高考专题复习：鉴赏诗歌表达技巧课件44张.pptx

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1、鉴赏诗歌表达技巧鉴赏诗歌表达技巧答题步骤：答题步骤：(1)(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。诗歌鉴赏表达技巧的考查诗歌鉴赏表达技巧的考查1 1、提问方式：、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？这首诗用了怎样的表现手法？2 2、提问变体：、提问变体：请分析这首诗的表现技巧请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法或艺术手法，或手法)；或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？早行早行 陈与

2、义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问问:此诗主要用了什么表现手法此诗主要用了什么表现手法?有何效果有何效果?主要用了反衬手法。主要用了反衬手法。(步骤一步骤一)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静。反衬出环境的寂静。(步骤二步骤二)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。飘泊引起的孤独寂寞。(步骤三步骤三)修辞手法修辞手法 表现手法表现手法 篇章结构篇章结构

3、表达方式表达方式 表表达达技技巧巧比喻比喻、借代、借代、夸张夸张、对偶、对偶、比拟比拟、排比、设问、反问、排比、设问、反问、起兴、双关、叠词、互文等；起兴、双关、叠词、互文等；记叙记叙描写描写议论议论抒情抒情虚实虚实、动静（以动衬静）动静（以动衬静）、用典用典、联想联想想像想像、衬托（反衬）、衬托（反衬）、烘托、烘托、象征象征、对对比比、借古讽今借古讽今、对面落笔、对面落笔先景后情、先情后景、以景结情、重章叠句、先景后情、先情后景、以景结情、重章叠句、卒章显志卒章显志、欲扬先抑欲扬先抑、伏笔铺垫、照应、以、伏笔铺垫、照应、以小见大小见大直接描写、间接描写、细节描写、直接描写、间接描写、细节描写

4、、渲染渲染(色色彩渲染彩渲染)、白描白描、多角度描写多角度描写直接抒情直接抒情(直抒胸臆直抒胸臆)间接抒情间接抒情(借景抒情借景抒情-以乐景写哀情以乐景写哀情、借、借物抒情物抒情托物言志托物言志、情景交融、情景交融)白白 描描本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲染烘托的写法。后来借用、演化为一种文学写作风格或手段，即描写事物文字简炼单纯，不加任何渲梁和烘即描写事物文字简炼单纯，不加任何渲梁和烘托。托。田家田家父耕田上原，子斫山下荒。父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑

5、粮仓的画面，表现封子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。逢雪宿芙蓉山主人逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿刘长卿日暮苍山远，日暮苍山远，天寒白屋贫。天寒白屋贫。柴门闻犬吠，柴门闻犬吠，风雪夜归人。风雪夜归人。答：用白描手法，描画出一幅以答：用白描手法，描画出一幅以旅客暮夜投宿、山家风雪人归的旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图。寒山夜宿图。用语言概括这首诗所体现的画面。用语言概括这首诗所体现的画面。直接抒情和间接抒情。直接抒情和间接抒情。托物言志是指通过描写客观事物，寄托、传达作托物言志是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某

6、种感情、抱负和志趣。者的某种感情、抱负和志趣。借景抒情是指借助于描绘景物而抒发感情，感情借景抒情是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。寓于写景之中。间接抒情间接抒情抒抒 情情借景抒情借景抒情托物言志托物言志间接抒情间接抒情:借景或借物抒情借景或借物抒情赋得古原草送别赋得古原草送别 白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。作者借作者借“原原上草上草”的顽强抗的顽强抗争，尽情发出对争，尽情发出对自然规律不可抗自然规律不可抗拒的感叹。拒的感叹。托物言志托物言志蝉蝉 虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远

7、，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的特托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。的色彩。诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。的热情赞颂和高度自信。比喻比喻借代借代夸张夸张对偶对偶比拟比拟排比排比设问设问反

8、问反问起兴起兴双关双关叠词叠词互文互文 比喻能将抽象化为具体，能将无形化比喻能将抽象化为具体，能将无形化为有形。为有形。比喻比喻离离愁愁渐远渐无穷，迢迢不断如渐远渐无穷，迢迢不断如春水春水。（欧阳修（欧阳修踏莎行踏莎行）问君能有几多问君能有几多愁愁，恰似一江，恰似一江春水春水向东流。向东流。（李煜（李煜虞美人虞美人）离离恨恨恰如恰如春草春草，更行更远还生。，更行更远还生。（李煜李煜清平乐清平乐）不直接说出要表达的事物，而借用不直接说出要表达的事物，而借用相关事物代替。相关事物代替。用借代的手法可以使语言简练、含用借代的手法可以使语言简练、含蓄，同时，能突现描写对象的特征，引蓄，同时，能突现描写

9、对象的特征，引发读者联想发读者联想 。2 2、借代、借代诗中以诗中以“丝竹丝竹”代音乐；代音乐；诗中的诗中的“鞍马鞍马”代客人代客人；诗中以诗中以“杜康杜康”代酒。代酒。“终岁不闻丝竹声终岁不闻丝竹声”-白居易白居易琵琶行琵琶行“门前冷落鞍马稀门前冷落鞍马稀”-白居易白居易琵琶行琵琶行 “何以解忧，惟有杜康何以解忧，惟有杜康”-曹操曹操短歌行短歌行借代借代“白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。”（李白（李白秋浦歌秋浦歌）愁生白发，诗人用夸张的手法写愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有白发竟有“三千丈三千丈”那么长，可见愁那么长，可见愁思的深重。思的深重。夸张夸张陆游陆游秋夜将晓出篱

10、门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里三万里河东入海，河东入海，五千仞五千仞岳上岳上摩摩天。天。遗民遗民泪尽泪尽胡尘里，胡尘里，南望王师又一年。南望王师又一年。夸张夸张 诗中的诗中的“三万里三万里”“五千仞五千仞”“上摩天上摩天”“泪尽泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。把物当作人来描写叫拟人，或把把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。人当作

11、物来描写叫拟物。比拟能促使比拟能促使读者产生联想，使描写的人、物、事读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动，表现得更形象、生动，还可使诗人的还可使诗人的表意更加丰富。表意更加丰富。5 5、比拟、比拟山园小梅山园小梅林逋林逋 众芳摇落独暄妍众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊，不须檀板共金尊。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”这一联采用了拟人的手法。这一联采用了拟人的手法。“先

12、偷眼先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；几眼；“合断魂合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。把物人格化，不仅可以使描绘生把物人格化，不仅可以使描绘生动形象，动形象，而且表意也更加丰富而且表意也更加丰富。比拟比拟 新新 晴晴 刘颁刘颁 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。诗中将诗中将“南风南风”人格化，通过一系人格化，通过一系列

13、动作描写，列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风静恬适的心情，以及对南风“恶作剧恶作剧”的亲切喜爱之情的亲切喜爱之情。竹枝词（唐竹枝词（唐刘禹锡）刘禹锡）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。【析】【析】这是作者摹仿民歌体写的恋歌。它这是作者摹仿民歌体写的恋歌。它写的是一位沉浸在初恋中的少女微妙复杂写的是一位沉浸在初恋中的少女微妙复杂的心理：她爱上了一位小伙子，可还没有的心理：她爱上了一位小伙子，可还没有确实知道对方的态度，因此既抱有希望，确实知道对方的态度，因此

14、既抱有希望，又含有疑虑，既欢喜，又担忧。又含有疑虑，既欢喜，又担忧。“晴晴”与与“情情”同音，是双关隐语，同音，是双关隐语，“道是无晴却有晴道是无晴却有晴”，也就是，也就是“道是无情却道是无情却有情有情”。双关双关表表现现手手法法 虚实、动静、虚实、动静、衬托（烘托）、对比、衬托（烘托）、对比、象征、对面落笔象征、对面落笔联想想像、借古联想想像、借古讽今、用典讽今、用典 虚实结合（虚实相生）虚实结合（虚实相生）虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念 （1 1）眼前之景为实，想象虚构之景为虚）眼前之景为实，想象虚构之景为虚 （2 2）景物为实，情感为虚）景物

15、为实，情感为虚 （3 3）形象为实，抽象为虚）形象为实，抽象为虚（4 4）有限为实，无限为虚）有限为实，无限为虚 （5 5）正面为实，侧面为虚）正面为实，侧面为虚 踏花归去马蹄香踏花归去马蹄香 间关莺语花底滑间关莺语花底滑 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁 化虚为实，以实写虚化虚为实，以实写虚 动静结合动静结合 艺术创作中离不开艺术创作中离不开动态描写动态描写和和静态描写静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。前者属于衬托手法。相成。前者属于衬托

16、手法。特别是在一些山特别是在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。静景来衬托。兰溪棹歌兰溪棹歌凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。分析：分析：前两句山水的明丽动人和月色的清前两句山水的明丽动人和月色的清爽皎洁

17、，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上爽皎洁，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动景。全诗动静结合，写溪头浅滩的调皮，是动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。例例 1 1、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。2 2、众壑有声含晚籁，数峰无、众壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。语立斜阳。3 3、明月松间照，清泉石上流。、明月松间照，清泉石上流。以动衬静以动衬静以动衬静以动衬静由静到动、动静结合由静到动、动静结合登高（唐登高（唐杜甫）杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

18、。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。喜景衬喜情，哀景衬哀情喜景衬喜情，哀景衬哀情 情乐则景乐，情哀则景哀情乐则景乐，情哀则景哀 以景衬情以景衬情 诗的前四句描绘了诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景一幅苍凉的秋景哀景：哀景：一片深秋的凄清之色一片深秋的凄清之色。为下文浓浓的愁意铺垫。为下文浓浓的愁意铺垫。下文下文四句叙事抒情四句叙事抒情-哀情：哀情：交织着对国运艰难的关交织着对国运艰难的关注和对沦落他乡的凄苦。注和对沦落他乡的凄苦。绝句（杜甫）绝句（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲

19、燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融融。诗人日画面，极言春光融融。诗人以乐景写以乐景写哀情哀情，反衬出自己浓厚的思乡之情。反衬出自己浓厚的思乡之情。以乐景衬哀情以乐景衬哀情 以乐景写哀，更见其哀以乐景写哀，更见其哀 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。运用对比，或使方面放在一起，相互比较。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映

20、深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。衬，相得益彰，给人深刻印象。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。高适高适燕歌行燕歌行 以战士死在沙场与将帅纵情声色进行以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，形象鲜明，揭露深刻。对比，形象鲜明，揭露深刻。对比对照对比对照石灰吟石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。本诗运用了象征的手法，借物喻人，本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物

21、性与人格巧妙地融为一体，写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。情操。象象 征征 多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的他的梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别以飞越的神思结构全以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。界。“小时不识月，呼着白玉盘小时不识月，呼着白玉盘”

22、“我寄愁心我寄愁心与明月，随君直到夜与明月，随君直到夜郞郞西西”“我歌月徘徊，我我歌月徘徊，我舞影凌乱舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。神来之笔。想象和联想想象和联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。型。联想联想 咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新喻

23、，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。人们在已有材料和观念基础上，经过联想、人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。维过程。望洞庭望洞庭刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。出心裁地再现于纸上。想象想象 古人常

24、用典故在作品中或鲜明强烈、古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。增强艺术感染力。如不了解典故往往会影响对诗的理解，如不了解典故往往会影响对诗的理解，辛弃疾是个擅用典故的人。辛弃疾是个擅用典故的人。永遇乐永遇乐 京京口北固亭怀古口北固亭怀古中连用了五个典故（孙权、中连用了五个典故（孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），都是京口刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），都是京口这地方的历史掌故，典故的思想与这首诗这地方的历史掌故，典故的思想与这首诗的思想性紧密相连。的思想性紧密相连。用用 典典 用典有用事和引用前人诗句两种。用典有用事

25、和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。境，促使人联想而寻意于言外。鉴赏诗歌的用典主要明确两点：鉴赏诗歌的用典主要明确两点：（1 1）典故的来源及其含义。）典故的来源及其含义。（2 2）用典的作用。）用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌中主要用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量

26、，使诗典雅耐表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。中主要是怀古伤今，咏史言志。这是一首借古讽今的怀古诗。作者这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。简洁而有意味，颇显豪气。绝句绝句生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。借古讽今借古讽今 永遇乐永遇乐 京口北固亭怀古京口北固亭怀古 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞

27、榭歌台，风千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？借用典故抒情借用典故抒情 用事用事 引用或化用前人诗句引用或化用前人诗句 借用历史故事来表达作者的思想感情，借用历史故事来表达

28、作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。借古抒怀或借古讽今。表现手法口诀动静点面虚实生，动静点面虚实生，小中见大寄幽情。小中见大寄幽情。对面落笔写他人，对面落笔写他人，以乐写哀情谊浓。以乐写哀情谊浓。擒纵抑扬表主旨，擒纵抑扬表主旨，渲染烘托显技能。渲染烘托显技能。结结构构特特点点首尾照应，开门见山、首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔过渡、铺垫、伏笔 、设悬念设悬念欲扬先抑（先扬后抑欲扬先抑（先扬后抑 ）闺闺 怨（王昌龄）怨

29、（王昌龄）闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。前两句写少妇经过梳妆打扮之后，登上翠楼去前两句写少妇经过梳妆打扮之后，登上翠楼去赏春景的兴奋欢愉之情。后两句则写闯入眼帘赏春景的兴奋欢愉之情。后两句则写闯入眼帘的柳色，引起了当年与丈夫折柳送别时的伤感。的柳色，引起了当年与丈夫折柳送别时的伤感。先扬后抑之间传达出少妇因触景而生的感伤和先扬后抑之间传达出少妇因触景而生的感伤和哀怨，突出了哀怨，突出了“闺怨闺怨”的主题。的主题。悯悯 农李绅农李绅春种一粒粟，秋收万棵籽，春种一粒粟，秋收万棵籽，四海无闲田，农夫犹饿

30、死。四海无闲田，农夫犹饿死。欲抑先扬欲抑先扬即文势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬抑，即文势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬抑，好像瀑流，从高处飞泻而下。好像瀑流，从高处飞泻而下。卒章显志卒章显志 李白李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别结尾结尾“安能安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。五斗米折腰的心志。李白李白行路难行路难尾句尾句“长风破浪会有时，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海”闻乐天授江州司马闻乐天授江州司马元稹元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。残灯无焰影幢幢

31、，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。以景结情以景结情 以以“景物景物”来传达、折射、暗示（暗喻）出作者来传达、折射、暗示（暗喻）出作者的感情、寄托、抱负。这样结尾形象含蓄、耐人的感情、寄托、抱负。这样结尾形象含蓄、耐人咀嚼。咀嚼。作者那惋惜、愤懑、悲痛相互交织的情感，作者那惋惜、愤懑、悲痛相互交织的情感，全都蕴含于结句景语之中，含蓄蕴藉、深藏全都蕴含于结句景语之中，含蓄蕴藉、深藏不露，确实是不露，确实是“身世之感，君国之忧，隐然身世之感，君国之忧，隐然蕴于其内蕴于其内”。商山早行商山早行温庭筠温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，因思杜陵梦，凫雁满回塘凫雁满回塘。“凫雁满回塘凫雁满回塘”，春天来了，故乡杜陵，回春天来了，故乡杜陵，回塘水暖，凫雁自得其乐塘水暖，凫雁自得其乐。紧承。紧承“杜陵梦杜陵梦”，而首尾照应，互相补充；梦中的故乡景色与而首尾照应，互相补充；梦中的故乡景色与旅途上的景色又形成鲜明的对照。旅途上的景色又形成鲜明的对照。以景结情反映了封建社会里一般旅人的某些共同感受。反映了封建社会里一般旅人的某些共同感受。