第15课《无言之美》课件--部编版语文九年级下册.pptx

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1、无言之美无言之美冰泉冷涩弦凝绝，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。此时无声胜有声。新课导入新课导入学学习习目目标标第一部分第一部分把握文章的核心概念，了解概念间的关系，理解作者把握文章的核心概念，了解概念间的关系，理解作者的主要观点。的主要观点。（重点）（重点）梳理文章的论证思路，分析作者所举实例，体会其与梳理文章的论证思路，分析作者所举实例，体会其与作者观点之间的关系。作者观点之间的关系。（重点）（重点）借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和艺术作品。借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和艺术作品。（难点）（难点）拓展阅读，质疑反

2、思，形成自己的认识和看法。拓展阅读，质疑反思，形成自己的认识和看法。（难点）（难点）作作者者与与背背景景作者简介背景链接第二部分第二部分作者简介作者简介 朱光潜（朱光潜（1897198618971986），安徽桐城人，），安徽桐城人，美学家、翻译家。他一直寻求中西美学的美学家、翻译家。他一直寻求中西美学的融合，他的融合，他的诗论诗论一书，就是试图用西一书，就是试图用西方的美学来研究中国的古典诗歌，找出其方的美学来研究中国的古典诗歌，找出其中的规律。他的主要作品有中的规律。他的主要作品有文艺心理学文艺心理学谈美谈美西方美学史西方美学史等。等。背景链接背景链接 本文选自本文选自朱光潜美学文集朱光潜

3、美学文集第二卷（上海文第二卷（上海文艺出版社艺出版社19821982年版）。有删改。本文是朱光潜年版）。有删改。本文是朱光潜19241924年在春晖中学任教期间用白话文发表的美学处女作，年在春晖中学任教期间用白话文发表的美学处女作，学界普遍视其为朱光潜美学生涯的开端。虽然对于学界普遍视其为朱光潜美学生涯的开端。虽然对于无言之美的阐释，朱光潜主要依据了古希腊艺术的无言之美的阐释，朱光潜主要依据了古希腊艺术的“静穆静穆”原则，但我们仍然可以看出，朱光潜对美原则，但我们仍然可以看出，朱光潜对美的理解根本上是受中国古典审美经验影响。的理解根本上是受中国古典审美经验影响。字字词词清清单单读读写写多音字形

4、近字词语集注第三部分第三部分ninp读读写写读读写写ynflnliolioynynzhchnchnyyxxddmiomiochunchunpnxioxio注意区分地名注意区分地名“峨眉峨眉”。意意蕴蕴（）附附丽（丽（）姑且姑且笼笼统（统（）蛾蛾眉（眉（）寂寂寥寥（）谚谚语（语（）铢铢两悉两悉称称（）（）（）心旷神心旷神怡怡（）轻描淡写轻描淡写 栩栩栩如生（栩如生（）目不忍目不忍睹睹（）信手信手拈拈来（来（）缥缥缈缈（）譬譬如（如（）闲情逸致闲情逸致怆怆然（然（）颦颦（）惟妙惟惟妙惟肖肖（）多音字多音字zhzhzchnchnjnjn（）挣扎）挣扎（）扎实）扎实（）捆扎）捆扎扎扎（）铢两悉称）铢两

5、悉称（）称呼）称呼称称（）尽美尽善）尽美尽善（）尽管）尽管尽尽（）惟妙惟肖）惟妙惟肖（）姓肖）姓肖肖肖xioxio形近字形近字ninzhnyyynyn拈（拈（）信手拈来信手拈来沾（沾（）沾亲带故）沾亲带故怡（怡（）心旷神怡心旷神怡佁（佁（）佁然不动）佁然不动谚（谚（）谚语谚语颜（颜（）颜色）颜色笼（笼（）笼统笼统茏（茏（）葱茏）葱茏lnlnu形容两方面轻重相当或优劣相等。（形容两方面轻重相当或优劣相等。（）u闲适的情致闲适的情致。（）u心情舒畅，精神愉快。（心情舒畅，精神愉快。（）u形容描写或模仿得非常好，非常逼真。（形容描写或模仿得非常好，非常逼真。（）u着力不多地描写或叙述。（着力不多地描

6、写或叙述。（）u形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。（形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。（）u形容景象十分凄惨，使人不忍心看。（形容景象十分凄惨，使人不忍心看。（）u随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。（就能写出来。（）词语集注词语集注惟妙惟肖惟妙惟肖常用于形容由视觉、听觉常用于形容由视觉、听觉等产生的美好感受。等产生的美好感受。信手拈来信手拈来闲情逸致闲情逸致轻描淡写轻描淡写栩栩如生栩栩如生铢两悉称铢两悉称目不忍睹目不忍睹心旷神怡心旷神怡可形容刻可形容刻画、描写、画、描写、制作等。制作等。也说也说“目目不忍视不忍视

7、”。整整体体感感知知第四部分第四部分本文分为哪几个部分，分别讲了什么？本文分为哪几个部分，分别讲了什么？第一部分（第一部分（1 1、2 2）由孔子与弟子的对话，由孔子与弟子的对话，引出引出“无言无言”这一话题。这一话题。第二部分（第二部分（3636）阐述阐述“言言”和和“意意”的关的关系，提出问题系，提出问题文学能不能、文学能不能、要不要言尽其意，尽美尽善？要不要言尽其意，尽美尽善？第三部分（第三部分（712712）分析问题，以图画、文学作分析问题，以图画、文学作品、音乐、雕刻为例，具体论证品、音乐、雕刻为例，具体论证各类艺术品的无言之美。各类艺术品的无言之美。第四部分（第四部分（1313）得

8、出结论。归纳以上实例，得出结论。归纳以上实例，得出鲜明论断。得出鲜明论断。课课文文精精讲讲第五部分第五部分文章开头作者是怎样引出文章开头作者是怎样引出“无言无言”这一话题的？有什么作用？这一话题的？有什么作用？文章引述孔子和子贡的对话，引入文章引述孔子和子贡的对话，引入“无言无言”这一话题，这一话题，从而展开了对从而展开了对“无言之美无言之美”的论述。以这一事例为引，故的论述。以这一事例为引，故事性强，易于理解，也起到了激发读者阅读兴趣的作用。事性强，易于理解，也起到了激发读者阅读兴趣的作用。孔子有一天突然很高兴地对他的学生说：孔子有一天突然很高兴地对他的学生说：“予欲无言。予欲无言。”子贡就

9、接着问他：子贡就接着问他：“子如不言，则小子何述焉？子如不言，则小子何述焉？”孔子孔子说：说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉？天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉？”通过言和意的诸多不同之通过言和意的诸多不同之处的对比，有力地论证了处的对比，有力地论证了“言言所以达意，然而意决不是完全所以达意，然而意决不是完全可以言达的可以言达的”这一论点。这一论点。对比对比对比对比论证论证论证论证 以虚线画实物作比，说以虚线画实物作比，说明言和意的关系，指出言不明言和意的关系，指出言不可能完全达意，只能近似。可能完全达意，只能近似。类比类比类比类比找出下列文段中的论点，并说说作者运用了什么论证方

10、法。找出下列文段中的论点，并说说作者运用了什么论证方法。言所以达意，然而意决不是完全可以言达的。因为言言所以达意，然而意决不是完全可以言达的。因为言是固定的，有迹象的；意是瞬息万变，是缥缈无踪的。言是固定的，有迹象的；意是瞬息万变，是缥缈无踪的。言是散碎的，意是混整的。言是有限的，意是无限的。以言是散碎的，意是混整的。言是有限的，意是无限的。以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。观点句观点句根据根据3636段的内容，分析段的内容，分析“言言”和和“意意”的关系。的关系。通常意义：言通常意义：言 意意文学力求：言文学力求：言=意意提出问题：言

11、提出问题：言意意言言固定的固定的有迹象的有迹象的散碎的散碎的有限的有限的意意瞬息万变瞬息万变缥缈无踪缥缈无踪混整的混整的无限的无限的本文的核心概念是什么？其相关概念有哪些？如何理本文的核心概念是什么？其相关概念有哪些？如何理解它们的内涵？解它们的内涵？即说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。即说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。无言之美无言之美 并不专指语言文并不专指语言文字，而是包含一切艺字，而是包含一切艺术所用的术所用的“语言语言”，如绘画的线条、色彩，如绘画的线条、色彩，音乐的曲调、旋律等。音乐的曲调、旋律等。言言 也不是说不也不是说不用语言

12、来表现，用语言来表现，而是注重含蓄，而是注重含蓄，避免直露。避免直露。无言无言 在本文中不是日常生活在本文中不是日常生活所说的所说的“画画画画”之义，而是之义，而是美学领域中的一个专业概念，美学领域中的一个专业概念，是具有美学意义的活动及其是具有美学意义的活动及其产物，如绘画、雕塑、建筑、产物，如绘画、雕塑、建筑、文学、音乐、舞蹈等。文学、音乐、舞蹈等。美术美术怎样理解怎样理解“假使能够，也并非文学所应希求的假使能够，也并非文学所应希求的”？在作者看来，文字语言有其局限性，都只能尽量表现情在作者看来，文字语言有其局限性，都只能尽量表现情绪意旨，却不能完全传达。退一步讲，即使文字语言没有这绪意旨

13、，却不能完全传达。退一步讲，即使文字语言没有这样的局限性，样的局限性，“笔之于书的和存之于心的铢两悉称，丝毫不笔之于书的和存之于心的铢两悉称，丝毫不爽爽”，却也并非文学的追求。很多时候，将心中所想说的话，却也并非文学的追求。很多时候，将心中所想说的话都传达出来，会毫无余蕴，并非是一件好事。相反，用尽量都传达出来，会毫无余蕴，并非是一件好事。相反，用尽量简洁精练的语言，表达丰富的思想意绪，含蓄而不直露，留简洁精练的语言，表达丰富的思想意绪，含蓄而不直露，留下空白，让读者发挥想象去体悟、吟味，会有言有尽而意无下空白，让读者发挥想象去体悟、吟味，会有言有尽而意无穷的感觉，美感更浓厚，印象更深刻。穷的

14、感觉，美感更浓厚，印象更深刻。在作者看来，摄影家和美术家的创作有什么不同？在作者看来，摄影家和美术家的创作有什么不同？摄影家的创作摄影家的创作“和自然逼真和自然逼真”，美术家的创作不，美术家的创作不“和和自然逼真自然逼真”。表现在：在同一视域以内的东西，摄影。表现在：在同一视域以内的东西，摄影家所摄相片包罗尽致，且体积、比例与实物两两相称，家所摄相片包罗尽致，且体积、比例与实物两两相称，无丝毫错误；美术家画画则不然，未表现之先，先加无丝毫错误；美术家画画则不然，未表现之先，先加一番选择，并对所选定的这一部分经过理想化的加工，一番选择，并对所选定的这一部分经过理想化的加工，融入自己的人格，然后表

15、现出来，不和实物完全一致。融入自己的人格，然后表现出来，不和实物完全一致。美术家的创作比摄影家的创作更具美感，给人的印象美术家的创作比摄影家的创作更具美感，给人的印象更深刻。更深刻。第第9 9段分析文学作品的八个例子可以分为哪两类？有什段分析文学作品的八个例子可以分为哪两类？有什么共同特点？么共同特点？写感受、情绪、情感写感受、情绪、情感如如“逝者如斯夫，不舍逝者如斯夫，不舍昼夜昼夜”“”“美人卷珠帘，美人卷珠帘，深坐颦蛾眉深坐颦蛾眉”写景写景如陶渊明如陶渊明归园田居归园田居、杜工部杜工部后出塞后出塞寥寥几句，轻寥寥几句，轻描淡写，欲说描淡写，欲说还休，却将自还休，却将自然景致、作者然景致、作

16、者情感传达得非情感传达得非常真切。常真切。类别类别具体语句具体语句共同特点共同特点你能体会到陈子昂你能体会到陈子昂登幽州台歌登幽州台歌和李白和李白怨情怨情中中“深远深远”的情感吗？的情感吗？陈子昂的陈子昂的登幽州台歌登幽州台歌中中“前不见古人，后不见来者前不见古人，后不见来者”，实指诗人生不逢时，未遇到古时实指诗人生不逢时，未遇到古时那样能够礼贤下士的君主，表现那样能够礼贤下士的君主，表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的悲了诗人怀才不遇、寂寞无聊的悲苦。苦。李白的李白的怨情怨情，以，以简洁的语言，刻画了美人简洁的语言，刻画了美人的幽怨情态，在的幽怨情态，在“怨怨”中中饱含了对离人无穷的思念饱含了对离

17、人无穷的思念和深深的爱。和深深的爱。分别概括在绘画、文学、音乐、雕塑这四种艺术形式中分别概括在绘画、文学、音乐、雕塑这四种艺术形式中“无言之美无言之美”的含义。的含义。艺术形式艺术形式无言之美无言之美图画图画图画不能如相片一样图画不能如相片一样“和自然逼真和自然逼真”文学文学言不能尽意，也不必尽意言不能尽意，也不必尽意音乐音乐此时无声胜有声此时无声胜有声雕塑雕塑含蓄不露含蓄不露作者是怎样论述作者是怎样论述“无言之美无言之美”的？请梳理本文的论证的？请梳理本文的论证思路。思路。言是否能够尽意言是否能够尽意言是否有必要尽意言是否有必要尽意图画图画文学文学音乐音乐雕塑雕塑话题导入话题导入提出问题提出

18、问题分析问题分析问题得出结论得出结论 本文是按照本文是按照“话题导入话题导入提出问题提出问题分析问题分析问题得出结论得出结论”的逻辑顺序进行论证的。的逻辑顺序进行论证的。你还能举出一些其他表现你还能举出一些其他表现“无言之美无言之美”的例子吗？的例子吗？类型型无言之美无言之美图画图画水墨画讲究写意，讲究留白，留给欣赏者想象的水墨画讲究写意，讲究留白，留给欣赏者想象的空间，体会无尽的美感。空间，体会无尽的美感。文学文学辛弃疾在辛弃疾在丑奴儿丑奴儿书博山道中壁书博山道中壁中说中说“而今识而今识尽愁滋味，欲说还休尽愁滋味，欲说还休”，不说愁绪有多深重，只用，不说愁绪有多深重，只用一个一个“欲说还休欲

19、说还休”，读者就已领会。，读者就已领会。音乐音乐交响乐中爆发前的停顿，流行乐中的前奏和尾声，交响乐中爆发前的停顿，流行乐中的前奏和尾声，都是无言之美。都是无言之美。雕刻雕刻断臂维纳斯，残缺的双臂留给我们无限的想象空间，断臂维纳斯，残缺的双臂留给我们无限的想象空间，这也是一种无言之美。这也是一种无言之美。素素养养心心语语第六部分第六部分 语言是我们用来表达情感的一种载体，但是很多语言是我们用来表达情感的一种载体，但是很多时候，它又成为表达的束缚。这就是时候，它又成为表达的束缚。这就是“言有尽而意无言有尽而意无穷穷”，而，而“无言之美无言之美”也就成了一种至高的思想境界也就成了一种至高的思想境界与

20、艺术追求。与艺术追求。“大音希声，大象无形大音希声，大象无形”，美往往不是美往往不是穷形尽相所能表现出来的，恰到好处的留白能够激发穷形尽相所能表现出来的，恰到好处的留白能够激发想象与联想想象与联想，引起我们的兴趣。因而不论是在学习中，引起我们的兴趣。因而不论是在学习中，还是生活里，我们都需要提升审美修养，提高对文艺还是生活里，我们都需要提升审美修养，提高对文艺作品的欣赏能力，丰富我们的精神世界。作品的欣赏能力，丰富我们的精神世界。深深入入探探究究第七部分第七部分你同意你同意“美术作品不能说谎美术作品不能说谎”这一观点吗？这一观点吗？我同意。古希望腊哲学赫拉克利特说：我同意。古希望腊哲学赫拉克利

21、特说：“艺术模仿自然。艺术模仿自然。”亚里士多德也认为艺术是对现实的模仿。艺术是现实世界的再现，亚里士多德也认为艺术是对现实的模仿。艺术是现实世界的再现，它要它要“和自然逼真和自然逼真”，所以，所以“不能说谎不能说谎”，它要按照自然本来的，它要按照自然本来的样子来表现，不违背自然，要将对自然万物所生发的感情、感悟样子来表现，不违背自然，要将对自然万物所生发的感情、感悟恰如其分地表现出来。恰如其分地表现出来。我不同意。艺术源于生活又高于生活。美术在反映现实世界我不同意。艺术源于生活又高于生活。美术在反映现实世界时必然会包含创作者的情感，是被创作者选择后艺术化了的真实，时必然会包含创作者的情感，是

22、被创作者选择后艺术化了的真实，美术作品无法将创作者想说的一切全部表现出来，也必须给不同美术作品无法将创作者想说的一切全部表现出来，也必须给不同的读者留下艺术想象和再创作的空间，所以我不同意的读者留下艺术想象和再创作的空间，所以我不同意“美术作品美术作品不能说谎不能说谎”的观点。的观点。结结构构梳梳理理第八部分第八部分无言之美无言之美导入话题：由孔子与弟子的对话引出导入话题：由孔子与弟子的对话引出“无言无言”的话题的话题图画：材料有所选择、内容有所加工才更美图画：材料有所选择、内容有所加工才更美文学：不以尽量表现为难能可贵文学：不以尽量表现为难能可贵音乐：无声胜有声音乐：无声胜有声得出结论：说出

23、来的越少，美感就越大越深越真切得出结论：说出来的越少，美感就越大越深越真切关注关注“空白空白”感受无言之美感受无言之美分析问题分析问题雕刻：含蓄比流露给人的印象更深刻雕刻：含蓄比流露给人的印象更深刻提出问题：言能否尽意，言有无必要尽意提出问题：言能否尽意，言有无必要尽意主主旨旨归归纳纳第九部分第九部分 作者以图画、文学、音乐、雕刻等各类艺作者以图画、文学、音乐、雕刻等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的含蓄不露等所表现出来的“无言之美无言之美”，得出，得出“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的说出来的越少，留着不说的

24、越多，所引起的美感就越大越深越真切美感就越大越深越真切”的结论。的结论。第十部分第十部分请仿照课文中的示例，结合学习过的古诗，也写一写自己从中请仿照课文中的示例，结合学习过的古诗，也写一写自己从中体会到的体会到的“无言之美无言之美”。课文在线课文在线 李白的李白的怨情怨情：“美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。知心恨谁。”虽然说明了诗人的情感，而所说出来的多么简单，所虽然说明了诗人的情感，而所说出来的多么简单，所含蓄的多么深远！含蓄的多么深远！挑选的诗作要典型，具有代表性，能充分体现挑选的诗作要典型，具有代表性，能充分体现“无言之美无言之美”；

25、围绕诗中体现的围绕诗中体现的“无言之美无言之美”来展开叙述，不要偏离话题。来展开叙述，不要偏离话题。写作指导写作指导学习鉴赏古诗的无言之美学习鉴赏古诗的无言之美写作示范写作示范 李白的李白的静夜思静夜思，全诗只有二十个字。静夜中，可，全诗只有二十个字。静夜中，可写之景众多，诗人却只写了写之景众多，诗人却只写了“床前明月床前明月”，烘托出漂泊他，烘托出漂泊他乡的孤寂凄凉之情；静夜所思，千头万绪，诗人却只一笔乡的孤寂凄凉之情；静夜所思，千头万绪，诗人却只一笔带过，带过，一个一个“思思”字所包含的内容实在太丰富了，给人留字所包含的内容实在太丰富了，给人留下无限的遐想下无限的遐想。内容是单纯的，却又是

26、丰富的；是容易理。内容是单纯的，却又是丰富的；是容易理解的，却又是体味不尽的。诗人所没有说的比他已经说出解的，却又是体味不尽的。诗人所没有说的比他已经说出来的要多得多。来的要多得多。以耳熟能详的古诗为例，具有代表以耳熟能详的古诗为例，具有代表性，分析紧扣主题，具有说服性。性，分析紧扣主题，具有说服性。拓拓展展延延伸伸第十一部分第十一部分 宋徽宗赵佶好画，创建并主管世界上最早的皇家画院。宋徽宗赵佶好画，创建并主管世界上最早的皇家画院。这位君主兼杰出书画家开设画学，培养绘画人才。有一次考这位君主兼杰出书画家开设画学，培养绘画人才。有一次考试，题目是试，题目是“深山藏古寺深山藏古寺”。这题目要画好不

27、容易。他看了。这题目要画好不容易。他看了很多学生的绘画，都很失望。可是有一幅他非常称赞，原来很多学生的绘画，都很失望。可是有一幅他非常称赞，原来这位高明的画家，根本没画寺庙，画的是崇山峻岭间，一股这位高明的画家，根本没画寺庙，画的是崇山峻岭间，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉。泉边有个老和尚舀泉水倒入桶里。清泉飞流直下，跳珠溅玉。泉边有个老和尚舀泉水倒入桶里。就这么一个老和尚，把就这么一个老和尚，把“深山藏古寺深山藏古寺”这个题目表现得含蓄这个题目表现得含蓄深邃。深邃。典故典故深山藏古寺深山藏古寺渭川田家渭川田家王王 维维斜光照墟落斜光照墟落，穷巷牛羊归。，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。野老念

28、牧童，倚杖候荆扉。雉雊雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微。即此羡闲逸，怅然吟式微。【注释注释】墟落：村落。墟落：村落。雉雊（雉雊（uu）：野鸡鸣叫。）：野鸡鸣叫。这首诗选取的皆为常见田园景色，描绘了一幅怡然自乐的这首诗选取的皆为常见田园景色，描绘了一幅怡然自乐的田园图。诗人羡慕闲逸的田夫，从而不自觉流露自己内心的惆田园图。诗人羡慕闲逸的田夫，从而不自觉流露自己内心的惆怅。但诗人没有直写自己迫切想归隐，反而通过诗歌的最后两怅。但诗人没有直写自己迫切想归隐，反而通过诗歌的最后两句，用千古以来的思归之句句，用千古以来的思归之句“式微，式微，胡不归？式微，式微，胡不归？”将写景将写景与抒情融合在一起，把自己的心绪含蓄地传达出来。与抒情融合在一起，把自己的心绪含蓄地传达出来。赏析赏析课后作业课后作业 欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的关注其中的“空白空白”，懂得感受作品的，懂得感受作品的“无言之美无言之美”。请。请你选择本书中的一篇课文，进行赏析。你选择本书中的一篇课文，进行赏析。