公开课教案教学设计课件苏教初中语文七上《冰心诗三首》PPT课件-(四).ppt

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1、作者：冰心作者：冰心 冰心冰心 (1900-1999)原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。教学目标一、从母亲和纸船中体验不同年龄阶段对母爱的认同和理解的不同。二、从成功的花嫩绿的芽儿中探讨美好的青春，积极的人生。三、学习冰心这四首诗丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言等特点。母母亲亲母亲呵！母亲呵！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。读课文，思考问题：这首诗的主题是什么？这首诗的主题是什么？母爱母爱呼告：是修辞格之一，表达上撇开了对呼告：是修辞格之一，表达上撇开了对话的

2、听众或读者，而突然直呼所说的人话的听众或读者，而突然直呼所说的人或物，并与之说话。这种修辞常用在抒或物，并与之说话。这种修辞常用在抒情急剧之时。情急剧之时。比兴，是中国古代诗歌的两种表现手法。比兴，是中国古代诗歌的两种表现手法。比，譬喻，以彼物比拟此物；兴，寄托，比，譬喻，以彼物比拟此物；兴，寄托，先言他物以引起所咏之词。通常指通过先言他物以引起所咏之词。通常指通过外物景象而抒发传达情意、观念。比如外物景象而抒发传达情意、观念。比如“东山的糜子，西山的谷，肩膀上的红东山的糜子，西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。旗手中的书。”（贺敬之（贺敬之回延安回延安即即是这种修辞的典型。）是这种修辞的典型。）

3、这首诗由两个句子组成，他们这首诗由两个句子组成，他们在句式上有什么特点？它的表在句式上有什么特点？它的表达作用是什么？达作用是什么？用了呼告和比兴的手法，从用了呼告和比兴的手法，从而有力地赞美母爱的伟大。而有力地赞美母爱的伟大。诗歌中两个诗歌中两个“风雨风雨”的含义有何的含义有何不同？不同？第一个第一个“天上的风雨天上的风雨”是指自然是指自然界的现象，即自然风雨，是实指。界的现象，即自然风雨，是实指。第二个第二个“心中的风雨心中的风雨”是比喻，是比喻，把心中的烦恼、忧愁、痛苦等情把心中的烦恼、忧愁、痛苦等情绪比作风雨，是虚指，是形象的绪比作风雨，是虚指，是形象的说法。说法。这首诗表达了作者怎样

4、的思想感这首诗表达了作者怎样的思想感情？情？通过和鸟的对比，表达了作者对通过和鸟的对比，表达了作者对母亲的依恋之情，面对困难，把母亲的依恋之情，面对困难，把母亲作为人生惟一可靠的心灵避母亲作为人生惟一可靠的心灵避难所，歌颂母爱的博大、无私。难所，歌颂母爱的博大、无私。纸纸船船寄母亲寄母亲我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归

5、去。冰心纸船.flv写作背景：纸船纸船遥寄的是漂泊异国的儿女对慈爱母遥寄的是漂泊异国的儿女对慈爱母亲的深切思念。冰心赴海外求学，行前与弟弟亲的深切思念。冰心赴海外求学，行前与弟弟与母亲等家人告别时装出平平常常的样子，留与母亲等家人告别时装出平平常常的样子，留给人轻松、淡漠的分别的印象。却不知随船而给人轻松、淡漠的分别的印象。却不知随船而行，心情就沉重起来，才知道先前的平静是刻行，心情就沉重起来，才知道先前的平静是刻意伪装出来的。内心的情感潮流不可阻遏，它意伪装出来的。内心的情感潮流不可阻遏，它要奔泄而出，它要合着海浪，摇曳着白纸船儿，要奔泄而出，它要合着海浪，摇曳着白纸船儿，进入母亲的梦境。这

6、诗虽用轻俏的字眼，可是进入母亲的梦境。这诗虽用轻俏的字眼，可是否也是内心深处强烈的呐喊呢否也是内心深处强烈的呐喊呢?在母亲面前未在母亲面前未曾说出，而借诗句传达出来的一句话是：我爱曾说出，而借诗句传达出来的一句话是：我爱你，母亲你，母亲!朗读诗歌，完成填空朗读诗歌，完成填空诗人以孩子般的诗人以孩子般的_和和_，从儿童的，从儿童的_中中找到了一个可以寄托对母亲无限眷念的找到了一个可以寄托对母亲无限眷念的中介物中介物_。纯洁纯洁天真天真游戏世界游戏世界纸船纸船 想一想想一想 叠纸船时为什么含着泪？为什么除了泪还有悲哀？初次离开母亲远走他乡所以含泪。初次离开母亲远走他乡所以含泪。与母亲远隔千山万水，

7、想念母亲的滋味除了与母亲远隔千山万水，想念母亲的滋味除了 泪还有悲哀。泪还有悲哀。这首诗的写作特色是什么这首诗的写作特色是什么?托物言情的写法。托物言情的写法。怀念母亲的感情，比较抽象，写怀念母亲的感情，比较抽象，写作是易流于空洞浮泛。这首诗构作是易流于空洞浮泛。这首诗构思新颖，诗人采用托物言情的方思新颖，诗人采用托物言情的方法。将法。将“纸船纸船作为联系她和母作为联系她和母亲的纽带，作为一种载体，借纸亲的纽带，作为一种载体，借纸船抒发了对母亲的思念和对母亲船抒发了对母亲的思念和对母亲的爱的赞美之情。的爱的赞美之情。第一、第二首诗都是冰心写母爱的代第一、第二首诗都是冰心写母爱的代表作，仔细品位

8、两首诗所表达的感表作，仔细品位两首诗所表达的感情有没有区别？情有没有区别？前者主要是一种童稚期寻求母爱保护前者主要是一种童稚期寻求母爱保护的心态，而后者则是步入青年后对的心态，而后者则是步入青年后对母爱的怀念和依恋。在感情的交流母爱的怀念和依恋。在感情的交流方式上，童稚期寻求母爱的保护，方式上，童稚期寻求母爱的保护，表现了母爱的伟大和依恋，青年期表现了母爱的伟大和依恋，青年期对母爱的怀念和依恋，则体现和表对母爱的怀念和依恋，则体现和表达了对母爱的感恩和回报。达了对母爱的感恩和回报。小小试试牛牛刀刀母亲母亲中诗人通过鸟儿在暴风雨中诗人通过鸟儿在暴风雨来时躲到鸟巢避雨的情景联想到儿女来时躲到鸟巢避

9、雨的情景联想到儿女心灵受到打击，在母亲那得到安慰；心灵受到打击，在母亲那得到安慰；纸船纸船中诗人用折纸船这个细节寄中诗人用折纸船这个细节寄托了对母亲的爱，你能不能仿写一个托了对母亲的爱，你能不能仿写一个细节表达同样的感情。细节表达同样的感情。成功的花成功的花成功的花成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。洒遍了牺牲的血雨。成功的花.mp3 人们往往羡慕强者，有时甚至是妒忌，有谁知道强者的辛苦呢？看一个美国人的人生片断，请你们推测这个人会不会成功？说说你的理由。21岁生意失败；22岁角逐议

10、员落选；23岁生意再度失败；26岁爱侣去世；27岁精神崩溃；34岁角逐联邦众议员落选；36岁角逐联邦众议员再度落选；47岁提名副总统落选；49岁角逐联邦众议员三度落选；林林肯肯宣宣读读解解放放黑黑奴奴宣宣言言 朗读全诗，体朗读全诗，体会人们和作者对会人们和作者对成功者分别是怎成功者分别是怎样的态度？在诗样的态度？在诗中，一个成功者中，一个成功者需要做出多大的需要做出多大的牺牲？体会作者牺牲？体会作者在诗中所要表达在诗中所要表达的意思。的意思。读课文回答问题：1.1.怎样理解怎样理解 “明艳明艳”一词在课文中的作用一词在课文中的作用?2.2.作者使用感叹号结尾作者使用感叹号结尾,表达了一种怎样的

11、情感表达了一种怎样的情感?3.3.可以用可以用“羡慕羡慕”代替代替“惊羡惊羡”吗吗?作者抓住花的色泽特征,用“明艳”一词形象地突出花的成功.表达了作者对人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉却看不到在成功背后所付出的艰苦劳动的感叹,表露了对这种现象不敢苟同的态度.“惊叹”比“羡慕”多一层惊叹的意味,也更能衬托成功之花的明艳.讨论讨论这首诗蕴含了怎样的人生哲理这首诗蕴含了怎样的人生哲理？蕴含的哲理蕴含的哲理:不要只惊羡于别人成功所不要只惊羡于别人成功所得到的荣誉得到的荣誉,而要了解在这成功的背后而要了解在这成功的背后蕴含的艰苦努力蕴含的艰苦努力,要学习花的奋斗和牺要学习花的奋斗和牺牲精神牲精神 ,从它

12、的成功中吸取成长的经验从它的成功中吸取成长的经验.嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿嫩绿的嫩绿的芽儿，芽儿，和青年说：和青年说：“发展你自己！发展你自己！”淡白的淡白的花儿，花儿，和青年说：和青年说：“贡献你自己！贡献你自己！”深红的深红的果儿，果儿，和青年说：和青年说：“牺牲你自己！牺牲你自己！”读课文，思考问题？3.3.诗中用诗中用“嫩绿嫩绿”“淡淡 白白”“深红深红”来分来分别描写别描写 “芽芽”“花花”“果果”的色彩，的色彩，这样这样的色彩分别体现了的色彩分别体现了 它们什么样的内在特征它们什么样的内在特征？1.1.三个自然段可不可以调换？为什么？三个自然段可不可以调换？为什么？2.2.“芽儿芽儿”

13、“花儿花儿”“果儿果儿”说的话可不说的话可不可以互换？为什么？可以互换？为什么？不可以，因为这三节诗按内容看是递进关系。不可以，因为这三节诗按内容看是递进关系。“芽儿芽儿”“花儿花儿”“果儿果儿”的顺序排列暗指果的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。树从抽芽、开花到结果的生长过程。不可以，因为他们说的话与各自的特征是紧密联不可以，因为他们说的话与各自的特征是紧密联系的，是递进关系。系的，是递进关系。芽儿芽儿需要成长发展，正如年轻人需要学习提高，需要成长发展，正如年轻人需要学习提高，使自己成才。使自己成才。一旦开出一旦开出花儿花儿来，不要孤芳自赏，而要装点大地，来，不要孤芳自赏，而要装

14、点大地，犹如青年人要以自己的年华为社会注如活力。最犹如青年人要以自己的年华为社会注如活力。最终结成终结成果儿果儿又如青年要甘于以牺牲精神为社会创又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更加辉煌。造巨大业绩，使人生更加辉煌。嫩绿：显示健壮、旺盛和朝气。嫩绿：显示健壮、旺盛和朝气。淡白：朴素、纯洁，不追求外表的华丽。淡白：朴素、纯洁，不追求外表的华丽。深红：象征丰硕、甜美和美丽。深红：象征丰硕、甜美和美丽。学习评价：那么你的青春该如何学习评价：那么你的青春该如何度过呢？请你用简短的语言，用度过呢？请你用简短的语言，用 “当当时候时候”的句式来概括。的句式来概括。总结一下总结一下“冰心体冰

15、心体”小诗的特点小诗的特点冰心的小诗，主要是歌颂母亲、自冰心的小诗，主要是歌颂母亲、自然、童真，这也是冰心早期创作的然、童真，这也是冰心早期创作的主题，是她当时主题，是她当时“爱的哲学爱的哲学”思想思想体现。课文中的前两首是抒情短诗，体现。课文中的前两首是抒情短诗，以以“情情”感人，偏重情感，风格温感人，偏重情感，风格温婉；后两首诗是哲理小诗，以婉；后两首诗是哲理小诗，以“理理”明人，侧重理趣，发人深省。四明人，侧重理趣，发人深省。四首小诗语言凝练，清丽。首小诗语言凝练，清丽。课堂作业课堂作业1 1、“成功的花成功的花”是如何得来的呢？是如何得来的呢？只有经过奋斗和牺牲，才只有经过奋斗和牺牲，

16、才会有成功的会有成功的“明艳明艳”。2 2、你还羡慕别人成功所得到的荣誉吗、你还羡慕别人成功所得到的荣誉吗？花的成功历程给了你什么样的启示？花的成功历程给了你什么样的启示？谈一谈自己的感想。？谈一谈自己的感想。正当青春年华的年轻人，在正当青春年华的年轻人，在投入社会生活的大海时，如何把投入社会生活的大海时，如何把握人生的航向？握人生的航向？默读默读嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿 思考：思考：“发展你自己！发展你自己！”“贡献你自己！贡献你自己！”仿照写诗：1、仿照、仿照成功的花成功的花，写，写成熟的果成熟的果或或成材的树成材的树 2、看着芽儿、花儿、果儿，你觉得他们在看着芽儿、花儿、果儿，你觉得他们在诉

17、说什么。请写下来。诉说什么。请写下来。学习目标学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导自学指导(一一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）卖油翁

18、（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立释担而立但微颔之但微颔之取取置置覆覆酌酌沥沥性格性格:自矜（骄傲）自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对比道理道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然忿然笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。事例。2、你认为一个人应该如何看待自己、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损

19、。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。阱是我们自己亲手挖掘的。老舍老舍尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。屈原1、正视自己的长处，扬长避短，、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，谦虚使人进步，4、人应有一技之长，、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，、自信是走向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境艺无止境8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。训练才能有所收获，取得成效。9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；10、智者超然物外、智者超然物外