《六国论》-统编版高中语文必修下册.pptx

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1、苏洵苏洵六国论六国论学习目标学习目标1、诵读课文，疏通文意，掌握重点文言基础知识。2、文章的论证思路是什么？运用了哪些论证方法？3、本文雄辩的语言风格体现在哪些方面？苏洵，字明允，号老泉，四川眉山苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家。据说人，北宋著名散文家。据说2727岁才发岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉右元年业大进。宋仁宗嘉右元年(1056)(1056)带领带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章2222篇篇:几策几策2 2篇篇,权书权书1010篇篇,衡论衡论1010篇，谒见翰林学士欧阳修。篇，谒

2、见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。大振。关于作者关于作者 六国论六国论中的中的“六国六国”，就是指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、，就是指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，经济和军事实力都强大起来；而原本强盛的六国却因宗法势力的强大，改革，经济和军事实力都强大起来；而原本强

3、盛的六国却因宗法势力的强大，因循守旧，经济和军事实力日益衰落。秦强盛起来后，积极向东方发展，夺因循守旧，经济和军事实力日益衰落。秦强盛起来后，积极向东方发展，夺取六国的土地。六国也曾联合起来对抗秦国，这就是所谓取六国的土地。六国也曾联合起来对抗秦国，这就是所谓“合纵合纵”。但他们。但他们又各有自己的打算，所以这种联合并不巩固。秦国采取又各有自己的打算，所以这种联合并不巩固。秦国采取“远交近攻远交近攻”的军事的军事战略，韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略，在秦战略，韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略，在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭

4、，齐、燕、赵三国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭，齐、燕、赵三国随之相继灭亡。六国灭亡，国随之相继灭亡。六国灭亡，“非兵不利，战不善非兵不利，战不善”，其原因是多方面的，其原因是多方面的，绝不仅仅是因为割地赂秦。苏洵不从其他方面去论证，而抓住六国破灭绝不仅仅是因为割地赂秦。苏洵不从其他方面去论证，而抓住六国破灭“弊弊在赂秦在赂秦”这一点来论证，是为其针砭现实服务的。这一点来论证，是为其针砭现实服务的。写作背景写作背景 北宋建国以后，鉴于唐末藩镇割据，五代军人乱政，因而北宋建国以后，鉴于唐末藩镇割据，五代军人乱政，因而实行中央集权制度，解除节度使的权力，派遣文臣做地方官，实行中

5、央集权制度，解除节度使的权力，派遣文臣做地方官，派官员到地方管理财政，由皇帝直接控制禁军，将地方的政派官员到地方管理财政，由皇帝直接控制禁军，将地方的政权、财权、军权都收归中央。为了防范武将军权过重，严令权、财权、军权都收归中央。为了防范武将军权过重，严令将帅不得专兵，甚至外出作战，也必须按皇帝颁发的阵图行将帅不得专兵，甚至外出作战，也必须按皇帝颁发的阵图行事。将官经常轮换，兵不识将，将不识兵，致使军队没有战事。将官经常轮换，兵不识将，将不识兵，致使军队没有战斗力。这样的措施虽然杜绝了军阀拥兵作乱，但是也造成军斗力。这样的措施虽然杜绝了军阀拥兵作乱，但是也造成军事上的衰颓。事上的衰颓。写作背景

6、写作背景 北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，败多胜少。北宋加强中央集权的措施，导致官僚机构膨余战，败多胜少。北宋加强中央集权的措施，导致官僚机构膨胀和军队不断扩充。到北宋中期，官俸和军费开支浩大，政府胀和军队不断扩充。到北宋中期，官俸和军费开支浩大，政府财政入不敷出，社会矛盾尖锐。政治上的专制腐败，军事上的财政入不敷出，社会矛盾尖锐。政治上的专制腐败，军事上的骄惰无能，带来外交上的极端软弱。到苏洵生活的年代，北宋骄惰无能，带来外交上的极端软弱。到苏洵生活的年代，北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两

7、，每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的绢十万匹，茶三万斤。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。也就是说当时的北宋四周环伺，政策上求和，积贫积弱，祸患。也就是说当时的北宋四周环伺，政策上求和，积贫积弱，而苏洵正是针对这样的现实撰写而苏洵正是针对这样的现实撰写六国论六国论的。的。写作背景写作背景 论，是古代常用的一种文体，分为两种：论，是古代常用的一种文体，分为两种：一种是一种是政论政论，主要用于，主要用于发表作者

8、对于时政的见发表作者对于时政的见解和主张解和主张；一种是；一种是史论史论，通过评论历史，总结通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。本文。本文属于史论文。属于史论文。文体知识文体知识 赂l秦 六国互丧sng 率shui赂秦耶y 小则获邑y 思厥ju先祖父 暴p霜露 无厌 yn 草芥ji 下咽 yn 与y嬴而不助五国也 洎j牧以谗诛 革灭殆di尽 或未易量ling 悲夫 f 为wi秦人积威之所劫 日削xu月割 苟gu以天下之大六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独

9、完。故曰：弊在赂秦也。破灭：灭亡兵：武器利：锋利弊：弊端赂：赠送财物而：连词，表因果关系。亏：亏损道：道理，原因或：不定代词，有人互丧：彼此相继灭亡。互，由此及彼。率：全都，一概。耶：吗以：因为丧：灭亡盖：连词，大概因为完：形容词用作动词，保全理清字词理清字词 赏析文本赏析文本 第一段提出怎样的中心论点？如何展开第一段提出怎样的中心论点？如何展开论述的？论述的？六国破灭六国破灭弊在赂秦弊在赂秦赂秦而力亏赂秦而力亏不赂者以赂者丧不赂者以赂者丧故曰：弊故曰：弊在赂秦也在赂秦也中心论点中心论点分论点一分论点一分论点二分论点二 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯

10、之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。以：凭借攻：动词作名词，攻占的方法取：获取小、大：形容词作名词，小的；大的则：就获：获得邑：小城镇城：大城池较：比较之：主谓之间，取消句子的独立性。（所字结构）其实：它实际数量。“其”代秦之所得所亡：所丢失的土地（所字结构）则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。所大欲：最想要的东西固：本来思：回想厥：相当于“其”他们的先：对去世的尊长的敬称。祖父：祖辈和父辈暴：同“曝”，暴露以：相当于“而”，才视：对待举：拿以：连词，来芥：小草 今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而

11、秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。割：割让然后：这样以后安：安稳寝：休息，睡觉而：可是，连词，表转折关系。然则：这样那么厌：通“餍”，满足奉：献，送弥、愈：越，更加判：确定，断定。至于：到了颠覆：灭亡理：名词作状语，按道理固：本来宜：应当，应该以：用事：侍奉得：得当，适宜 第二段是从哪个方面进行论证的？赂秦而力亏，破灭之道也。第二段采用什么样的论证方法来论述六国破灭的原因？请结合文本具体分析。对比论证得百倍失百倍大欲大患数量上得难献易有限无厌奉繁侵急态度上事理上

12、赂秦者力亏，破灭之道也诸侯安寝秦兵又至效果上事实论证道理论证引用论证 比喻论证 如“古人云:以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”，这既是引用论证，也是比喻论证，“抱薪救火”这一形象的比喻，雄辩地论证了“赂秦而力亏,破灭之道也”这一分论点。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。终：最后继：随着、跟随迁：改变迁灭：灭亡与：亲附、亲近既：已经免：幸免始：开始，起初义：坚持正义。名词作动词斯：这效：效果，结果以：用以为：把作为始：才速：招致 赵尝五战于秦，二败而三

13、胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛（被动句），邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。于：跟、与（状语后置句）而：连词，表并列关系再：两次却：使退却，译为击退，使动用法洎：等到以：因为谗：小人的坏话为：成为而：却，连词，表转折关系 终：坚持到底且：况且处：处在革灭：消灭殆：几乎，差不多智力：智慧和国力 孤危：孤立危急诚：实在 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。向使：连词，表假设，假使附：亲附，依附犹：还数、理：天数，命运（互文）当：应当 较：较量或：或许易：轻易量：判断 第三段是从

14、哪个方面进行论证的？不赂者以赂者丧。第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？论证了什么道理？不赂者齐 与嬴不助五国燕以荆卿为计赵洎牧以谗诛不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完分观点（二）处秦革灭殆尽之际，智力孤危。所以，燕、赵灭亡“诚不得已”。思考思考：1、齐燕赵灭亡的根本原因是什么？2、本段最后一句话在全文中有什么作用？提出假设，总结六国情况，从反面将论证推进一层，使论证更加深入全面，中心论点更加鲜明有力，同时为下文进一步假设作铺垫。3、本段主要运用了什么论证方法？事实论证、假设论证 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦

15、人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉。以：用封：封赏事：侍奉礼：礼遇。名词为动词并力：合力恐：担心势：形势而：连词，表转折关系为所：表被动积威：积久而成的威势劫：胁迫，挟持日：一天天，名作状月：一月月，名作状 以：而为：治理 无：同“毋”不要为所：表被动 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。夫：句首发语词势：势力，力量于：比而1：却。而2：表顺承犹：还可以：可以凭借 胜：战胜，形动苟：如果以：凭借从：追随故事：旧事是：这 第四段在结构上的作用是什么？第五段得出了什么结论？第四段-第五段-引古（六国破亡）

16、-讽今（在六国下）结论：毋从六国破亡之故事承上启下，提出为国者不要被敌国“积威之所劫”的忠告。弊 在 赂 秦赂 秦 力 亏不赂者以赂者丧数量上态度上道理上齐亡之事实燕亡之教训赵亡之悲剧（总总 分分）（第第一一段段）（总分）（总分）（第二段）（第二段）（总分）（总分）（第三段）（第三段）（过渡）（分总）为国者无使为积威之所劫（递（递 进）进）毋从六国破亡之故事（第五段）（第五段）（借古借古讽今）讽今）（并（并 列）列）效果上（第（第四四段）（段）（提出忠告提出忠告）1.文章的字里行间饱含着作者的情感 如用“呜呼”“悲夫”等感情强烈的语气词。就是在夹叙夹议中，也流露着作者的情感。如对“以地事秦”的

17、憎恶,对“义不赂秦”的赞赏，对“用武而不终”的惋惜,对为国者“为积威之所劫”的痛惜、激愤，都溢于言表,有着强烈的感染力,使文章不仅以理服人，而且以情感人。2.语言生动，气势充沛 本文用词准确，言简意赅,语言生动形象。如在论证中穿插“思厥先祖父.而秦兵又至矣”的描述，引用古人“薪不尽，火不灭”之语说明道理，用“食之不得下咽”形容“秦人”的惶恐不安，大大增强了文章的表达效果。另外对偶、比喻、设问等修辞手法的运用,使文章富于变化，纵横恣肆,起伏跌宕，富有雄辩的力量和充沛的气势。3.借古讽今，切中时弊 本文属于史论，目的是借史立论，以古鉴今。这就要选择一个角度,抓住一个问题，确立自己的论点，阐明自己的政治主张。因此，本文从历史与现实相结合的角度，依据史实，抓住六国破灭“弊在赂秦”这一点来立论，针砭时弊,切中要害，表明了作者的政治见解。语言风格语言风格文章小结 本文着重论述六国破灭的原因“赂秦而力亏”“不赂者以赂者丧”。但作者并非为论史而论史，而是以此作为立论的依据，借古讽今，批评北宋对辽、西夏采取以赂求和、苟且偷安的退让政策。苏洵希望北宋统治者以六国为鉴，不能一味贿赂以求苟安，而要励精图治，奋起御侮，积极谋求“不赂而胜之”之道，以维护和巩固北宋王朝的统治。