第18课《在长江源头各拉丹东》课件--部编版语文八年级下册.pptx
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1、18 18 在长江源头各拉丹冬在长江源头各拉丹冬 “长江源头长江源头”点明了各拉丹冬点明了各拉丹冬位置的重要性与特殊性。各拉丹冬,位置的重要性与特殊性。各拉丹冬,唐古拉山脉最高的一组雪山群,主唐古拉山脉最高的一组雪山群,主峰海拔峰海拔66216621米,藏语意为米,藏语意为“高高尖高高尖尖的山峰尖的山峰”,为长江的源头。,为长江的源头。新新 课课 导导 入入1.1.熟读课文,感知文章内容,了解有关长江源头的知识;熟读课文,感知文章内容,了解有关长江源头的知识;积累积累“蠕动蠕动”“”“懈怠懈怠”“”“接踵而至接踵而至”“”“漫不经心漫不经心”等易等易考词语。考词语。2.2.体会本文把对景物的描
2、写与身体状况、内心体验、邈远体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。思绪融为一体的写法。(重点)(重点)3.3.品味文章看似随意实则精巧的语言;欣赏作者笔下的各品味文章看似随意实则精巧的语言;欣赏作者笔下的各种景物,感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。种景物,感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。(难点)(难点)4.4.把握课文的写景顺序和角度,理解作者对自然的感悟和把握课文的写景顺序和角度,理解作者对自然的感悟和思考。思考。(重点)(重点)学习目标学习目标 马丽华,马丽华,19531953年生,山东济南年生,山东济南人,当代女作家。代表作有诗集人,当代女作家。代表作有诗集我的太
3、阳我的太阳,散文集,散文集追你到高追你到高原原终极风景终极风景,长篇纪实随笔,长篇纪实随笔藏北游历藏北游历等。等。作者简介作者简介出处出处背景背景时间时间本文选自本文选自藏北游历藏北游历(中国藏学出版社(中国藏学出版社20072007年年版)。有删改。版)。有删改。蓝天白云,雪山草地,冰川大河,是西藏特有的蓝天白云,雪山草地,冰川大河,是西藏特有的自然景观。作者马丽华在西藏工作多年,足迹踏自然景观。作者马丽华在西藏工作多年,足迹踏遍大半个西藏,写下了许多介绍西藏的文章。遍大半个西藏,写下了许多介绍西藏的文章。19871987年年3 3月上旬,作者跟随电影摄制组走进各拉丹月上旬,作者跟随电影摄制
4、组走进各拉丹冬,领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色,冬,领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色,写下了这篇游记。写下了这篇游记。背景链接背景链接读读写写读读写写ln棱棱角(角()骤骤然(然()虔虔诚(诚()恭顺恭顺蠕蠕动(动()凄凉凄凉 懈怠懈怠()敦敦实(实()蜿蜒蜿蜒()消消长长()衰竭衰竭 漫漫溢溢()演演绎绎()安营扎安营扎寨寨()风云变幻风云变幻接接踵踵而至(而至()历历在目历历在目 川流不息川流不息 漫不经心漫不经心zhuqinrxi didnwn ynzhnyyzhizhn模棱(模棱(lnln)两可)两可注意注意“幻幻”的写法。的写法。意为意为“脚后跟脚后跟”,所以是所以是“”部
5、。部。不要写作不要写作“穿过穿过”的的“穿穿”。不要写成不要写成“快慢快慢”的的“慢慢”。字词清单字词清单多音字多音字棱棱()棱角)棱角()扑棱)扑棱lnln【串句记忆法串句记忆法】为了为了创创()造新的药剂,)造新的药剂,他日夜不停地进行着实验,然而化学品的意外泄漏他日夜不停地进行着实验,然而化学品的意外泄漏使他的身体受到了严重的使他的身体受到了严重的创创()伤。)伤。chunchun在地名在地名“穆棱穆棱”中读中读“lnln”。形近字形近字蠕(蠕()蠕动)蠕动嚅(嚅()嗫嚅)嗫嚅溢(溢()漫溢)漫溢隘(隘()关隘)关隘yrir课文主要讲了什么内容?课文主要讲了什么内容?全文以作者跟随摄制全
6、文以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索,组探险的两天行踪为线索,书写了自己在不同地点的书写了自己在不同地点的见闻感受。见闻感受。整体感知整体感知划分文章层次,理清作者的写作思路。划分文章层次,理清作者的写作思路。第一部分第一部分(1 1、2 2)写初见各拉丹冬的景象。写初见各拉丹冬的景象。详写第一天在不同地点所见的景象详写第一天在不同地点所见的景象及感受。及感受。第二部分第二部分(311311)略写第二天再次进入冰塔林的经过。略写第二天再次进入冰塔林的经过。第三部分第三部分(12121515)本文记述作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历采用本文记述作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历采用了什么写法
7、?请梳理作者的游踪,理清文章的脉络。了什么写法?请梳理作者的游踪,理清文章的脉络。考点考点 抓住关键词,理清作者的游踪抓住关键词,理清作者的游踪答题思路答题思路(1 1)浏览课文,勾画文中表示地点的词语;)浏览课文,勾画文中表示地点的词语;(2 2)根据题目要求,直接摘录相关词语作答;)根据题目要求,直接摘录相关词语作答;(3 3)注意游览的先后,词语顺序不能颠倒。)注意游览的先后,词语顺序不能颠倒。课文精讲课文精讲 作者循行程写了两天的活动,以第一天的见闻为主。作者循行程写了两天的活动,以第一天的见闻为主。采用采用移步换景移步换景的写法,从安营在各拉丹冬雪山脚下,到的写法,从安营在各拉丹冬雪
8、山脚下,到驶过冰河,最后进入冰塔林。驶过冰河,最后进入冰塔林。返回返回参考答案参考答案东东草坝子草坝子砾石堆砾石堆冰河冰河冰塔林冰塔林冰窟冰窟 作者笔下的景物有哪些特点?随着行踪和景物的变化,作者笔下的景物有哪些特点?随着行踪和景物的变化,作者的感受有哪些变化?作者的感受有哪些变化?考点考点概括景物的特点概括景物的特点常见的考查形式常见的考查形式(1 1)文章描写的景物有怎样的特点?)文章描写的景物有怎样的特点?(2 2)概括文章所写景物的特点。)概括文章所写景物的特点。(3 3)第)第段写出了景物的什么特点?段写出了景物的什么特点?答题技法答题技法方法方法意境展现法意境展现法抓住关键词,发挥
9、想象,在脑海里浮现出所描写抓住关键词,发挥想象,在脑海里浮现出所描写的画面,进而捕捉景物特征,并用恰当的语句描的画面,进而捕捉景物特征,并用恰当的语句描述出来。述出来。换词比较法换词比较法换上一个意思相近的词和原词比较,从比较中换上一个意思相近的词和原词比较,从比较中发现特点的细微差别。发现特点的细微差别。提取法提取法摘取原文中的词或句子来回答。在写景中,景摘取原文中的词或句子来回答。在写景中,景物的特征,常常有提示语。这些提示特征的词物的特征,常常有提示语。这些提示特征的词句,有的是描写景物的修饰语,有的是作者评句,有的是描写景物的修饰语,有的是作者评价景物特征的词句。有时在句首,有时在句尾
10、,价景物特征的词句。有时在句首,有时在句尾,有时夹杂在描写当中。有时夹杂在描写当中。所见所见所感所感各拉丹冬雪山高峻、各拉丹冬雪山高峻、雄壮、变幻莫测雄壮、变幻莫测雄伟神秘雄伟神秘冰峰晶莹,冰河辽阔,冰峰晶莹,冰河辽阔,天地浩茫天地浩茫图案难以名状的冰山图案难以名状的冰山造物主的造物主的创造力创造力千姿百态的冰体和冰山千姿百态的冰体和冰山的裂纹,晶莹纯美的裂纹,晶莹纯美漫长的变化和漫长的变化和永恒的存在永恒的存在坚冰下的流水之声坚冰下的流水之声想象即将演绎想象即将演绎的长江故事的长江故事融融情情于于景景移移步步换换景景思思绪绪渺渺远远参考答案参考答案返回返回 文中有多处作者描写自己身体状况的语
11、句,这文中有多处作者描写自己身体状况的语句,这些内容与文中的写景有什么关系?产生了怎样的表些内容与文中的写景有什么关系?产生了怎样的表达效果?达效果?u侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险。侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险。u突出了本文突出了本文“所至所至”和和“所见所见”的独特性。的独特性。u作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索。作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索。使读者体会到作者的乐观与坚强,也使文章显得更使读者体会到作者的乐观与坚强,也使文章显得更亲切、真实、可信。作者在身体的痛苦中坚持行走、体亲切、真实、可信。作者在身体的痛苦中坚持行走、体验甚至考察,这使得本文染上了苦难美和悲壮美的
12、色彩,验甚至考察,这使得本文染上了苦难美和悲壮美的色彩,给读者的阅读感受也超越了给读者的阅读感受也超越了“观赏自然观赏自然”的范畴。的范畴。作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的?试结合课文内作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的?试结合课文内容具体分析。容具体分析。第第5 5段段略写略写远望冰塔林的奇观远望冰塔林的奇观第第1010、1111段段详写详写置身冰窟,看到置身冰窟,看到的奇丽景象的奇丽景象第第1212、1414段段略写略写第二天再入冰塔第二天再入冰塔林,听到坚冰下林,听到坚冰下的流水声的流水声 第第6 6段段略写略写近看冰山的形态近看冰山的形态冰塔林冰塔林 置身于冰窟置身于冰窟,远比想象的要温
13、暖,穿着件腈,远比想象的要温暖,穿着件腈纶棉衣,外罩一件皮夹克,居然感觉不到冷。风纶棉衣,外罩一件皮夹克,居然感觉不到冷。风一刻不停地呼啸,辨不清它何来何往,仿佛自地一刻不停地呼啸,辨不清它何来何往,仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息,把冰河上的雪球形成以来它就在这里川流不息,把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着,又纷纷扬扬地洒落在河滩粒纷纷扬扬地扫荡着,又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。渐渐地冰河已光滑难行。上、冰缝里。渐渐地冰河已光滑难行。对冰窟和冰风的描写,突出异样对冰窟和冰风的描写,突出异样的的“温暖温暖”感受,既写风的感受,既写风的“扫荡扫荡”,更把思绪放飞到洪荒之始,感喟于,更把思绪放
14、飞到洪荒之始,感喟于自然的永恒。自然的永恒。这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。从这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。从砾石堆上四面张望,晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔砾石堆上四面张望,晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。的冰河历历在目。慢慢从砾石堆上走下来,慢慢慢慢从砾石堆上走下来,慢慢沿冰河接近冰沿冰河接近冰山山。这一壁冰山像屏风,精雕细刻着各种图案。这一壁冰山像屏风,精雕细刻着各种图案。图案形态随意性很强,难说像什么。从狭小的冰图案形态随意性很强,难说像什么。从狭小的冰洞里爬过去,豁然又一番天地。整座冰塔林就由洞里爬过去,豁然又一番天地。整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成,自成一天地。
15、许多冰的庄园冰的院落组成,自成一天地。描写冰塔林和冰川,虽然以描写冰塔林和冰川,虽然以“写写形形”为主,却很少对其形态做过细的为主,却很少对其形态做过细的描写,而是用精短、准确、形象性强描写,而是用精短、准确、形象性强的词语连续带过,很好地表现出冰体的词语连续带过,很好地表现出冰体形状之多,令人目不暇接,同时又畅形状之多,令人目不暇接,同时又畅想眼前奇景的形成过程,主客观融为想眼前奇景的形成过程,主客观融为一体。这样的写法既增加了文章的厚一体。这样的写法既增加了文章的厚度,也赋予文章独特的韵味。度,也赋予文章独特的韵味。作者对冰塔林的描写有详有略,略写作者对冰塔林的描写有详有略,略写时一笔带过
16、,详写时细致刻画。作者从描时一笔带过,详写时细致刻画。作者从描写自己身处冰窟的感受开始,写到冰风的写自己身处冰窟的感受开始,写到冰风的呼啸与川流不息,然后详细描写冰体的千呼啸与川流不息,然后详细描写冰体的千奇百怪、美不胜收。作者在描写冰塔林时奇百怪、美不胜收。作者在描写冰塔林时非常注意把主观的感受、想象与客观的描非常注意把主观的感受、想象与客观的描写融在一起,往往从眼前的景物出发,做写融在一起,往往从眼前的景物出发,做时间维度上的延展。时间维度上的延展。这一派奇美令人眩晕,造物主在这里尽情卖弄着它的无所不这一派奇美令人眩晕,造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。能的创造力。这里的这里的“
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