2022七(上)语文教学工作总结（材料）_7上语文教学工作总结.docx

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1、2022七(上)语文教学工作总结（材料）_7上语文教学工作总结 七(上)语文教学工作总结（材料）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“7上语文教学工作总结”。 解除束缚，让文言文“活”出精彩 七年级（上）语文教学工作总结 教者：巩大千 初中教材中文言文占了三分之一的篇幅，所选的诗文都是中国古典文学的精华，是中华民族珍贵的文化遗产，学好这些诗文对提高学生的语文水平至关重要。为了激发学生文言文阅读爱好，让文言文“活”出精彩，我谈谈自己的肤浅见解。 文言文教学是初中语文教学不行或缺的重要组成部分，它起着传承民族优秀文化，对学生进行思想道德教化，帮助学生相识古代社会以及更好的驾驭现

2、代汉语的作用。但绝大多数学生都怕学文言文,甚至厌烦文言文。我觉得这种现状的形成，好大程度上是由于教学的乏味造成。因此，如何让初中学生“爱”上文言文，提高文言文的学习效果呢？我主要从以下八个方面着手。 一、确立目标 ，变更固有的教学模式 上了几年的初中语文，发觉大多老师的文言文教学过程都是一种模式，即：文章作者介绍朗读疏通词句课文内容及主题分析练习。这种模式存在这样三个“中心愿识”：1以学问为中心，一味强调接受。2.以老师为中心，一味强调灌输。3.以诵记为中心，一味强调记忆。一堂课下来，老师讲得不亦乐乎，学生记个不停，课后老师再加一句，回去把这些内容背出，明天检查！不用担忧学生驾驭不了。但我们作

3、为一名语文老师，应当知道这种教法远远达不到文言文教学的目的！ 对文言文中的词、句字面意思的精确理解，是文言文教学的基础和重要目标之一，但并非仅此而已，学生还要对文章进行适当的鉴赏评析。大多数选入教材的文言文，有很强的文学性，其人物的思想性格、作者的人生看法、志向追求、思想情感以及课文的结构、语言、意境之美，对形成学生的人生观、价值观和艺术修养、审美情趣是很有影响的。如，论语十二章、诫子书、狼，其文学价值不言而喻。因此，在教学实践中，老师应确定教学目标，在指导学生驾驭文言文基本内容的同时，还要让学生对文言作品做出适当的鉴赏、评析。体会文中之情，想象文中之景，领悟文中之道，感受文中之雅，这是文言文

4、教学的终极目标，也是文言文教学追求的最高境界。 二、架桥铺路，激发学生学习爱好。 初中文言文教学首先应激发学生的学习爱好。怎样才能让学生产生爱好呢?我们可以通过同学们看过的影视剧水浒传、西游记等等，激发他们读原著的热忱，尤其从激 发他们读浅易白话小说起先，逐步扩大阅读范围(这须要老师组织学生加强课外阅读并且组织学生到学校阅览室进行有目的的阅读)，再学习一些较为简短易懂的文言短篇，如论语中的一些小短文，再学习狼之类较长的美文，让学生在不断学习中感悟文言文的美，在潜移默化中学习文言文的词汇，把学习文言文变为学生主动主动、自觉自愿的行动。 例如，教庸人自扰时，就可以先在黑板上写上“庸人自扰”这个成语

5、，接着，让学生查字典，明含义，组织学生探讨：谁“忧天”?为什么“忧天”?以成语串连整篇课文的情节，必能极大吸引学生的留意力。 此外，文言文、现代文一脉相承，很多语词、语用、语义是相通相连的，学生学习生活中就存在大量耳熟能详的成语、名句，学生积累的学问阅历、已有的学习方法本身就是文言文学习的重要基础。这些与学生生活、学习休戚相关的阅历因素一旦得到敬重并被充分调动，文言文与学生的距离感就会大大消退。因而，调动学生已有的学问阅历就显得尤为重要，在课前尽可能使学生找到学习文言文的“桥和路”，增加学习文言文的信念和爱好。另外，在教学实践中，老师也要敢于大胆创新，在教学“新”、“活”方面多下功夫，实行一些

6、敏捷多样的教法，生动形象地吸引学生，把学生的爱好全部挖掘出来。依据文言文的特点，可以进行以下教学设计。 1.利用成语、典故、名言警句、历史故事来引入课文。 以诫子书为例，有关三国的故事、人物是家喻户晓的，让学生讲讲他们知道的三国故事，谈谈对人物形象的看法，促使这些阅历自然介入教学过程。学生在把握历史背景及诸葛亮的人物故事后，对诫子书所表达的思想感情理解也会简洁快捷得多，在学习背诵时会感到亲切很多。又如“非淡泊无以明志，非安静无以致远”等，课前可询问学生是否知道这些名句的本意及出处，增加学习诫子书的爱好。引导学生驾驭文中的成语，如温故知新、三人行，必有我师焉等，而正是这些有生命力的词语能有效地吸

7、引学生求知的热忱。因为学生对这些词语和故事有所耳闻，因此会对它们的出处和相关文章比较感爱好。 2.调动学生已有的与课文内容有关的学问储备来引入课文。 温故知新，激发学生的学习爱好。如用历史学问中的淝水之战导入世说新语咏雪，用曹操的故事导入观沧海等。 3.下载与课文相关资料导入课文。 现代化教学手段不断完善，我们可以从网上下载与课文相关的图片，利用多媒体技术 为文章配上古典音乐朗读，或采纳多媒体手段直观地展示与课文有关的音像、图画内容，创设情景，西游记、聊斋志异、三国演义等影视作品的片段，就是极好的导课材料。 4.充分发挥学生主动参加的主动性。 让学生在预习时利用网络资源和相关书籍，查找与课文有

8、关的信息。比如，在上狼之前，支配学生在课外查找蒲松龄、聊斋志异等资料，让学生在课堂上讲说。学生探求意识深厚，争相回答，教学效果也会很好。 三、精彩阅读，体会文言文的美 语文学习是以认知基础上的体验、感悟、熏陶为主的，阅读仍是学习文言文的重要方法。在教学中，我们却每每发觉学生与文言文文本之间缺乏对话，学生“活生生的体验”及“自我的精神体验”得不到重视和敬重，属于学生自己的、自由的体验被简洁乏味的所谓讲解翻译所代替，学生学习文言文的空间被极大地限制在课内有限的选文中。因此，文言文教学须对学生的情感体验予以充分关注，让学生尝试发掘文言文的美点，加强朗读指导，促进学生从文字浅层到内涵的理解相识转化。

9、1.听读探寻美。 教材配套的朗读磁带效果较好，课堂上可实行这种配乐听读，特殊是教学那些短小美丽的文章，更是相宜。以诫子书为例，在幽雅的古乐曲中，声情并茂的朗读，倾听此铭，更觉情与理睬，事与心谐。为了强化这种感受，可重复播放，并让学生闭上眼睛，静默地体会，调动起自己的情感体验与想像，与作者“心灵沟通”。 2.议读体验美。 在老师的引导下，让学生自读并相互探讨来感受美点。详细可用说、读、论、评等方法。如上狼，告知学生叙事的步骤，引导学生初步体会文章的叙事依次，体会最终一段争论表达方式的作用，由于文字浅显，完全可采纳“说、读、论、评”方法。第一阶段：要求学生把自己认为精彩的文字找出来并把阅读的初步感

10、受告知同桌，然后同桌之间进行探讨沟通；其次阶段：由每个探讨小组举荐一至二名学生上台陈述小组的审美体验结果；第三阶段：学生审美信息评述。由老师对学生的观点、看法进行讲评，或由学生进行评点。在这里，老师的评讲尤为重要。它对学生的审美起着重要的引导作用。也就是说，我们要让课堂是在老师引导下的学生的自主阅读、自主鉴赏、自主审美活动。 3.品读再现美。 “专心去感受作者的心，通过语言文字，看看那充溢诗意的画面”，人们观赏文学作品，是从形象感受起先的，形象作用于读者的感觉和感情，使读者受到艺术感染，于潜移默化中逐步体会到包含于其中的思想。在对文言文精彩片断的观赏上，尤其要加大对学生的指导和激励，让他们有品

11、读的意识和方法，详细可从文字语言、内容情感、表现手法、结构形式等方面进行。 只有放手让学生试着去体验文言文的美，融入学生的学问与生活阅历，融入学生的情感体验，这才是符合新课标精神并受学生喜爱的教学方式。 四、教会方法 语文大师叶圣陶告诫我们“教是为了不教”。因此，文言文教学也应“授人以渔”，教会方法，让学生终身受益。传统的学习文言文的方法，是老师逐字逐句地翻译，对号入座，学生一字不漏地登记，使文言文学习变得枯燥乏味，根本谈不上语感、意境，导致原文与译文的分别，其结果必定是事倍功半。 文言文的翻译，方法多种多样。诸如保留、替换、删减、增加、调整等等。笔者认为，最基本的方法是弄通大意，规范语言。要

12、求学生看懂课下注释，借助工具书，联系语言环境，用今日的话说出文言文一字一句的意思，还有不懂的地方，由老师答疑点拨。在此基础上，用现代汉语语法规范引导学生增补、调配，达到疏通课文的目的。所以，文言文翻译大致分三步走：首先比照注释，借助工具书进行直译；其次依据须要，适当调配词序；最终根据现代汉语规范要求，做出增补。至于文言中的人名、地名、国号、年号、官职等等，保留就可以了。 五、激励质疑 “学贵有疑”，“小疑则小进，大疑则大进”，这些话告知我们：要激励学生独立思索，在学习中发觉问题，领悟问题。老师在教学过程中留意引导学生相互探讨，让学生大胆的提出疑问，绽开探讨，这样可以让学生在无意中发觉隐藏其中的

13、“真金”。学生的质疑问难的精神一旦被确定，他们的主动性会大大提高。 六、温故知新，保证学习质量 不管怎么说，教学还是要保证质量的。要想使学问在头脑中长期保存，必需经过学习和复习，重复学习的次数越多，记得越牢。因此，要严格做好文言文的复习。可以实行背诵默写翻译提问自测五个步骤进行，比如复习狼，首先不定期抽查背诵，尔后让学生默写含有难解字的句子或关键性的段落，然后抽取一些典型的有代表性 的句子或段落让学生翻译，然后对学生进行提问，比如可以提问学生文中揭示全文主旨的的句子有哪些?假如学生能回答：“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳”，那就说明学生已基本驾驭了这篇文章的主旨。最终，让学生

14、自己出一份试题进行自测。利用这种方法，学生反复学习又不至于机械重复，既坚固了学问，又提高了他们的记忆力。 七、重视积累 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”光学不积累，实力如何提高？笔者在教学中要求学生把学过的实词、虚词，以及文言文的一些特别现象(通假字、古今异义、一词多义等)的用法进行归类总结，渐渐使学问系统化，并融会贯穿，举一反三。让学生养成摘录的习惯，把一些名句、重点句做成卡片的形式，加强记忆，学以致用。 实力的提高还有赖于迁移的训练。迁移时留意选择一些与课文难度相当的，内容联系紧密的，主题相近(相反)的文言文。既巩固了文言学问，同时又把学问转化为实力 阅读课外文言文的实力，

15、实现新课程标准中提出的“能阅读浅易文言文”的目标。 八、重视课外阅读 要对文言世界有更清晰的相识，仅仅靠课堂教学是不行的，还要重视课外对文言文的学习，让学生在大语文教化环境中接着学习，发挥学生的主动性、独立性和创建性。因此，老师在教学时要打通多种渠道，创设学习文言的言语环境。我们要指导学生不断地从课外学习文言经典，还要把课内学到的内容尽量运用到课外，要遵循“精读与博览结合，课内与课外沟通；精读学规律，博览增见识；课内打基础，课外增实力”的教学原则。平常，可以让学生多读半文半白的古代小说、寓言故事、神话传闻，这样学生既不会感到厌倦，又学到了文言学问。 学习语文，就是为了让学生接触语文，走进语文，

16、而学习文言文更须要我们老师引导学生与之对话，与之沟通，尽可能为学生营造良好的学习环境与空间，让学生领悟博大精深的古代文化。我们只有解除束缚，大胆创新，才能使文言文教学教得新、教得好、教出灵性，让文言文“活”出价值，“活”出精彩。 ( 上) 语文教学工作总结 20222022（上）小学语文教学工作总结酱坊地小学2022学年，我校依据有关文件精神，以课程改革为抓手，以课堂教学为中心，以读书活动为载体，仔细学习，实行全国基础教化课程改革纲要. 七上语文教学工作总结（精选4篇） 第1篇：七(上)语文教学工作总结（材料）解除束缚，让文言文“活”出精彩七年级（上）语文教学工作总结教者：巩大千初中教材中文言

17、文占了三分之一的篇幅，所选的诗文都是中国古典文学的. 学年度七上语文教学工作总结 2022-2022学年度七上语文教学工作总结光阴似箭，日月如梭。转瞬间，一个学期的教化教学工作已经结束了。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期本人担当的七年级语文教学工作. 上 八上语文教学工作总结 2022-2022学年度其次学期语文教学工作总结八（5、7）语文一、班级状况分析：1、班级状况本学期我任八（5）班和 八（7）班语文课，八（5）班学生人数47人，八（7）班学生人数52人。2、学情分析经过七年. 七班语文教学工作总结 七（1）班语文教学工作总结本学期我担当七（1）班语文教学工作。由于这个班的语文成果始终不错，因此，我对教学工作不敢丝毫怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心学习，不能耽搁了这些学生。经过. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页