2.3《峨日朵雪峰之侧》课件（18张PPT）—统编版高中语文必修上册第一单元.pptx

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1、情境导入情境导入那是个疯狂的年代那是个沉重的年代那是一个平凡又伟大的年代峨日朵雪峰之侧峨日朵雪峰之侧教学目标教学目标1了解昌耀及诗歌特点，把握诗歌写作背景。2反复诵读诗歌，概括诗歌内容。3赏析诗歌意象及象征意义，感受诗歌意境美。重点难点重点难点重点：把握诗中的思想感情。难点：了解诗歌反讽的表达手法。昌耀简介昌耀简介昌耀（1936年6月27日2000年3月23日），原名王昌耀，湖南省桃源县人，诗人。1950年4月参加中国人民解放军，任宣传队员。同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。期间，推出处女作人桥，从此与诗歌艺术结下不解之缘。1953年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。1954年

2、开始发表诗作。诗集有昌耀抒情诗集（1986）、命运之书（1994）、一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘（1996）、昌耀的诗（1998）等。2000年3月，身患骨癌的昌耀在西宁跳楼自杀。昌耀的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。诗人后期的诗作趋向反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力。昌昌 耀耀 写作背景写作背景 1957年，昌耀被打成右派，此后仅得以一“赎罪者”身份辗转于青海西部荒原从事农垦，1962年昌耀已陷入冷寂和沉闷了，由此，他得以以理智和清醒，观照和揣度个体生命及周围的世界：

3、这便是他的短诗峨日朵雪峰之侧产生的外在机缘和直接意图。昌耀的所有诗作都有强烈的主观色彩，其根本和落脚点最终都在诗歌主体本身。就这首短诗而言，他一方面在观照和揣度外在的年段，另一方面，他又以此为通道走入了自己的内里世界，观照和揣度自己的心理时空。听读，朗读。听读，朗读。朗读诗歌朗读诗歌峨日朵雪峰之侧这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额，惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁；但有一

4、只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。词语正音词语正音彷 徨嚣 鸣石 砾罅 隙锈 蚀Xio mngXi shXi xlPng hung楔 入Xi 独立思考1.这首诗写了什么？简要概括一下这首诗的内容。1.这首诗描写了一个登山勇士的所见所思，通过对景物的描写，营造了一种凝重壮美的氛围。2.作者将饱含沧桑的情怀，古老开阔的高原背景，博大的生命意识，构成一个协调的整体。通过意象之间的的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处磅礴的世界和不屈的信念。解读诗歌解读诗歌“峨日朵峨日朵”是是现在现在的青海省海的青海省海北藏族自治州祁连县的峨堡镇，而北藏族自治州祁连县的峨堡镇，而“峨日朵峨日朵”是当地老

5、百姓是当地老百姓“峨堡峨堡”的发语词。那么，的发语词。那么，“峨日朵雪峰峨日朵雪峰”便是峨便是峨堡镇境内堡镇境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰了。想来，它们原的祁连山脉中一座或者几座小雪峰了。想来，它们原本没有自己独立的名字，它们只是一个如画的诗作之远景本没有自己独立的名字，它们只是一个如画的诗作之远景而已。而已。峨日朵雪峰之侧峨日朵雪峰之侧小组合作探究1.结合背景分析“这是我此刻仅能征服的高度了”的内涵。“这”恐怕就是指他这种游离于时代和现实之外的清醒和理智，也指代人生的局限性。“此刻”和“仅”两个词暗示了多重意思：这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的；这

6、不意味着将来（或“下一刻”）“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服。在狂热的时代背景下，保持理智，并不是一件容易的事。小组合作探究在这样的高度，在这样的高度，内外内外都有力量都有力量拉扯拉扯“我我”下滑，在下滑，在坚守、占据自己的高度坚守、占据自己的高度时其时其艰难艰难和痛苦可想而知。然而在这种情形下，和痛苦可想而知。然而在这种情形下，“我我”依然没有放弃，而是用指关节楔入石依然没有放弃，而是用指关节楔入石缝，勇往直前，鞋底渗出鲜血也在所不惜，缝，勇往直前，鞋底渗出鲜血也在所不惜，表现出作者对攀登者的赞颂、对现实苦难表现出作者对攀登者的赞颂、对现实苦

7、难的不妥协和永不放弃的信念。的不妥协和永不放弃的信念。2.“我的指关节铆钉一般/楔入巨石罅隙/血滴/从撕裂的千层掌鞋底渗出。”表达了作者怎样的信念？小组合作探究3.诗中出现的“雄鹰或雪豹”“蜘蛛”意象之间的关系是怎样的？作用是什么？对比，反讽。诗人写蜘蛛的“可怜”，表明蜘蛛是极其普通、渺小的事物，而“雄鹰或雪豹”却是则是强壮、比较宏大的意象，一强一弱，两者形成对比，凸显出弱小的蜘蛛能立于悬崖之上的可贵。此外，普通、渺小的蜘蛛却能享受大自然赐予的快乐与荣耀，说明真正强大、壮美和坚韧的不是外在的形象，而是内在的精神、意志，形成一种反讽，使全诗更有力量。反讽手法反讽手法课程解读反讽，又称反语，是说话

8、或写作时一种带有讽刺意味的语气或写作技巧，单纯从字面上不能了解其真正要表达的事物，而事实上其原本的意义正好是字面上所能理解的意涵的相反，通常需要从上下文及语境来了解其用意。反讽最显著的特征：即言非所指，也就是一个陈述的实际内涵与它表面意义相互矛盾。反语例子：1.上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。2.当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊！中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。3.你好坏啊，我好喜欢 解读意象解读意象石砾诗中的反讽手法诗中的反讽手法坚守冷静真实理智山海太阳深渊雄鹰雪豹蜘蛛喊杀声默享狂热虚浮伟岸高大喧嚣峨峨日日朵朵雪雪峰峰之之侧侧我我的的高高度度延伸阅读延伸阅读 人生困窘 如同在一条 不知首尾的长廊行进 四周都见血迹 仁者之叹不独于 这血的真实 尤在不可畏避的血的义务 仁仁 者者昌耀昌耀再 见