第4课《蜀道难》课件28张 高中语文必修三.pptx

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1、难蜀道唐李白作者作品李白（701762），字太白，号青莲居士。唐代伟大的世人，有“诗仙”之誉。李白众体兼善，但最擅长写古风及绝句。前者多用乐府古题而自出新意，后者兼长五绝和七绝。他是盛唐浪漫主义诗歌的代表人物，与杜甫合称“李杜”。李白的诗歌具有强烈的浪漫主义色彩。其诗歌总体风格豪放俊逸，清新飘逸，气势磅礴。他的诗歌既反映了时代的繁荣景象，也揭露了统治阶级的荒淫和腐败，表现出李白蔑视权贵、反抗传统束缚、追求自由和理想的积极精神。有李太白集，代表作有静夜思早发白帝城将进酒梦游天姥吟留别行路难等。文题解读蜀道难是乐府相合歌辞瑟调曲的旧题，多写蜀道险阻。宋郭茂倩乐府诗集卷四十引乐府解题曰：“蜀道难备言

2、铜梁、玉垒之阻。”南朝梁、陈间已有人拟作。李白的蜀道难即袭用乐府古题而作。蜀道，蜀中（四川）的道路，是古代由长安通往蜀地的道路。蜀道因穿越秦岭和巴山，道路难以行走。因此蜀道常成为难以行走的道路的代名词。背景探寻唐代蜀中商品经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有意识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生政治变乱的可能。这首诗一般认为作于唐天宝初年，是李白在长安时为送别友人入蜀而作。“蜀道难”是古乐府旧题，以此为题的歌曲都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。在诗中，诗人极力描绘蜀地山川的险要，预示

3、这样的地理条件易为野心家所利用。因此，诗中寄寓着诗人对社会问题的隐忧，反映了诗人对国家形势的担忧和对人民的关怀。知识链接古体诗古体诗也叫“古诗”“古风”，是相对于近体诗而言的，指唐代以前恶四言诗(如诗经）、五言诗（成熟于东汉）、七言诗（成熟于唐代）等。后人沿袭唐人说法，把唐代以后文人仿照唐代以前诗歌的体式而创作的诗歌，也成为“古体诗”。古体诗格律较自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，有歌行、吟等体裁。浪漫主义：浪漫主义是文学艺术的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。蜀道之难蜀道北起陕西汉中宁强县，南蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长到四川成都，全长450450公里，公

4、里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有多，唐代李白有“蜀道难，难蜀道难，难于上青天于上青天”的形容。的形容。剑门关剑门关，是蜀道上最重要剑门关，是蜀道上最重要的关隘。这里山脉东西横的关隘。这里山脉东西横亘百余公里，亘百余公里，7272峰绵延起峰绵延起伏，形若利剑，直插霄汉。伏，形若利剑，直插霄汉。连山绝险，独路如门，素连山绝险，独路如门，素有有“剑门天下雄剑门天下雄”之说。之说。一一夫夫当当关关万万夫夫莫莫开开西西当当太太白白有有鸟鸟道道可可以以横横绝绝峨

5、峨眉眉颠颠地地崩崩山山摧摧壮壮士士死死然然后后天天梯梯石石栈栈相相钩钩连连1.噫吁噫吁戏，戏，危危乎高哉乎高哉2.蜀道之难蜀道之难,难难于于上青天上青天3.西西当当太白有鸟道太白有鸟道4.然后然后天梯天梯石栈相石栈相钩连钩连5.上有六龙上有六龙回回日之日之高标高标6.猿猱欲猿猱欲度度愁攀援愁攀援7.青泥青泥何何盘盘盘盘蜀地方言，表示惊叹；高蜀地方言，表示惊叹；高比比 挡挡 高险的山路沟通相连高险的山路沟通相连 使动用法，使使动用法，使回转；回旋回转；回旋 最高而成为标志的山峰最高而成为标志的山峰越过越过 多么多么 1.但但见悲鸟号古木见悲鸟号古木2.雄飞雌雄飞雌从从绕林间绕林间3.使人听此使人

6、听此凋凋朱颜朱颜4.连峰连峰去去天不天不盈盈尺尺5.枯松倒挂枯松倒挂倚倚绝壁绝壁6.飞飞湍湍瀑流争瀑流争喧豗喧豗7.砯砯崖转石万壑雷崖转石万壑雷只只跟随跟随使动用法，使使动用法，使凋谢凋谢拟声词用如动词拟声词用如动词 离离满满靠靠急流急流 哄闹声哄闹声1.一一夫当夫当关，万夫莫开关，万夫莫开2.所守或所守或匪匪亲亲3.朝朝避猛虎，避猛虎，夕夕避长蛇避长蛇4.锦城锦城虽虽云乐云乐5.侧身西望侧身西望长长咨嗟咨嗟6、萦岩峦萦岩峦7、峥嵘、峥嵘人人挡挡同同“非非”互文见义互文见义虽然虽然深深深深环绕山峰环绕山峰高峻的样子高峻的样子品读课文把握情感品读课文把握情感(一一)叁叁思考三 作者怎样写蜀道之高

7、？壹壹思考一文章标题“蜀道难”是意思什么？重点突出哪个字？蜀的道路很艰难。重点在“难”字。贰贰思考二第一段写蜀道难在何处，哪一个字能体现？高美读课文美读课文 体会情感（一）体会情感（一）用“”表示停顿；“”表示比“”用时更短的停顿；(停顿时间按自己习惯而定)；“红色字”表示重音；“”表示声音渐强；“”表示声音渐弱；“/”表示节奏。噫噫吁吁嚱嚱，危危乎乎 高高哉！蜀道哉！蜀道/之之难，难于难，难于 上上 青青 天！天！蚕丛蚕丛/及及/鱼凫，开国鱼凫，开国/何何/茫然！尔来茫然！尔来/四万四万八千岁，不与八千岁，不与/秦塞秦塞/通通人人烟。西当烟。西当/太白太白/有鸟道，可以有鸟道，可以/横绝横绝

8、/峨峨嵋嵋巅。地崩巅。地崩/山摧山摧/壮士死，然后壮士死，然后天梯石栈天梯石栈/相相钩钩连。连。上有上有六龙回日六龙回日/之高标，下有之高标，下有冲波逆折冲波逆折/之回川。黄鹤之飞之回川。黄鹤之飞/尚尚/不得过，猿猱欲度不得过，猿猱欲度/愁愁 攀攀援。青泥援。青泥 何何盘盘，百步九盘盘，百步九折折/萦岩峦。扪参历井萦岩峦。扪参历井/仰胁息，以手抚膺仰胁息，以手抚膺/坐坐长叹。长叹。惊异 乎、哉：乎、哉：有延长音有延长音 突出高突出高 重音：危重音：危 高高突出突出“难难”上青天：音调上青天：音调上扬，一字一上扬，一字一顿顿 语速要慢，读出语速要慢，读出历史的苍茫感历史的苍茫感 怵木惊心怵木惊心

9、 改改造自然的艰造自然的艰难难 山高水急山高水急 听者听者产生视线移动产生视线移动的感觉的感觉 无可奈何无可奈何之情之情 高山行路的紧张高山行路的紧张 品读课文把握情感品读课文把握情感(二二)贰贰思考二路途有些什么呢？写这些是为了突出蜀道的什么？这是采用什么写法？壹壹思考一第二段写蜀道难在何处？哪一个字能体现？险美读课文美读课文 体会情感（二）体会情感（二）用“”表示停顿；“”表示比“”用时更短的停顿；(停顿时间按自己习惯而定)；“红色字”表示重音；“”表示声音渐强；“”表示声音渐弱；“/”表示节奏。问君西游问君西游/何时还？畏途何时还？畏途/巉岩巉岩/不可攀。但不可攀。但见悲鸟见悲鸟/号古木

10、，雄飞号古木，雄飞/雌从雌从/绕绕/林间。又林间。又闻闻/子规子规/啼啼/夜月，愁夜月，愁/空空山山。蜀道蜀道/之难，难于之难，难于/上上青青天，使人听此天，使人听此/凋凋朱朱颜。连峰颜。连峰/去天去天/不不/盈尺，枯松盈尺，枯松/倒倒挂挂/倚倚/绝壁。飞湍绝壁。飞湍/瀑流瀑流/争争/喧豗，砯崖喧豗，砯崖/转石转石/万万/壑雷。壑雷。其其险也如此，嗟尔险也如此，嗟尔/远道远道/之人，胡之人，胡/为为乎乎来哉。来哉。劝说语气劝说语气 凄清的氛围，有千里孤身之感。害怕害怕 攀援时置身于山水险恶间攀援时置身于山水险恶间的惊心动魄的惊心动魄 对历险而来对历险而来的游者深表的游者深表叹息叹息 高峻难行蜀

11、道的历史蜀地长期闭塞神话传说开辟蜀道艰难开辟蜀道艰难映衬动作神情蜀道高峻景物凄凉景物凄凉 借景抒情借景抒情 山水险恶山水险恶 夸张夸张剑阁险要战祸之烈剑阁险要战祸之烈杀人惨景杀人惨景以以“早还家早还家”结结 一叹一叹二叹二叹三叹三叹恐恐险可险可畏畏还家还家险祸险祸美读美读 欣赏欣赏 感悟感悟学生朗诵全文听名家朗诵美读美读 欣赏欣赏 感悟感悟思考：主旨句是什么？文中出现几次？明确：蜀道之难，难于上青天。三次探讨诗歌主旨探讨诗歌主旨1.表现诗人对友人入蜀安危的关切，希望友人早日归来。2.诗人描写了这个险象环生的蜀道，本身就有寄寓。暗示社会在风云变幻，险象丛生。3.第二节中作者来到蜀道时的感触：悲鸟

12、悲鸟号古木，子规啼夜月，愁空山等就有寄寓。暗示自己当时失落，悲观的心情。鉴赏艺术特色鉴赏艺术特色体会诗人艺术风格浪漫主义丰富的想象n1.神话式想象n2.写实式想象 大胆的夸张n1.数字夸张n2.形象夸张鉴赏艺术特色鉴赏艺术特色体会诗人艺术风格浪漫主义丰富的想象n1.神话式想象n2.写实式想象 大胆的夸张n1.数字夸张n2.形象夸张太白鸟道：使人想到这样险的道路，人该怎样才能穿越啊。下有冲波逆折之回川”“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”不断冲击读者神经，把读者带入到无边的想象之中：波涛翻滚，黄鹤高飞，猿猱哀绝。悲鸟号古木”“雄飞雌从绕林间”“子规啼夜月”“愁空山”等一幕幕景象，从侧面渲染了蜀道之高险难以穿越，激起人们悲情愁绪。“枯松倒挂倚绝壁”“飞湍瀑流急喧豗，砯崖转石万壑雷”又分别从视觉、听觉两个角度来写想象中见闻，让人感到蜀道之高险不可攀越。写蜀道的艰难：蜀道之难，难于上青天！意在说蜀道的难以穿越，比上青天还难，夸张得形象可感。西当太白有鸟道 蜀道之窄小黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援 侧面虚写 衬托 夸张上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。正面实写 夸张 高峻扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。夸大了蜀道之险悲鸟、古木、子规、空山都是为了渲染烘托出当时环境的空寂荒凉连峰、枯松、绝壁、飞湍、冰崖、转石之外，还有“万壑雷”难蜀道唐李白谢谢大家