高二语文项脊轩志优秀课件.ppt
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1、高二语文项脊轩志第1页,本讲稿共20页归有光归有光 第2页,本讲稿共20页 “志志”即即“记记”,是古代记叙事物、,是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。抒发感情的一种文体。本文是归有光抒情散文的代表作。本文是归有光抒情散文的代表作。项脊轩,书斋名,是作者家中的一个只有项脊轩,书斋名,是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢?据说有双重意思:一是说它窄小,如在字呢?据说有双重意思:一是说它窄小,如在颈脊之间;一是因作者远祖归道隆曾在江苏太颈脊之间;一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过,有纪念意义。仓县的项脊泾住过,有纪念意
2、义。第3页,本讲稿共20页 归有光:字熙甫,号震川,明代昆山人。归有光:字熙甫,号震川,明代昆山人。他自幼苦读,他自幼苦读,9 9岁能文,但仕途不利,岁能文,但仕途不利,3535岁才岁才中举人,后连续中举人,后连续8 8次考进士不第。于是迁居嘉次考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上,在那里讲学二十余年。他的学定安亭江上,在那里讲学二十余年。他的学生很多,称他为生很多,称他为“震川先生震川先生”。到。到6060岁才中岁才中进士,授县令职,一生郁郁不得志。进士,授县令职,一生郁郁不得志。第4页,本讲稿共20页读准音:读准音:渗漉(渗漉(shshnlnl)修葺(修葺(q q)垣(垣(yuyun n)墙)
3、墙 栏楯(栏楯(shnshn)偃(偃(ynyn)仰)仰 啸(啸(xixio o)歌)歌兀(兀(w w)坐)坐 斑驳(斑驳(b b)异爨(异爨(cucun n)老妪(老妪(y y)婢(婢(b b)女)女 汝姊(汝姊(zz)门扉(门扉(fifi)呱呱(呱呱(gg)阖(阖(h h)门)门 象笏(象笏(h h)长号(长号(h ho o)扃牖(扃牖(jingyujingyu)第5页,本讲稿共20页从文中作者的感情从文中作者的感情变化来看,这篇课变化来看,这篇课文可以分为两个部文可以分为两个部分,有一句话起着分,有一句话起着过渡作用,同学们过渡作用,同学们看看是哪句话呢?看看是哪句话呢?第6页,本讲稿共2
4、0页项项脊脊轩轩志志多可喜多可喜亦亦多可悲多可悲(承上)(承上)修葺前:修葺前:又小又漏又暗又小又漏又暗修葺后:修葺后:虽小而不漏不暗有景色虽小而不漏不暗有景色(启下)(启下)1 1、家庭分崩离析、家庭分崩离析2 2、悼念亡母、悼念亡母3 3、怀念祖母、怀念祖母补补1 1、回忆亡妻、回忆亡妻2 2、借树忆妻、借树忆妻 整体朗读,整体感知整体朗读,整体感知第7页,本讲稿共20页室仅方丈,可容一人居。室仅方丈,可容一人居。每移案,顾视无可置者。每移案,顾视无可置者。狭小 百年老屋,尘泥渗漉,百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注。雨泽下注。破漏 又北向,不能得日,又北向,不能得日,日过午已昏。日过午已昏。阴
5、暗修缮前后的项脊轩:修缮前后的项脊轩:修缮前修缮前修缮后修缮后稍为修葺,稍为修葺,使不上漏。使不上漏。不漏前辟四窗,前辟四窗,垣墙周庭,垣墙周庭,日影反照,日影反照,室始洞然。室始洞然。明亮杂植兰桂杂植兰桂庭阶寂寂庭阶寂寂明月半墙明月半墙桂影斑驳桂影斑驳幽雅多可喜喜鲜明对比鲜明对比修修 缮缮第8页,本讲稿共20页项脊轩的变迁,回忆母亲和祖母项脊轩的变迁,回忆母亲和祖母诸父异爨诸父异爨内外多置小门,墙往往而是。内外多置小门,墙往往而是。东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于庭。东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于庭。回忆祖母:回忆祖母:“吾儿,久不见若影,何竟日默吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?默在
6、此,大类女郎也?”比去,以手阖门,自语曰:比去,以手阖门,自语曰:“儿之成,儿之成,则可待乎!则可待乎!”持一象笏至,曰:持一象笏至,曰:“他日汝当用之!他日汝当用之!”多可悲回忆母亲:回忆母亲:娘以指扣门扉曰:娘以指扣门扉曰:“儿寒儿寒乎?欲食乎?乎?欲食乎?”先妣尝一至先妣尝一至思思念念、悼悼亡亡之之情情第9页,本讲稿共20页补记:怀念亡妻补记:怀念亡妻悲悲 时至轩中,从余问古时至轩中,从余问古事,或凭几学书。事,或凭几学书。吾妻归宁,述诸小妹吾妻归宁,述诸小妹语曰:语曰:“闻姊家有阁子,闻姊家有阁子,且何谓阁子也?且何谓阁子也?”生前生前 庭有枇杷树,吾妻死之年庭有枇杷树,吾妻死之年所手
7、植也,今已所手植也,今已亭亭如盖亭亭如盖矣。矣。死后死后室坏不修。室坏不修。第10页,本讲稿共20页课文总结:课文总结:本文借项脊轩的兴废,写与之有关的家庭琐事和人事变迁,表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念,真切感人。第11页,本讲稿共20页写作特色:写作特色:1 1、善于选取生活中的、善于选取生活中的琐事琐事,表,表现人物的音容笑貌,寄托深情。现人物的音容笑貌,寄托深情。归有光的生活遭遇和深沉的身世之感、浓厚的思亲之情以及内心伤痛并没有直接说出来,如果我们不细心阅读,是不容易理解出来的。这种表现方法是很值得我们学习的。这种表现方法就是托物寄情托物寄情的手法。第12
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