《归园田居（其一）》课件24张 统编版高中语文必修上册.pptx

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1、假如假如我们可以穿越到古代。我们可以穿越到古代。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花晨兴理荒秽，带月荷锄归。归归园园田田居居3陶陶渊渊明明教学目标教学目标 1 1、了解陶渊明其人和诗文。、了解陶渊明其人和诗文。2 2、通过诗歌的意象，品味诗歌意境、通过诗歌的意象，品味诗歌意境，欣赏田，欣赏田园之美园之美。学会鉴赏描写景物的艺术手法。学会鉴赏描写景物的艺术手法。3 3、领悟诗人的田园情怀，追求自由的精神。、领悟诗人的田园情怀，追求自由的精神。陶渊明陶渊明又名：潜又名：潜字：元亮字：元亮东晋东晋著名诗人著名诗人“田园诗人田园诗人”(开创田园诗开创田园诗)“隐逸诗人隐逸诗人”(41岁辞官归田岁辞官归田)“

2、靖节先生靖节先生”(谥号谥号)“五柳先生五柳先生”(自号自号)5他是他是东晋最杰出的诗人。东晋最杰出的诗人。流传至今的有流传至今的有125125首，首，他他的的作品大多写退隐后的生活，作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。表示对黑暗现实的不满。他他的诗情感真实，风格平淡自的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。对后世有很大的影响。开创开创了了田园诗一体田园诗一体，为古典诗歌，为古典诗歌开辟了开辟了一个新的境界一个新的境界 归园田居归园田居其一其一 陶渊明陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。少无

3、适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。误落尘网中，一去三十年。羁羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守开荒南野际，守拙拙归园田。归园田。方宅十余亩，草屋八九间。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳榆柳荫荫后檐，桃李罗堂前。后檐，桃李罗堂前。暧暧暧远人村，依依暧远人村，依依墟墟里烟。里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在久在樊樊笼里，复得返自然。笼里，复得返自然。ynizhufnj二、合作探究：二、合作探究：既然“归”字是题眼，标题只是明确告诉我们要回到园田生活，那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些值得我们思考

4、的问题呢？（以下问题以下问题请用原文回答）请用原文回答）91、从何而归？、从何而归？2、为何而归？、为何而归？3、归向何处？、归向何处？4、归去如何？、归去如何？尘网、樊笼比喻什么？表达诗人怎样的情感？尘网、樊笼比喻什么？表达诗人怎样的情感？（1 1）对勾心斗角、尔虞我诈的官场生活的厌恶。）对勾心斗角、尔虞我诈的官场生活的厌恶。（2 2）“误落尘网中，一去三十年误落尘网中，一去三十年”，用夸大的数，用夸大的数字，说明误入时间之长、痛苦之深，是作者对前字，说明误入时间之长、痛苦之深，是作者对前半生的摇摆、痴迷表示深沉的半生的摇摆、痴迷表示深沉的悔恨悔恨。1.1.从何而归？从何而归？误落误落尘网尘

5、网中，一去三十年中，一去三十年久在久在樊笼樊笼里，里，复得返复得返自然自然品诗意2.2.为何而归？为何而归？（1）少无适俗韵，性本爱丘山。）少无适俗韵，性本爱丘山。（2）羁鸟羁鸟恋恋旧林旧林，池鱼池鱼思思故渊故渊。开荒南野际，。开荒南野际，守拙守拙归园田。归园田。为什么要为什么要“守拙守拙”？根本原因：保持自己精神上的自由和独立品诗意用比喻形象地写出对官场的厌恶及回归田园用比喻形象地写出对官场的厌恶及回归田园的迫切心情。的迫切心情。思考：如何理解思考：如何理解“羁鸟恋旧林，羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。池鱼思故渊。”？（词语含义、（词语含义、特点、手法、情感）特点、手法、情感）明确：明确：1 1、“

6、羁鸟羁鸟”是笼中的鸟；是笼中的鸟；“池鱼池鱼”是池塘中的鱼。是池塘中的鱼。2 2、特点：、特点：失去自由失去自由，失去最适合它们生，失去最适合它们生活的环境，只会痛苦。也暗示作者在官场活的环境，只会痛苦。也暗示作者在官场就如同就如同“羁鸟羁鸟”、“池鱼池鱼”一般，失去自一般，失去自由。由。3 3、比喻和拟人。比喻和拟人。4 4、说明作者、说明作者身身在官场，在官场，而心系田园的心而心系田园的心情，对自由的向往。情，对自由的向往。3、归归向向何何处处？开荒南野际，开荒南野际，守拙归守拙归园田。园田。133.3.归向何处？归向何处？方宅方宅十余亩，十余亩，草屋草屋八九间。八九间。榆柳榆柳荫后檐，荫

7、后檐，桃李桃李罗堂前。罗堂前。暧暧暧暧远人村远人村，依依，依依墟里烟墟里烟。狗吠狗吠深巷中，深巷中，鸡鸣鸡鸣桑树颠。桑树颠。诗人描写到了哪些田园景色？诗人描写到了哪些田园景色？诗人的描写角度有何变化诗人的描写角度有何变化？方宅、草屋方宅、草屋（近景）（近景）村落、炊烟村落、炊烟（远景远景）榆柳、桃李榆柳、桃李狗吠、鸡鸣狗吠、鸡鸣（声音声音）宁静、闲适、恬淡宁静、闲适、恬淡的田园生活的田园生活白描白描、以动衬静、远近结合、视听结合、融情于景、以动衬静、远近结合、视听结合、融情于景品诗意静静动动白描：白描：简笔勾勒，朴实语言，简笔勾勒，朴实语言，写景叙事，与写景叙事，与细节描写细节描写相对的艺术手

8、法。相对的艺术手法。平中见奇，淡而有味平中见奇，淡而有味。品诗艺白描白描原是中国画的一种技原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉是法，指描绘人物和花卉是用墨线勾勒物象，不加彩用墨线勾勒物象，不加彩色渲染，称为色渲染，称为“单线平涂单线平涂”法。法。在文学创作上，白描作为一在文学创作上，白描作为一种表现方法，种表现方法，是指用最简练笔墨，是指用最简练笔墨，不用修饰，不加渲染烘托，不用修饰，不加渲染烘托，描写描写鲜明生动鲜明生动的形象。的形象。4 4、归去如何？、归去如何？户庭户庭无尘杂无尘杂，虚室，虚室有余闲有余闲。久在樊笼里，复得久在樊笼里，复得返自然返自然。17自由，安逸，喜悦自由，安逸，喜

9、悦追问：从中可见作者的人格倾向和追问：从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？精神追求是怎样的？明确：明确：厌恶官场，热爱田园生活，追厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上的自由和独立。求精神上的自由和独立。归园田居归园田居（前六句）（中十二句）（后两句）（前六句）（中十二句）（后两句）误落尘网误落尘网景物优美景物优美村居闲适村居闲适渴归自然渴归自然心旷神怡心旷神怡复返自然复返自然主旨：主旨：手法：手法：直抒胸臆，以喻过渡直抒胸臆，以喻过渡描图绘景，借景抒情描图绘景，借景抒情呼应开头，一气呵成呼应开头，一气呵成厌恶官场厌恶官场向往田园向往田园借景抒情借景抒情比喻生动比喻生动结语结语从这首诗中我们

10、看出陶渊明舍去从这首诗中我们看出陶渊明舍去官场的尔虞我诈，回到田园求得一官场的尔虞我诈，回到田园求得一种平和、宁静和精神的自由，他不种平和、宁静和精神的自由，他不仅因此留下很美的诗文，而且也塑仅因此留下很美的诗文，而且也塑造了最完美的人格。他的独特的艺造了最完美的人格。他的独特的艺术成就和伟大品格深刻影响着一代术成就和伟大品格深刻影响着一代又一代的人。又一代的人。归园田居归园田居其一其一 陶渊明陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。误落尘网中，一去三十年。羁羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守开荒南野际，守拙拙归园田。归园田。方宅

11、十余亩，草屋八九间。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳榆柳荫荫后檐，桃李罗堂前。后檐，桃李罗堂前。暧暧暧远人村，依依暧远人村，依依墟墟里烟。里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在久在樊樊笼里，复得返自然。笼里，复得返自然。山居秋暝山居秋暝王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。1、这首诗营造了一种怎样的意境？、这首诗营造了一种怎样的意境？2、诗歌写景主要运用了什么手法，请结合诗歌简、诗歌写景主要运用了什么手法，请结合诗歌简要分析。要分析。这首诗通过描写雨后空山、松间明月、清泉、莲、渔舟等清这首诗通过描写雨后空山、松间明月、清泉、莲、渔舟等清新自然的景色，渲染了一种闲适静谧的氛围。表达了诗人远新自然的景色，渲染了一种闲适静谧的氛围。表达了诗人远离官场、向往田园宁静生活的感情。离官场、向往田园宁静生活的感情。动静结合。月光洒满松树是静景，清泉流淌、浣女笑归、动静结合。月光洒满松树是静景，清泉流淌、浣女笑归、渔舟划过、莲叶摇动是动景，以动衬静，衬托出山间的渔舟划过、莲叶摇动是动景，以动衬静，衬托出山间的清幽静谧。清幽静谧。四、巩固练习四、巩固练习谢谢!