《拟行路难》课件24张--统编版高中语文选择性必修下册.pptx
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1、L/O/G/O学习目标学习目标 1 1、理清诗歌的层次,体会作者、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程。思想感情的变化过程。2 2、赏析文中、赏析文中“比兴比兴”手法的运手法的运用。用。3 3、背诵全诗、背诵全诗 杜甫笔下的杜甫笔下的鲍照鲍照春日忆李白春日忆李白 杜甫杜甫白也诗无敌,飘然思不群。白也诗无敌,飘然思不群。清新庾开府,清新庾开府,俊逸鲍参军俊逸鲍参军。渭北春天树,江东日暮云。渭北春天树,江东日暮云。何时一樽酒,重与细论文。何时一樽酒,重与细论文。寒门才子寒门才子 “元嘉三大家元嘉三大家”(谢灵运、颜延之)(谢灵运、颜延之)才秀人微才秀人微 怀才不遇怀才不遇 死于乱中死于乱中时
2、代的声音时代的声音 魏晋门阀制度魏晋门阀制度 “上品无寒门,下品无士族上品无寒门,下品无士族”诗文品析(诗文品析(读懂大意读懂大意)拟行路难(其四)拟行路难(其四)鲍鲍 照照 泻水置平地,各自东西南北流。泻水置平地,各自东西南北流。人生亦有命,安能行叹复坐愁?人生亦有命,安能行叹复坐愁?酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。心非木石岂无感,吞声踯躅不敢言。心非木石岂无感,吞声踯躅不敢言。zhzh诗文品析(诗文品析(读懂大意读懂大意)泻水置平地,各自东西南北流。泻水置平地,各自东西南北流。人生亦有命,安能行叹复坐愁?人生亦有命,安能行叹复坐愁?酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。酌酒以
3、自宽,举杯断绝歌路难。心非木石岂无感,吞声踯躅不敢言。心非木石岂无感,吞声踯躅不敢言。倾倒水于平地倾倒水于平地,水向四处分流。水向四处分流。人生也像这漫流的水一样,各有自己的命运人生也像这漫流的水一样,各有自己的命运,怎么能走着坐着都叹息发愁呢?怎么能走着坐着都叹息发愁呢?喝点酒来宽慰自己喝点酒来宽慰自己,歌唱歌唱。歌。歌唱声因举杯饮酒愈益悲愁而中断。唱声因举杯饮酒愈益悲愁而中断。人心又不是草木人心又不是草木,怎么会没有感慨?怎么会没有感慨?欲说还休欲说还休,欲行又止欲行又止,不敢再多说什么。不敢再多说什么。怀才不遇的愤懑之情怀才不遇的愤懑之情本诗的感情基调?本诗的感情基调?诗文品析(诗文品析
4、(整体感知整体感知)诗中直接表现诗中直接表现“愤懑愤懑”情感的是哪个情感的是哪个词?词?愁愁诗文品析(诗文品析(整体感知整体感知)诗文品析(诗文品析(品读情感品读情感)泻水置平地,泻水置平地,各自东西南北流。各自东西南北流。人生亦有命,人生亦有命,安能行叹复坐愁?安能行叹复坐愁?(1 1)哪句诗直言诗人之)哪句诗直言诗人之“愁愁”?(2 2)诗人为何如此愁苦?)诗人为何如此愁苦?门第决定人生门第决定人生(3 3)“亦亦”字承接了上字承接了上文什么内容?文什么内容?合作探究合作探究说不应当发愁,其实是自我劝慰之语,说不应当发愁,其实是自我劝慰之语,用反嘲来表达内心的愤懑不平。用反嘲来表达内心的愤
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