第7课《散文诗二首》课件（共30张PPT）　 部编版语文七年级上册.pptx

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1、 散文诗二首金色花泰戈尔金色花泰戈尔荷叶荷叶母亲冰心母亲冰心义务教育教科书语文七年级上册第二单元学习目标认识散文诗，掌握本课重点字词。有感情地朗读课文，在反复朗读中体会文章的感情。散文诗散文诗是兼有是兼有散文和诗散文和诗的特点的一种文学体的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。某些特点。散文诗散文诗有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练，但不像诗歌那样分行与押韵，而是凝练，但不像诗歌那样分行与押韵，而是以散文的形式呈现。以散文的形式呈现。简单来说，就是简单来说，就是“散文其形，诗意其质散文其形，诗意其质”

2、。文学常识文学常识泰戈尔（印泰戈尔（印泰戈尔（印泰戈尔（印 度）度）度）度）泰戈（泰戈（g ）尔）尔：（18611941）印度作家、诗人、社会活动家。印度作家、诗人、社会活动家。在二十世纪在二十世纪20-4020-40年代对中国年代对中国文坛产生了很大的影响。文坛产生了很大的影响。代表作：代表作：诗集诗集新月集新月集、园丁集园丁集、飞鸟集飞鸟集、吉檀（吉檀（tntn）迦）迦（jiji）利）利。1913 1913年获得诺贝尔文学奖。年获得诺贝尔文学奖。匿笑（匿笑（）：偷偷地笑。：偷偷地笑。沐浴（沐浴（）嗅（嗅（）花瓣（花瓣（）祷告（祷告（）衍（衍（）投（投（）生 字 词 m ym ydodonn

3、y y n nxixibnbntutuho好玩好玩qio悄悄悄悄好好悄悄ho爱好爱好qio悄然悄然f湿发湿发lu落在落在发发落落l丢三落四丢三落四f发现发现lo落枕落枕多音字多音字u朗读感知朗读感知 走进文本走进文本(1)请同学们自由大声地朗读诗歌要求：读准字音，读通读顺。(2)指定学生朗读诗歌。(3)全班齐声朗读诗歌。你认为这首诗整体的感情基调是什么呢？你认为这首诗整体的感情基调是什么呢？喜悦、舒缓、温馨，读出母子之爱和儿童特有的调皮 美读指导试读以下诗句，应读出怎样的语气：试读以下诗句，应读出怎样的语气：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑假如我变成了一朵金色花，为了好玩，

4、长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）（要读出母亲的责怪、担忧、焦虑和欣喜。）一首诗就像一幅画，这首一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？画呢？这首诗向我们展现了这首诗向我们展现了“我我”想像自己变成

5、一想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。“我我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？与妈妈进行了哪三次嬉戏？妈妈妈妈我我做祷告时做祷告时读书时读书时拿灯去牛棚时拿灯去牛棚时散发香气散发香气变回孩子变回孩子求妈妈讲故事求妈妈讲故事将影子投在书页上将影子投在书页上沁入妈妈的心脾沁入妈妈的心脾阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力思考：“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用请你用“我读出了一个我读出了一个_的孩子和一的孩子和一个个_的妈妈的妈妈”的句式

6、来回答。请说说你的句式来回答。请说说你的理由。的理由。示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。的爱读书的妈妈。我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。小结 金色花用充满童稚的想象，细腻地刻画了孩子天真而又稍带顽皮地与妈妈嬉戏的心理，含蓄巧妙地表达了孩子与妈妈之间难舍难分的深厚感情。荷叶荷叶 母亲

7、母亲冰心冰心冰心冰心(19001999)，原名谢婉莹，中国现代史上著原名谢婉莹，中国现代史上著名女作家，儿童文学家名女作家，儿童文学家。代表作有：代表作有：散文集散文集寄小读者寄小读者诗集诗集繁星繁星、春水春水冰心的创作内容大致包括：冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然母爱、童真、自然三个方面。三个方面。以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，而著称，而母爱，就是母爱，就是“爱的哲学爱的哲学”的根的根本出发点本出发点。她的诗文笔隽意，艺术精巧，她的诗文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为独成一派，被称为“冰心体冰心体”。作者简介作者简介花花瑞瑞莲莲蓬蓬烦闷烦闷菡萏菡萏亭亭亭亭适适意意徘徊徘徊欹

8、斜欹斜遮遮拦拦荫蔽荫蔽缸缸繁杂繁杂梗梗 并并蒂蒂 乘乘凉凉倾倾侧侧 覆盖覆盖 慈怜慈怜 ruru pngpng hn dnhn dnpi huipi huizhzhyn byn b字词通关字词通关fn mnfn mntng tngtng tngshshfn zfn zgnggngq xiq xigngddchngchngqngqngffc linc linsn散尽散尽pio散漂散漂散散漂漂sn散漫散漫pio漂亮漂亮yng答应答应h荷叶荷叶应应荷荷yng应该应该h负荷负荷多音字多音字花瑞：花瑞：莲蓬：莲蓬：烦闷：烦闷：菡萏：菡萏：亭亭：亭亭：适意：适意：徘徊：徘徊：欹斜：欹斜：遮拦：遮拦：荫蔽：

9、荫蔽：心情不畅快。心情不畅快。形容高耸；形容高耸；形容人或花木美好，同形容人或花木美好，同“婷婷婷婷”。舒适。舒适。在一个地方来回地走；在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。比喻犹豫不决。倾斜，歪斜。倾斜，歪斜。遮挡，阻挡。遮挡，阻挡。（树叶）遮蔽；（树叶）遮蔽；隐蔽。隐蔽。词语释义词语释义花开的好预兆。花开的好预兆。莲花开过后的花托。莲花开过后的花托。荷花的别称，这里指红莲含苞未放。荷花的别称，这里指红莲含苞未放。u朗读感知朗读感知 走进文本走进文本(1)请同学们自由大声地朗读课文要求：读准字音，读通读顺。(2)指定学生朗读课文。2 2整体感知 一首诗就像是一幅画，这首诗向我们展现了怎样的一幅图

10、画呢？这幅图画中包含了哪些内容？由此你联想到了什么？展现了风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的图画。图画中包含了红莲、荷叶。联想到了为我们遮风挡雨的母亲，联想到了母爱。环境环境红莲红莲心境心境繁杂的雨声繁杂的雨声浓阴的天浓阴的天开满开满亭亭亭亭 烦闷烦闷 雷声作了雷声作了雨愈下愈大雨愈下愈大左右攲斜左右攲斜 不适意不适意大荷叶慢慢地大荷叶慢慢地倾侧了下来倾侧了下来不摇动不摇动不宁的心绪不宁的心绪散尽散尽深深地受了深深地受了感动感动 在大荷叶的在大荷叶的覆盖下覆盖下 雨势并不减退雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠聚了些水珠第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次（雨肆意地下着）

11、（雨肆意地下着）3自读课文，试填表格。自读课文，试填表格。提示：从文中找到相关的词语、句子填入表格朗读，找出文章的主旨句朗读，找出文章的主旨句母亲啊！你母亲啊！你是荷叶，我是红是荷叶，我是红莲，心中的雨点莲，心中的雨点来了，除了你，来了，除了你，谁是我在无遮拦谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？天空下的荫蔽？象征着人生路上的象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。风雨、坎坷、磨难。这首散文诗，由雨天里荷叶这首散文诗，由雨天里荷叶荫蔽着红莲，联想到母亲对子女荫蔽着红莲，联想到母亲对子女的呵护与关爱，歌颂了的呵护与关爱，歌颂了母亲对子母亲对子女无私奉献的爱，女无私奉献的爱，表达了表达了作者对作者对母亲的依恋和感

12、激。母亲的依恋和感激。总结总结对比阅读比较维度比较维度相同点相同点不同点不同点金色花金色花 荷叶荷叶母亲母亲思想内容思想内容感情基调感情基调艺术手法艺术手法构思角度构思角度语言风格语言风格对比阅读比较维度比较维度相同点相同点不同点不同点金色花金色花荷叶荷叶母亲母亲思想内容思想内容感情基调感情基调艺术手法艺术手法构思角度构思角度语言风格语言风格母爱孩童对母亲的热爱和亲昵少女对母亲的依赖和感激喜悦、舒缓、温馨开篇烦闷、压抑，结尾明朗、高昂象征手法“金色花”象征孩子的天真“荷叶”象征母亲的厚爱虚拟，模仿儿童的口吻和心理眼前之景、现实之事清新雅致活泼、口语化典雅和书面化作业：1 1、积累本课字词，反复朗读课文，摘抄并背诵自己喜、积累本课字词，反复朗读课文，摘抄并背诵自己喜欢的语句。欢的语句。2 2、推荐阅读：、推荐阅读：泰戈尔诗选泰戈尔诗选 冰心的冰心的繁星繁星春水春水 再次感受他们作品风格的相似之处。再次感受他们作品风格的相似之处。