第4课中古时期的亚洲教学课件--统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册.pptx

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1、第二单元第二单元第二单元第二单元 中古时期的世界中古时期的世界中古时期的世界中古时期的世界第4课 中古时期的亚洲人教版新教材中外历史纲要（下）学习目标学习目标1.了解中古时期亚洲地区不同国家、民族、宗教和社会的变化。2.认识中古时期世界各区域文明的多元面貌。学习重点西亚阿拉伯帝国和奥斯曼帝国的伊斯兰文明。学习难点中古时期西亚（阿拉伯帝国和奥斯曼帝国）、南亚（笈多帝国和德里苏丹）和东亚（日本朝鲜和越南）的不同文明。情景导入中古时期的阿拉伯帝国是如何而形成的？有何影响？同一时期还有哪些独具特色的文明，他们之间有何联系呢？4一、阿拉伯帝国一、阿拉伯帝国1.1.建立过程：建立过程：7C7C初初 -穆穆

2、罕默德创立罕默德创立伊斯兰教伊斯兰教622622年年-穆罕穆德迁居麦地那，穆罕穆德迁居麦地那，建立政权建立政权632632年年-阿拉伯半岛阿拉伯半岛基本基本统一统一7 7世纪世纪-开始对外侵略扩张开始对外侵略扩张中叶中叶8 8世纪世纪-建建立起跨欧亚非三立起跨欧亚非三中叶中叶 洲洲的阿拉伯帝国的阿拉伯帝国。阿拉伯人阿拉伯人一手拿古兰经，一手执剑，一手拿古兰经，一手执剑，向外扩张，到向外扩张，到8 8世世纪中期，阿拉伯国家成纪中期，阿拉伯国家成为横跨亚、非、欧的洲际大帝国。为横跨亚、非、欧的洲际大帝国。比鲁尼比鲁尼伊斯兰教创立和传播的过程就是阿拉伯国家建立、扩张的过程。6(1)(1)政治政治:材

3、料1：曼苏尔（阿拔斯王朝第二代哈里发）不仅是独揽政教大权的世俗专制君主，同时也是神。为了贯彻专制集权统治，曼苏尔建立了一套组织庞大而严密的官僚统治机构，并设立“维吉尔”（即宰相），为政府最高长官，辅佐哈里发总理万机，权力极大。中央机关设各部局，分掌各种行政事务，重要的有财政、驿站（监察）、司法、工商、农业和军事等部。财政收入是帝国的经济命脉，各省的财政总监由哈里发直接任命，并不受总督的管辖。朱寰主编世界上古中古史（下册）形成了以哈里发为中心的政教合一的专制集权的统治体系。2.2.统治概况：统治概况：最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权；下设官僚机构辅助，重要的是宰相、枢密院和财政部等，以掌

4、管财政和税务的部门最为重要。一、阿拉伯帝国一、阿拉伯帝国7帝国经济繁荣，手工业、商业得到较快发展；阿拉伯商人成为连接欧亚非三洲贸易的桥梁，阿拉伯商人的活动范围东到中国，西到西欧，南到非洲的广大地区；境内城市繁多，都城巴格达是当时世界上最大的城市之一。材料2：帝国农作物种类繁多，产量也很高农作物种类繁多，产量也很高，叙利亚和大马士革地区、美索不达米亚南部、波斯湾东岸以及阿姆河流域，是当时帝国著名的四大谷仓；在手工业手工业上，采矿、金属加工、纺织、制陶等部门都十分兴旺十分兴旺。如大马士革的锦缎、布哈拉的毛毯、叙利亚玻璃，都享誉很高国内外国内外贸易也相当繁荣贸易也相当繁荣，阿拉伯商人在东到中国、西到

5、西欧、南至非洲的广大地区从事陆上和海洋贸易。孟广林 世界中世纪史(2)(2)经济经济:2.2.统治概况：统治概况：一、阿拉伯帝国一、阿拉伯帝国 结合材料，说说阿拉伯帝国在沟通世界贸易中的作用，并予以说明。阿拉伯数字阿拉伯医学阿拉伯人发明的机械伊德里斯绘制的世界地图的复制本9阿拉伯文学阿拉伯商人(3)(3)文化文化:2.2.统治概况：统治概况：11表现：繁荣原因：非常繁荣一、阿拉伯帝国一、阿拉伯帝国1.奥斯曼帝国的征服活动:(1)概况。13 世纪,奥斯曼土耳其人在小亚细亚发展起来,不断攻击拜占庭帝国,逐步征服小亚细亚。14 世纪中期,向欧洲进军,逐渐征服巴尔干和东南欧部分地区。1453 年,攻占

6、君士坦丁堡,灭亡拜占庭帝国,将君士坦丁堡改名伊斯坦布尔,定为首都。到16 世纪后期,先后征服西亚和北非部分地区。(2)结果:16 世纪后期建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。二、奥斯曼帝国的兴起2.奥斯曼帝国的统治:(1)政治:最高统治者是苏丹,他既是宗教领袖,也是国家和军队的主宰,还是宗教上层和封建主的最高所有者。(2)阶级关系:全国土地是统治阶级,工商业者和农民承担各种苛捐杂税。(3)经济状况:1516 世纪,一度经济繁荣,首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心。(4)对外贸易:控制了连接亚欧的商路,对过往商品征收重税,东西方之间的贸易受到一定影响。二、奥斯曼帝国的兴起 奥斯曼土耳其帝国,作为

7、横跨欧亚非并且穿越中古近代世界史的一支重要力量,在蒙古西征之后在中亚崛起乃至最终吞并了东罗马帝国的新兴势力,对于世界史产生了十分重要的影响。思考:奥斯曼帝国对世界历史的影响有哪些?(1)奥斯曼土耳其的崛起,阻碍了亚洲与欧洲的商路,导致了新航路的开辟。(2)新航路的开辟,在加快东西方文化交流的同时,也加快了欧洲帝国主义国家殖民统治的脚步。320320-54054012061206-15261526印度：印度：多元多元宗教并存宗教并存三、南亚与东亚的国家日本：大化改新日本：大化改新 公元公元5 5世纪，大和国统一日本。世纪，大和国统一日本。646646年大化元年开始改革，是日本年大化元年开始改革，

8、是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标由奴隶社会向封建社会过渡的标志，之后大和正式改称日本国。志，之后大和正式改称日本国。三、南亚与东亚的国家日本：大化改日本：大化改新新“建武中元二年（公元建武中元二年（公元5757年）倭奴国奉贡朝贺，光年）倭奴国奉贡朝贺，光武赐以印绶。武赐以印绶。”后汉书后汉书东夷列传东夷列传唐玄宗时，日本长屋王唐玄宗时，日本长屋王赠赠大唐高大唐高僧千件袈裟，上绣僧千件袈裟，上绣“山川异域，山川异域，风月同天风月同天”，鉴真大师被打动，鉴真大师被打动，后六次东渡日本，弘扬佛法。后六次东渡日本，弘扬佛法。西市西市东市东市一个善于向强者学习的民族朝鲜：中央集权朝鲜：中央集权2005

9、年，李明博宣布把汉城的中文名称改为“首尔”。三、南亚与东亚的国家练一练1 1一千零一夜是阿拉伯最有代表性和影响最大的文学作品，以王后给一千零一夜是阿拉伯最有代表性和影响最大的文学作品，以王后给国王讲故事为线索，把几百个故事串联起来，故事分别来自印度、埃及、国王讲故事为线索，把几百个故事串联起来，故事分别来自印度、埃及、波斯和两河流域等地。这反映阿拉伯波斯和两河流域等地。这反映阿拉伯A A建立起地跨欧亚非三洲的大帝国建立起地跨欧亚非三洲的大帝国B B在广大地区从事陆上和海上贸易在广大地区从事陆上和海上贸易C C继承、发展、融合古代世界文化继承、发展、融合古代世界文化D D起着东西方文化交流桥梁的

10、作用起着东西方文化交流桥梁的作用2 2646646年，孝德天皇颁布改新诏书，经过约半个世纪的改革，日本模仿中年，孝德天皇颁布改新诏书，经过约半个世纪的改革，日本模仿中国建立了中央集权国家。这次改革日本最有可能学习的制度是国建立了中央集权国家。这次改革日本最有可能学习的制度是A A秦代三公九卿制秦代三公九卿制B B汉朝削弱王国的推恩令汉朝削弱王国的推恩令C C唐朝三省六部制唐朝三省六部制D D宋朝路、州、县三级制宋朝路、州、县三级制3 3巴格达作为王朝的首都，东濒底格里斯河、西临幼发拉底河的岛屿，是巴格达作为王朝的首都，东濒底格里斯河、西临幼发拉底河的岛屿，是一个世界性的市场。所有的船只都将在这

11、里停泊，顺流而下运来的货物，一个世界性的市场。所有的船只都将在这里停泊，顺流而下运来的货物，也将在这里停卸。无疑，它将成为世界上最繁荣的城市。以上内容描述的也将在这里停卸。无疑，它将成为世界上最繁荣的城市。以上内容描述的情形最有可能出现在情形最有可能出现在A A印加帝国印加帝国B B阿拉伯帝国阿拉伯帝国 C C德里苏丹国德里苏丹国 D D罗马帝国罗马帝国B BC CC C4 4公元公元8989世纪，许多哈里发派遣使者到希腊去搜集各种书籍，特别是数世纪，许多哈里发派遣使者到希腊去搜集各种书籍，特别是数学和医学方面的书籍。学和医学方面的书籍。1010世纪时，阿拉伯统治者曾派人到埃及和两河流域购世纪

12、时，阿拉伯统治者曾派人到埃及和两河流域购买古籍或其手抄本。这些做法买古籍或其手抄本。这些做法A A体现阿拉伯帝国实行政教合一体现阿拉伯帝国实行政教合一B B意在搭建起东西文明交流的桥梁意在搭建起东西文明交流的桥梁C C推动了阿拉伯帝国文化的勃兴推动了阿拉伯帝国文化的勃兴D D旨在传播古希腊的人文主义精神旨在传播古希腊的人文主义精神5 5某校高一（某校高一（1 1）班同学设计了一张学习卡片，据此推断，他们正在学习的）班同学设计了一张学习卡片，据此推断，他们正在学习的是哪个国家的历史是哪个国家的历史A A罗马帝国罗马帝国B B拜占庭帝国拜占庭帝国 C C阿拉伯帝国阿拉伯帝国 D D奥斯曼帝国奥斯曼

13、帝国C CC C课堂总结西亚西亚：伊伊斯斯兰教文明兰教文明南亚南亚：多教并存多教并存文明文明东亚东亚：儒家文化儒家文化文文明明阿拉伯帝国阿拉伯帝国奥斯曼帝国奥斯曼帝国德里苏丹国德里苏丹国朝鲜朝鲜日本日本中古亚洲中古时期的亚洲课堂小结笈多王朝笈多王朝文明的多样性文明的多样性20布置作业以中古阿拉伯文明和和中华文明为中心设计思维以中古阿拉伯文明和和中华文明为中心设计思维以中古阿拉伯文明和和中华文明为中心设计思维以中古阿拉伯文明和和中华文明为中心设计思维导图，呈现中古亚洲各文明的发展历程、特点与导图，呈现中古亚洲各文明的发展历程、特点与导图，呈现中古亚洲各文明的发展历程、特点与导图，呈现中古亚洲各文明的发展历程、特点与联系，注意时间、空间的呈现方式。联系，注意时间、空间的呈现方式。联系，注意时间、空间的呈现方式。联系，注意时间、空间的呈现方式。思考思考 再 见！