15《.诫子书 》课件（26张PPT） 部编版语文七年级上册.pptx

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1、 15 诫子书诫子书诸葛亮1.1.了解作者的相关文学常识，积累文言实词，借助了解作者的相关文学常识，积累文言实词，借助注释疏通文意，背诵全文注释疏通文意，背诵全文。2.2.把握文章脉络，体会文章主旨及其现实意义，掌把握文章脉络，体会文章主旨及其现实意义，掌握翻译文言语句的方法握翻译文言语句的方法。3.3.感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德修养感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德修养。学习目标学习目标诸葛亮诸葛亮（181234181234），字），字孔明，琅玡阳都（今山东孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。他一生政治家、军事家。他一生“鞠躬尽瘁，死

2、而后已鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与是中国传统文化中忠臣与智者的代表。代表作有智者的代表。代表作有出师表出师表诫子书诫子书等。等。作者简介作者简介 注重对子女的教育，是中华民族的优注重对子女的教育，是中华民族的优良传统。所以，古往今来，历朝历代，总良传统。所以，古往今来，历朝历代，总有一些有一些诫子书诫子书流传于世，并为人们广流传于世，并为人们广为传诵。本文即诸葛亮晚年写给儿子诸葛为传诵。本文即诸葛亮晚年写给儿子诸葛瞻的一封家书。全文通过智慧理性、简练瞻的一封家书。全文通过智慧理性、简练严谨的文字，将普天下为人父者的爱子之严谨的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深刻，殷殷

3、教诲中蕴含着深情表达得非常深刻，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。切的期望。背景材料背景材料整体感知整体感知1.朗读课文，读准字音朗读课文，读准字音2.对译注释，疏通文意对译注释，疏通文意1.朗读课文，读准字音朗读课文，读准字音 诫子诫子/书书 诸葛诸葛/亮亮 夫夫/君子君子/之行，静之行，静/以修身，俭以修身，俭/以养以养德。非德。非/淡泊淡泊/无以无以/明志，非明志，非/宁静宁静/无以无以/致远。致远。夫夫/学学/须静也，才须静也，才/须学也，非学须学也，非学/无以无以/广才，广才，非志非志/无以无以/成学。淫慢成学。淫慢/则则/不能不能/励精，险躁励精，险躁/则则/不能不能/治性。年与时治性。

4、年与时/驰，意与日驰，意与日/去，遂成去，遂成/枯枯落，多不落，多不/接世，悲守接世，悲守/穷庐，将穷庐，将/复何及！复何及！注释注释 【1】夫（夫（f）：）：助词，用于句首，表示发端。助词，用于句首，表示发端。【2】君子：君子：品德高尚的人。品德高尚的人。【3】行：行：操守、品德。操守、品德。【4】修身：修身：个人的品德修养。个人的品德修养。【5】淡泊：淡泊：内心恬淡，不慕名利。内心恬淡，不慕名利。【6】明志：明志：明确志向。明，明确、坚定。明确志向。明，明确、坚定。【7】宁静：宁静：这里指安静，即集中精神，这里指安静，即集中精神，不分散精力。不分散精力。【8】致远：致远：达到远大目标。达到

5、远大目标。【9】广才：广才：增长才干。增长才干。【10】淫（淫（yn）慢：）慢：放纵懈怠。放纵懈怠。【11】励精：励精：振奋精神。励，振奋。振奋精神。励，振奋。【12】险躁：险躁：轻薄浮躁，与上文轻薄浮躁，与上文“宁静宁静”相对而言。相对而言。【13】治性：治性：修养性情。修养性情。【14】与：与：跟随。跟随。【15】驰：驰：疾行，指迅速逝去。疾行，指迅速逝去。【16】日：日：时间。时间。【17】遂：遂：最终。最终。【18】枯落：枯落：凋落，衰残。比喻人年凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。老志衰，没有用处。【19】多不接世：多不接世：意思是，大多对意思是，大多对社会没有任何贡献。社会没有任

6、何贡献。【20】穷庐：穷庐：穷困潦倒之人住穷困潦倒之人住的陋室。的陋室。【21】将复何及：将复何及：又怎么来得又怎么来得及。及。夫君子之行，静以修身，俭以养德。夫君子之行，静以修身，俭以养德。品德高尚的人的操守，用宁静来提高自身的修养，用节俭来培品德高尚的人的操守，用宁静来提高自身的修养，用节俭来培养自己的品德。养自己的品德。非淡泊非淡泊无以明志，非宁静无以致远。无以明志，非宁静无以致远。不恬淡寡欲无法明确志向，不集中精神无法达到远大目标。不恬淡寡欲无法明确志向，不集中精神无法达到远大目标。2.对译注释，疏通文意对译注释，疏通文意夫学须静也，才须学夫学须静也，才须学也，非也，非学无以广才，非志

7、无以成学。学无以广才，非志无以成学。学习必须宁静专一，而才能来源于学习，所以不学习就无法增学习必须宁静专一，而才能来源于学习，所以不学习就无法增长才干，没有志向就不能学有所成。长才干，没有志向就不能学有所成。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及庐，将复何及!年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终变得年老志衰，大多

8、对社会没有任何贡献，只能悲哀地变得年老志衰，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那破房子，（到时候悔恨）又怎么来得及！坐守着那破房子，（到时候悔恨）又怎么来得及！结构脉络结构脉络 本文就做人和学习两个方面进行了论述。无论本文就做人和学习两个方面进行了论述。无论做人还是学习，作者都强调一个做人还是学习，作者都强调一个“静静”字，修身要字，修身要“静静”，学习要，学习要“静静”，获得成功也取决于，获得成功也取决于“静静”；作者把失败归结于；作者把失败归结于“躁躁”字，把字，把“静静”“”“躁躁”加加以对比，增强了论述的效果。以对比，增强了论述的效果。1.1.本文就哪几个方面进行了论述？是如何展

9、开论述本文就哪几个方面进行了论述？是如何展开论述的？的？“静静”是文中的一个关键词语。是文中的一个关键词语。“静静”是修身养德的基础。是修身养德的基础。“静以修身，俭以养德静以修身，俭以养德”，这就要求人们的内心世界始终保，这就要求人们的内心世界始终保持宁静专一，不贪图物质享受，因而避免分神劳力。持宁静专一，不贪图物质享受，因而避免分神劳力。“静静”是学习的前提。是学习的前提。“静静”指的是一种屏除杂念和干扰而宁静专指的是一种屏除杂念和干扰而宁静专一的精神状态。在这种状态中，可以心无旁骛地学习，可以一的精神状态。在这种状态中，可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静地反思自己的作为。要做到

10、静静地沉思，可以安静地反思自己的作为。要做到“静静”，自然要屏除名利的束缚和干扰，这就是自然要屏除名利的束缚和干扰，这就是“淡泊淡泊”。只有做到。只有做到“淡泊淡泊”和和“宁静宁静”，才能使志向坚定、明确（明志），并，才能使志向坚定、明确（明志），并最终实现远大目标（致远）。最终实现远大目标（致远）。2.2.怎样理解文中的怎样理解文中的“静静”？要成才需要具备三个条件：第一个条件是立志，要成才需要具备三个条件：第一个条件是立志，“非非淡泊无以明志，非宁静无以致远淡泊无以明志，非宁静无以致远”“”“非志无以成学非志无以成学”；第；第二个条件是学习，二个条件是学习，“才须学也才须学也”“”“非学无

11、以广才非学无以广才”；第三；第三个条件是惜时，个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及接世，悲守穷庐，将复何及”。3.3.诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？甲：甲：“淡泊淡泊”与与“宁静宁静”，看起来是不想有，看起来是不想有所作为，但现在所作为，但现在“不为不为”是为了将来是为了将来“有所为有所为”。现在的现在的“淡泊淡泊”“”“宁静宁静”是韬光养晦的阶段，等是韬光养晦的阶段，等待时机成熟就可以待时机成熟就可以“致远致远”，轰轰烈烈地干一番，轰轰烈烈地干一番“惊天地

12、，泣鬼神惊天地，泣鬼神”的大事业的大事业更加更加“有所为有所为”。互动论坛互动论坛探究主题：如何理解探究主题：如何理解“非淡泊无以明志，非宁静无以非淡泊无以明志，非宁静无以致远致远”中的中的“淡泊淡泊”与与“宁静宁静”？乙：乙：“淡泊淡泊”与与“宁静宁静”，不，不是消极颓废的无奈感伤，而是真正有志者是消极颓废的无奈感伤，而是真正有志者的无声誓言，是积极向上的，是催人奋进的无声誓言，是积极向上的，是催人奋进的。的。“淡泊淡泊”与与“宁静宁静”，不是消极地逃，不是消极地逃避现实，而是志在避现实，而是志在“修身修身”，进而，进而“齐家、齐家、治国、平天下治国、平天下”。结构脉络结构脉络 作者写这封信

13、的用意是劝勉儿作者写这封信的用意是劝勉儿子勤学励志、修身养性、珍惜年华，告子勤学励志、修身养性、珍惜年华，告诉他要从诉他要从“淡泊淡泊”“”“宁静宁静”中下功夫，中下功夫，切忌切忌“淫慢淫慢”“”“险躁险躁”。主旨归纳主旨归纳 1.1.本文就哪几个方面进行了论述？是如何展本文就哪几个方面进行了论述？是如何展开论述的？开论述的？本文就做人和学习两个方面进行了论述。无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要“静”，学习要“静”，获得成功也取决于“静”；作者把失败归结于“躁”字，把“静”“躁”加以对比，增强了论述的效果。疑难突破疑难突破2.2.怎样理解文中的怎样理解文中的“静静”？“静”是文中

14、的一个关键词语。“静”是修身养德的基础。“静以修身，俭以养德”，这就要求人们的内心世界始终保持宁静专一，不贪图物质享受，因而避免分神劳力。“静”是学习的前提。“静”指的是一种屏除杂念和干扰而宁静专一的精神状态。在这种状态中，可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静地反思自己的作为。要做到“静”，自然要屏除名利的束缚和干扰，这就是“淡泊”。只有做到“淡泊”和“宁静”，才能使志向坚定、明确（明志），并最终实现远大目标（致远）。3.3.诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？备几个条件？要成才需要具备三个条件：第一个条件是立志，“非淡泊无以明志，非宁静

15、无以致远”“非志无以成学”；第二个条件是学习，“才须学也”“非学无以广才”；第三个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。说理平易，感情真挚。说理平易，感情真挚。文章短小精悍、言简意赅，文字清新雅致、不事雕琢，说理平易近人，殷殷教诲中蕴含着深切的期望，感人肺腑。写作特点写作特点1.1.解释下列句中加点词的含义。解释下列句中加点词的含义。（1 1）静以修身）静以修身（2 2）非淡泊无以明志）非淡泊无以明志（3 3）非学无以广才）非学无以广才（4 4）险躁则不能治性）险躁则不能治性（5 5）遂成枯落）遂成枯落（6 6）悲守穷）悲守穷庐庐课堂小练课堂小练（1）屏除杂念和干扰，宁静专一（2）明确志向（3）增长才干（4）修养性情（5）凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处（6）穷困潦倒之人住的陋室2.2.翻译下列句子。翻译下列句子。（1 1）夫学须静也，才须学也。）夫学须静也，才须学也。译文：译文：（2 2）年与时驰，意与日去。）年与时驰，意与日去。译文：译文：（1）学习必须宁静专一，而才能来源于学习。（2）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。