征。3 3、要选择准确的动词,写出动作的连贯性。、要选择准确的动词,写出动作的连贯性。4 4、不是人物的所有动作都有描写的必要。、不是人物的所有动作都有描写的必要。5 5、要通过人物动作来刻画人物性格。、要通过人物动作来刻画人物性格。6 6、要善于抓住那些最能体现人物性格,最能、要善于
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