第5课《秋天的怀念》-部编版语文七年级上册.pptx

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1、 页码 1秋天的秋天的怀怀念念 史史铁铁生生 课前导入 页码 2说说你眼中的秋天是怎样的？课前导入 页码 3游子吟 孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。整体感知 品味感情 页码 4走走走走进进进进作者作者作者作者史史史史铁铁铁铁生生生生 史铁生（1951年1月4日2010年12月31日），中国作家、散文家。历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。主要代表作：1979年发表第一篇小说法学教授及其夫人，后发表我与地坛，我的遥远的清平湾，务虚笔记，命若琴弦等。记得拿小本本记录呀 页码 5经经经经典典典典语录语录语录语录1、生

2、命、生命就是就是这样一个一个过程，一个不断超越自身局限的程，一个不断超越自身局限的过程，程，这就是命运，任何人都是一就是命运，任何人都是一样，在，在这过程中我程中我们遭遇痛苦、超越局遭遇痛苦、超越局限、从而感受幸福。所以一切人都是平等的，我限、从而感受幸福。所以一切人都是平等的，我们毫不特殊。毫不特殊。病隙碎笔病隙碎笔2、死、死不足惜，关不足惜，关键是活着。一个正常人的死，并不比一个残疾是活着。一个正常人的死，并不比一个残疾人人挣扎着活下去更扎着活下去更难思思议。不幸的人。不幸的人挣扎地活着是生与死的扎地活着是生与死的较量量证明着生。生命之美不在于一副完好的身躯。也不在乎生与明着生。生命之美不

3、在于一副完好的身躯。也不在乎生与死。死是容易的，活着却是死。死是容易的，活着却是难的。的。史史铁生文集生文集3、我、我们都在都在时光的罅（光的罅（xi）隙里苟延残喘，可是我）隙里苟延残喘，可是我们都都还有一个平凡生活中的英雄梦想有一个平凡生活中的英雄梦想。自由的自由的夜行夜行 走进文本 页码 6扫扫扫扫清字清字清字清字词词词词障碍障碍障碍障碍瘫痪瘫痪 暴怒暴怒沉寂沉寂 侍弄侍弄捶打捶打 憔悴憔悴央求央求 絮叨絮叨诀别诀别 淡雅淡雅高洁高洁 烂漫烂漫翻来覆去翻来覆去 喜出望外喜出望外 整体感知 品味感情 页码 7（一）走（一）走进母母亲自身的自身的“好好儿活好好儿活”思考：初读课文，体会到作者怎

4、样的情感？怀怀念念 整体感知 品味感情 页码 8（一）走（一）走进母母亲自身的自身的“好好儿活好好儿活”说说为什么取题为秋天的怀念？表层含义：故事在秋天发生深层含义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟，思想的沉淀，“秋天的怀念”暗示着作者经受过命运的打击，在母亲去世后，才体会母亲的坚韧和伟大，懂得母亲的期望，悟出了生命存在的意义。生命母亲 深入文本 理解细节 页码 9母亲的一句话却深深地刻在“我”的心底，说说是哪一句话？咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活这是母亲对儿子说的话，儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话？请用课文中的句子，朗读给大家听。（一）走（一）走进母母亲自身的自身的“好好儿活好

5、好儿活”深入文本 理解细节 页码 10母亲的自身情况又是怎样？请也找课文相关句子读给大家听。这些痛苦儿子知道吗？面对自身病痛的折磨，母亲为什么没有发怒？一切为儿子着（zhu）想（一）走（一）走进母母亲自身的自身的“好好儿活好好儿活”深入文本 理解细节 页码 11（二）走（二）走进母母亲让儿子儿子“好好儿活好好儿活”请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？深入文本 理解细节 页码 12（二）走（二）走进母母亲让儿子儿子“好好儿活好好儿活”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活”坚定！执着！深沉！深入文本 理解细节 页码 13（二）走（二）走进母母

6、亲让儿子儿子“好好儿活好好儿活”“母亲就悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我。她比我还敏感。她又悄悄儿地出去了。她出去了。就再也没有回来。”悄悄悄悄悄悄 深入文本 理解细节 页码 14（二）走（二）走进母母亲让儿子儿子“好好儿活好好儿活”总结：由此来看，作者的母亲是一位怎样的母亲？关键词：活的最苦，但又无比慈爱，包容，细心，无私，坚韧，睿智 深入文本 理解细节 页码 15（三）母（三）母亲的的怀念念“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿”“我那个有病的儿子和我那未成年的女儿，你们俩在一块儿要好好活，好好儿活。”页码 16 世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活。罗曼罗兰