17 《动物笑谈》课件（41张PPT）部编版语文七年级上册.ppt

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1、*1717 动物笑谈动物笑谈呈现动物的有趣场景，呈现动物的有趣场景，体现科研的严谨求实体现科研的严谨求实 同学们，当你看到一个人蹲在地同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的时候，你上爬行，还不停地嘎嘎叫的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的天我们就来学学他的动物笑谈动物笑谈，看看他是怎样的一位科学工作者。看看他是怎样的一位科学工作者。导入新课导入新课1 了解作者和了解作者和所罗门王的指所罗门王的指环环的主要内容；掌握的主要内容；掌握“怪诞不怪诞不经、大相径庭经、大

2、相径庭”等重点词语。等重点词语。2 默读课文，用简洁的语言概默读课文，用简洁的语言概述文章内容。述文章内容。34 欣赏精彩语段，学习本文准欣赏精彩语段，学习本文准确严谨而又生动传神的笔法，体确严谨而又生动传神的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的特点。会行文活泼又不乏幽默的特点。体会作者对动物、自然的挚体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科实的科学态度和为科学献身的科学精神。学精神。（重点）（重点）（难点）（难点）学习目标学习目标 康拉德康拉德劳伦兹（劳伦兹（1903190319891989），），奥地利动物行为学家、科普作家，奥

3、地利动物行为学家、科普作家，现现代动物行为学的创始者代动物行为学的创始者，被称为被称为“动动物行为学之父物行为学之父”，曾获，曾获19731973年诺贝尔年诺贝尔生理学或医学奖。生理学或医学奖。代表作有代表作有所罗门所罗门王的指环王的指环狗的家世狗的家世灰雁的四灰雁的四季季等。等。作者名片作者名片 本本文文节节选选自自所所罗罗门门王王的的指指环环第第五五章章（中中国国和和平平出出版版社社19981998年年版版）。传传说说“所所罗罗门门王王的的指指环环”是是一一个个魔魔戒戒，所所罗罗门门王王戴戴着着它它，就就能能够够听听懂懂鸟鸟兽兽鱼鱼虫虫的的语语言言。生生物物学学家家劳劳伦伦兹兹借借用用这这

4、个个传传说说，将将给给世世人人“谈谈谈谈动动物物的的私私生生活活”看看成成自自己己的的责责任任，写写了了一一系系列列科科普普作作品品，所所罗罗门门王王的的指指环环是是最最受受欢欢迎迎的的一部，课文一部，课文动物笑谈动物笑谈是其中的一个精彩片段。是其中的一个精彩片段。背景链接背景链接科普文章科普文章 科普文章是解说、介绍科学知识的说明性文章。科普文章是解说、介绍科学知识的说明性文章。它一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学它一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学知识。它既有科技的知识性，又有内容的生动性，知识。它既有科技的知识性，又有内容的生动性，还有题材的广泛性，以及篇幅的简短性。还有

5、题材的广泛性，以及篇幅的简短性。文体知识文体知识敛敛 哺哺乳乳 羞羞怯怯 写写照照 匍匐匍匐 原原委委 鹦鹦 鹉鹉温温驯驯 禁禁锢锢 滑滑翔翔 余余晖晖 俯俯冲冲 柠檬柠檬 怪怪诞诞不经不经大相大相径径庭庭 神采神采奕奕奕奕 嗔嗔怪怪 麝麝香香 雏凫雏凫 煞煞白白鹳鹳 咒咒骂骂 蹒跚蹒跚 蹿蹿 孵孵化化 迫不迫不及及待待linlinbbqiqizhozhop fp fwiwiyn wyn wxnxnxinxinhuhuffnn mnnn mndndnjnjnyychnchnshshch fch fshsh敛步不前敛步不前ununl读读写写读读写写zhuzhupn shnpn shn cuncu

6、nffjj阳光的意思，注意左边是阳光的意思，注意左边是“日日”注意注意“奕奕”的下面是的下面是“大大”一种像鹤的鸟一种像鹤的鸟上蹿下跳上蹿下跳不要写成不要写成“急忙急忙”的的“急急”字词清单字词清单l多音字多音字（）衣冠、鸡冠）衣冠、鸡冠（）冠军、冠名）冠军、冠名冠冠unununun（）差事（）差事（）参差不齐）参差不齐（）差错）差错（）差劲）差劲差差chichiccchchcncnchch（）瓶颈）瓶颈（）脖颈儿）脖颈儿颈颈jnjnnn（）铃铛）铃铛（）饼铛）饼铛铛铛dndnchnchn（）什锦）什锦（）什么）什么什什shshshnshn 【串句记忆法串句记忆法】他在戏中是主他在戏中是主角角

7、（），不），不演戏的时候却常常一个人待在演戏的时候却常常一个人待在角角（）落。）落。jujujiojio怒发冲冠怒发冲冠冠礼冠礼平底浅锅平底浅锅l形近字形近字敛（敛（）收敛）收敛殓（殓（）殓葬）殓葬匍（匍（）匍匐）匍匐葡（葡（）葡萄）葡萄pplinlinpplinlin驯（驯（）驯养）驯养训（训（）训练）训练嗔（嗔（）嗔怪）嗔怪镇（镇（）镇静）镇静缜（缜（）缜密）缜密chnchnxnxnzhnzhnxnxnzhnzhn檬（檬（）柠檬）柠檬朦（朦（）朦胧）朦胧mnmnmnmn奕（奕（）神采奕奕）神采奕奕弈（弈（）对弈）对弈yyyy晖（晖（）余晖）余晖辉（辉（）光辉）光辉huhuhuhu【口诀记忆

8、法口诀记忆法】言语怪言语怪诞诞（）令人惊叹，蟒蛇蜿令人惊叹，蟒蛇蜿蜒蜒（）让人）让人心颤，水果新鲜惹人垂心颤，水果新鲜惹人垂涎涎（）。）。dndnynynxinxinp煞白煞白形容舍不得离开。形容舍不得离开。形容精神饱满，容光焕发。形容精神饱满，容光焕发。p怪诞不经怪诞不经急迫得不能再等待。急迫得不能再等待。p大相径庭大相径庭形容彼此相差很远。形容彼此相差很远。p恋恋不舍恋恋不舍离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不经，不正常。不经，不正常。p神采奕奕神采奕奕p迫不及待迫不及待由于恐惧、愤怒或某些疾病等由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。原因

9、，面色极白，没有血色。l词语集注词语集注近义词：惨白，反义词：红润。近义词：惨白，反义词：红润。近义词：神采飞扬，反义词：无精打采。近义词：神采飞扬，反义词：无精打采。可用于对人，也可用于对物。可用于对人，也可用于对物。也作也作“急不可待急不可待”。l词语巧辨词语巧辨大相径庭大相径庭天壤之别天壤之别相同点相同点不同点不同点辨析辨析都有都有“相差很远相差很远”的意思。的意思。“大相径庭大相径庭”还含有彼此矛盾的意思，形容还含有彼此矛盾的意思，形容词属性。词属性。“天壤之别天壤之别”仅强调差别极大，名词属性。仅强调差别极大，名词属性。1.1.他们两人的意见（他们两人的意见（）无法折中。）无法折中。

10、2.2.人们现在的生活和三十年前相比，真是人们现在的生活和三十年前相比，真是（）。）。大相径庭大相径庭天壤之别天壤之别“我我”做有关小鸭子的科学做有关小鸭子的科学实验。实验。1 1“我我”在公共场合模仿大鹦在公共场合模仿大鹦鹉叫声唤回黄冠大鹦鹉。鹉叫声唤回黄冠大鹦鹉。2 2大鹦鹉咬掉父亲身上的扣子，大鹦鹉咬掉父亲身上的扣子，并整齐摆放。并整齐摆放。3 3大鹦鹉把毛线缠到门前的柠大鹦鹉把毛线缠到门前的柠檬树上。檬树上。4 4详详本文用生动的笔法讲述了四个有趣的场景，请简要概括本文用生动的笔法讲述了四个有趣的场景，请简要概括。详详略略略略整体感知整体感知 “逗笑逗笑”“”“怪诞不经怪诞不经”“”“

11、疯子疯子”，这位动物，这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？观察者会有怎样奇怪的行为？学着母水鸭的叫声，不停地唤着小鸭子。学着母水鸭的叫声，不停地唤着小鸭子。带着一群小鸭子在园里青青的草上又蹲又爬又带着一群小鸭子在园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。叫地走着。在旅客众多的公共场合，用尽全身之力，把嗓在旅客众多的公共场合，用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出门憋得尖尖的，发出“哦哦啊啊”的叫声，呼的叫声，呼唤黄冠大鹦鹉。唤黄冠大鹦鹉。第第2 2段主要写了什么内容？有什么作用？段主要写了什么内容？有什么作用？本段点出了作者的疑问本段点出了作者的疑问为什么人工孵卵为什么人工孵卵器孵出的小雁鹅和小凫的表现迥

12、异，交代了实验器孵出的小雁鹅和小凫的表现迥异，交代了实验的缘由。同时，最后一句用提问的方式设置悬念，的缘由。同时，最后一句用提问的方式设置悬念，引起读者的阅读兴趣。引起读者的阅读兴趣。疑问是这样的：刚刚从人工孵卵器孵出的小雁鹅，疑问是这样的：刚刚从人工孵卵器孵出的小雁鹅，总是把第一个碰到的生物认作是自己的母亲，并且一心总是把第一个碰到的生物认作是自己的母亲，并且一心一意地跟随着她；但是水鸭子就不同了，凡是由人工孵一意地跟随着她；但是水鸭子就不同了，凡是由人工孵卵器养出的小凫，总是极其羞怯，难以接近，每次一出卵器养出的小凫，总是极其羞怯，难以接近，每次一出壳，就赶紧逃开，躲到附近的暗角里不肯出来

13、。壳，就赶紧逃开，躲到附近的暗角里不肯出来。拟拟人人生动形象地写出了它们怕生的习性。生动形象地写出了它们怕生的习性。“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛。牛就以为他是母牛。”布什的诗句正是这种情况的最佳布什的诗句正是这种情况的最佳写照。写照。引用布什的诗句有什么作用？引用布什的诗句有什么作用？说明有动物以声音认母的先例，有力地验证说明有动物以声音认母的先例，有力地验证了作者的结论，也丰富了文章内容，增强了文章了作者的结论，也丰富了文章内容，增强了文章的表现力。的表现力。“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或好像只要我不出声，它

14、们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！由呢！”这句调侃的话，流露出作者怎样的情感？这句调侃的话，流露出作者怎样的情感？作者以小鸭子因为作者以小鸭子因为“母亲母亲”未及时发出声音而未及时发出声音而尖声哭泣这个现象，既证实雏凫对母凫的叫声有本尖声哭泣这个现象，既证实雏凫对母凫的叫声有本能反应，又赋子小凫以人的情感，表明它们像孩童能反应，又赋子小凫以人的情感，表明它们像孩童般极度依恋母亲，流露出作者对小鸭子的挚爱和呵般极度依恋母亲，流露出作者对小鸭子的挚爱和呵护之意。护之意。用自己的话概述作者做有关水鸭子实验的起因、经过、用自

15、己的话概述作者做有关水鸭子实验的起因、经过、结果。这一实验表现了作者怎样的精神？结果。这一实验表现了作者怎样的精神？起因起因经过经过结果结果人工孵卵器孵出的小雁鹅和小水鸭的迥异表现人工孵卵器孵出的小雁鹅和小水鸭的迥异表现先猜想先猜想刚孵出的小水鸭是对叫声而不是对母鸭的形象刚孵出的小水鸭是对叫声而不是对母鸭的形象有反应；后实验有反应；后实验在地上爬行，不停地学母鸭叫，带领在地上爬行，不停地学母鸭叫，带领小水鸭在草地上活动小水鸭在草地上活动证实了猜想的正确，证实了猜想的正确，“我我”被人们当作疯子被人们当作疯子 这一实验过程体现了作者严谨求实的科学态度、对这一实验过程体现了作者严谨求实的科学态度、

16、对动物真挚的感情和对生命的极大尊重。动物真挚的感情和对生命的极大尊重。不过为了探求真理，也只好忍受这种考验了。所以，那个不过为了探求真理，也只好忍受这种考验了。所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。“我我”扮小鸭子母亲的艰辛。扮小鸭子母亲的艰辛。动作描写动作描写“我我”成功指挥小鸭子的自得之情。成功指挥

17、小鸭子的自得之情。心理描写心理描写神态描写神态描写侧面描写侧面描写 写出了观光客惊讶、惊恐之态，一方面表现了写出了观光客惊讶、惊恐之态，一方面表现了“我我”的行为之怪诞，另一方面从侧面衬托了的行为之怪诞，另一方面从侧面衬托了“我我”做做实验时的专注和认真。诙谐幽默的语言拉近了作者和实验时的专注和认真。诙谐幽默的语言拉近了作者和读者的距离。读者的距离。这自然是一些外地来的观光客，他们大概被眼前的景象吓这自然是一些外地来的观光客，他们大概被眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时

18、回头偷看，一边大声弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声地学着鸭子的叫声至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？观光客怎么能相信自己的眼睛呢？模仿母鸭爬行的艰辛，体现了作者模仿母鸭爬行的艰辛，体现了作者对小鸭子的喜爱。对小鸭子的喜爱。动作描写动作描写 读第读第1010自然段，可可被自然段，可可被“我我”收养后有什么变化呢？收养后有什么变化呢？你从这些变化中读出了什么？你从这些变化中读出了什么？开始开

19、始后来后来不敢随意行动不敢随意行动坐在树枝上想坐在树枝上想飞却又不敢飞却又不敢变得活泼而神采变得活泼而神采奕奕，并且对奕奕，并且对“我我”恋恋不舍恋恋不舍变化变化 通过可可的这些变化，可以看出通过可可的这些变化，可以看出“我我”对动物的喜对动物的喜爱和对生命的尊重，也可以看出动物需要自由。爱和对生命的尊重，也可以看出动物需要自由。简要概括有关黄冠大鹦鹉可可的三件趣事。简要概括有关黄冠大鹦鹉可可的三件趣事。在艾顿堡车站，在艾顿堡车站，“我我”为了不让鹦鹉为了不让鹦鹉可可走丢，在公众场合模仿鹦鹉的叫可可走丢，在公众场合模仿鹦鹉的叫声，引它回来。声，引它回来。鹦鹉可可咬下父亲身上的扣子并分类鹦鹉可可

20、咬下父亲身上的扣子并分类排开。排开。鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。第第1212段段“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”三句话中，一三句话中，一个感叹，两个反问，反映了此时个感叹，两个反问，反映了此时“我我”怎样的心理活动？怎样的心理活动？感叹反映出感叹反映出“我我”发现那只大鸟是可可时的吃惊，发现那只大鸟是可可时的吃惊，第一个反问反映出第一个反问反映出“我我”对可可出现在火车站感到疑惑，对可可出现在火车站感到疑惑，第二个反问反映出第二个反问反

21、映出“我我”担心可可迷路。担心可可迷路。阅读第阅读第1313、1414段，揣摩段，揣摩“我我”此时的感受。此时的感受。感受：忐忑、尴尬。感受：忐忑、尴尬。如果如果“我我”叫了，可可却不理叫了，可可却不理“我我”，“我我”该怎么该怎么向旁边的人解释？所以向旁边的人解释？所以“我我”内心是忐忑不安的。内心是忐忑不安的。“我我”到底还是叫了，四周的人一个个都像生了根似到底还是叫了，四周的人一个个都像生了根似的定在那里，可见的定在那里，可见“我我”的行为让人们很诧异，但是的行为让人们很诧异，但是“我我”此时又无法向他们解释此时又无法向他们解释“我我”这样做的原因。因此这样做的原因。因此“我我”的感受又

22、是尴尬的。的感受又是尴尬的。不过我到底还是叫了，我四周的人不过我到底还是叫了，我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。一个个都像生了根似的定在那里。写出了写出了“我我”行为的怪行为的怪异，照应前文异，照应前文“差点儿被送差点儿被送进疯人院里进疯人院里”，增添了文章，增添了文章的幽默感。的幽默感。侧面描写侧面描写夸张夸张 一天又在他睡午觉的时候，我忽然听见他在阳台上像个大一天又在他睡午觉的时候，我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，兵似的大声咒骂起来。我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰

23、。写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情以及写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情以及被捉弄后的可笑之状。同时设置悬念：可可对父被捉弄后的可笑之状。同时设置悬念：可可对父亲做了什么？吸引读者的阅读兴趣。亲做了什么？吸引读者的阅读兴趣。动作描写动作描写 果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。形象生动地写出可可的恶作剧形象生动地写出可可的恶作剧

24、它咬掉父它咬掉父亲的扣子且分类排开，表现了它的淘气、可爱、亲的扣子且分类排开，表现了它的淘气、可爱、聪明，流露出作者对它的喜爱之情。聪明，流露出作者对它的喜爱之情。细节描写细节描写 可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。咬着毛线飞的可可咬着毛线飞的可可动作描写动作描写比喻比喻 生动形象地展现了可可叼着毛线飞的情景，生动形象地展现了可可叼着毛

25、线飞的情景，令人忍俊不禁。令人忍俊不禁。比喻比喻“拖着一条极长的尾拖着一条极长的尾巴巴”的纸风筝的纸风筝说说本文中的小动物和观察者都有什么特点。说说本文中的小动物和观察者都有什么特点。小动物小动物观察者观察者调皮可爱调皮可爱聪明有趣聪明有趣有灵性有灵性严谨求实严谨求实专注忘我专注忘我有爱心有爱心依赖信任依赖信任欣赏喜爱欣赏喜爱关于如何与其他动物相处，从课文中可以得到怎样的启发？关于如何与其他动物相处，从课文中可以得到怎样的启发？人类和其他动物一样都是大自然的儿女，动物和人类人类和其他动物一样都是大自然的儿女，动物和人类一样拥有在地球上安定生活的权利，敬畏自然是人类正确一样拥有在地球上安定生活的

26、权利，敬畏自然是人类正确的生存态度，人类亲近自然、与其他动物友好相处，是地的生存态度，人类亲近自然、与其他动物友好相处，是地球宜居环境存在的保证。我们每个人都有维护生态平衡发球宜居环境存在的保证。我们每个人都有维护生态平衡发展的责任和义务。不妄自尊大，不任意胡为，用心地去尊展的责任和义务。不妄自尊大，不任意胡为，用心地去尊重神圣的生命，是人类的最佳选择。重神圣的生命，是人类的最佳选择。课文以课文以动物笑谈动物笑谈为题，你觉得题目表达了文章的内容吗？结为题，你觉得题目表达了文章的内容吗？结合课文说说合课文说说“笑谈笑谈”的的“笑笑”都表现在哪些方面都表现在哪些方面。题目表达了文章的内容。题目表达

27、了文章的内容。首先，首先，“笑笑”的对象是作为动物行为观的对象是作为动物行为观察者的作者本人察者的作者本人，表现在作者对自己怪诞不经令人发笑的科学方法自，表现在作者对自己怪诞不经令人发笑的科学方法自嘲中，嘲中，“笑笑”中透露出作者全身心投入的科学态度和科学精神。中透露出作者全身心投入的科学态度和科学精神。其次，其次，“笑笑”的对象是作为被观察对象的动物的对象是作为被观察对象的动物，表现在它们让人，表现在它们让人忍俊不禁的行为中，忍俊不禁的行为中，“笑笑”中流露出作者对动物的爱。中流露出作者对动物的爱。再次，再次，“笑笑”的对象是作为读者的的对象是作为读者的“我们我们”，或者说是嘲笑动物，或者说

28、是嘲笑动物的大众的大众，作者通过善意的嘲笑，促进读者对人和动物关系的思考。，作者通过善意的嘲笑，促进读者对人和动物关系的思考。深入探究深入探究如何理解文章中作者那些看似古怪的行为？如何理解文章中作者那些看似古怪的行为？劳伦兹是一个细心严谨的科学家劳伦兹是一个细心严谨的科学家，于是才有了这般为求知而不顾世俗，于是才有了这般为求知而不顾世俗体面尊严的行为，同时，他也才会将这些行为详细地记录下来，展示给读体面尊严的行为，同时，他也才会将这些行为详细地记录下来，展示给读者。者。他是一个极富爱心的人他是一个极富爱心的人，否则他和小水鸭、大鹦鹉之间就不会有那么，否则他和小水鸭、大鹦鹉之间就不会有那么多动人

29、的故事。他能容忍动物的本性，尽其所能地理解它们的生存需求。多动人的故事。他能容忍动物的本性，尽其所能地理解它们的生存需求。他仁慈而又富有耐心他仁慈而又富有耐心，当小水鸭，当小水鸭“颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”时，他愿意时，他愿意“又蹲又爬又叫地走着又蹲又爬又叫地走着”。面对小水鸭对他的依赖，他没有。面对小水鸭对他的依赖，他没有丝毫的急躁和反感，而是耐心地付出体力与时间，换得了小水鸭极大的信丝毫的急躁和反感，而是耐心地付出体力与时间，换得了小水鸭极大的信任。任。他是一位可敬的动物学家，也是一位可爱的慈祥仁厚的长者他是一位可敬的动物学家，也是一位可爱的慈祥

30、仁厚的长者，他用行，他用行动告诉我们应怎样善待生命。他那些看似怪诞不经的行为，正是他与动物动告诉我们应怎样善待生命。他那些看似怪诞不经的行为，正是他与动物友好相处的表现。友好相处的表现。学习本文后，把你心中的感悟化为最真诚的语言，学习本文后，把你心中的感悟化为最真诚的语言，分别对文中的作者、小动物、观光客说说你的想法吧！分别对文中的作者、小动物、观光客说说你的想法吧！我想我想对作者说对作者说，读了您的文章后，我们，读了您的文章后，我们真切地感受到科学家对动物和自然的挚爱，真切地感受到科学家对动物和自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和专注忘我的

31、科学精神。专注忘我的科学精神。我想我想对小动物说对小动物说，你们跟康拉德，你们跟康拉德劳伦兹先生和谐相处的画面真是太劳伦兹先生和谐相处的画面真是太美好了！你们聪明又可爱，而且还有美好了！你们聪明又可爱，而且还有一颗感恩的心，我也好喜欢你们！一颗感恩的心，我也好喜欢你们！我想我想对观光客说对观光客说，不要惊异于科学家，不要惊异于科学家的奇怪举动，科学家为了研究付出了艰辛的奇怪举动，科学家为了研究付出了艰辛的努力，我们要向他们学习，学习他们爱的努力，我们要向他们学习，学习他们爱护小动物的行为，学习他们的科学精神。护小动物的行为，学习他们的科学精神。动动物物笑笑谈谈点明趣事，紧扣点明趣事，紧扣“逗笑

32、逗笑”，引出下文，引出下文研究动物研究动物行为时发行为时发生的趣事生的趣事做水鸭子的实验时发生的趣事做水鸭子的实验时发生的趣事饲养鹦鹉饲养鹦鹉可可时发可可时发生的趣事生的趣事在火车站模仿大在火车站模仿大鹦鹉的鸣叫鹦鹉的鸣叫可可咬掉父亲的扣可可咬掉父亲的扣子并分类摆放子并分类摆放可可把毛线缠绕在树上可可把毛线缠绕在树上热爱动物热爱动物尊重生命尊重生命专注忘我专注忘我结构梳理结构梳理 本文介绍了作者在做有关水鸭本文介绍了作者在做有关水鸭子的实验和饲养大鹦鹉可可时发生子的实验和饲养大鹦鹉可可时发生的趣事，不仅的趣事，不仅表现了作者严谨求实、表现了作者严谨求实、专注忘我的科学精神专注忘我的科学精神，还

33、表现出，还表现出人人与动物之间平等共处与动物之间平等共处的心境、的心境、人对人对动物的尊重和热爱动物的尊重和热爱。主旨归纳主旨归纳古诗词中常见的动物意象古诗词中常见的动物意象 古诗词中，常见的动物意象主要有杜鹃、乌鸦、鸿古诗词中，常见的动物意象主要有杜鹃、乌鸦、鸿雁、鹚鸪、沙鸥、蟋蚌、蝉、燕子等。雁、鹚鸪、沙鸥、蟋蚌、蝉、燕子等。意象意象寓意寓意诗句诗句杜鹃杜鹃乌鸦乌鸦表哀怨、凄恻、表哀怨、凄恻、思归思归常与衰败、荒凉的常与衰败、荒凉的事物联系在一起事物联系在一起又闻子规啼夜月，愁空山。又闻子规啼夜月，愁空山。李白李白蜀道难蜀道难枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。马致远马

34、致远天净沙天净沙秋思秋思拓展延伸拓展延伸鸿雁鸿雁蟋蟀蟋蟀蝉蝉燕子燕子抒思乡怀亲之情抒思乡怀亲之情和羁旅伤感之情和羁旅伤感之情云中谁寄锦书来，雁字回时，月云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。满西楼。李清照李清照一剪梅一剪梅常表示惆怅之意常表示惆怅之意明月皎夜光，促织鸣东壁。明月皎夜光，促织鸣东壁。古诗十九首古诗十九首（其七）（其七）比喻高洁的人格比喻高洁的人格或惜春伤秋，或渲或惜春伤秋，或渲染离愁，或寄托相染离愁，或寄托相思，或感伤时事思，或感伤时事无可奈何花落去，似曾相识燕归来。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。晏殊晏殊浣溪沙浣溪沙垂垂 饮清露，流响出疏桐。居高声自饮清露，流响出疏桐。居高声自远

35、，非是藉秋风。远，非是藉秋风。虞世南虞世南蝉蝉侧面描写侧面描写 动动物物笑笑谈谈一一文文中中，通通过过写写观观光光客客、火火车车站站的的旅旅客客见见到到“我我”的的怪怪异异行行为为后后的的表表现现，从从侧侧面面表表现现了了“我我”专专注注忘忘我我的的科科学学精神。请你也用这种手法写一个片段，表现一个人的精神风貌。精神。请你也用这种手法写一个片段，表现一个人的精神风貌。写作指导写作指导 侧侧面面描描写写，又又叫叫间间接接描描写写，是是通通过过对对周周围围人人物物或或环环境境的的描描绘绘来来突突出出所所要要描描写写的的对对象象的的一一种种写写作作手手法法，正正所所谓谓“不不着着一一字字，尽尽得得风

36、风流流”。运运用用侧侧面面描描写写时时要要注注意意：慎慎重重选选择择侧侧面面描描写写的的对对象象（人人或或者者物物）；侧侧面面描描写写的的内内容容是是为为了了衬衬托托或或突突出出所所要要描描写写的的对象的特征。对象的特征。一课一得一课一得写作示范写作示范 午休时分，教室里正是一派懒洋洋的景象。突然，张杨帆午休时分，教室里正是一派懒洋洋的景象。突然，张杨帆风风火火地冲进来，扯起大嗓门喊：风风火火地冲进来，扯起大嗓门喊：“快快快，三班的篮球赛快快快，三班的篮球赛快开始了！听说是老将高鹏程打前锋！快开始了！听说是老将高鹏程打前锋！”几乎所有的女生都几乎所有的女生都激激动地嚷嚷起来动地嚷嚷起来，然后三

37、五成群地往外跑。男生则，然后三五成群地往外跑。男生则“腾腾”的一下的一下直接从座位上蹦起来，直接从座位上蹦起来，也以百米冲刺的速度冲出教室也以百米冲刺的速度冲出教室。一大群。一大群人如同脱了缰的小马驹，人如同脱了缰的小马驹，狂飙一般席卷过走廊狂飙一般席卷过走廊。操场上原本或。操场上原本或走或坐的同学，也正向着篮球场涌了过去。走或坐的同学，也正向着篮球场涌了过去。一眨眼一眨眼人群就将篮人群就将篮球场球场包围得水泄不通包围得水泄不通。用同学们的激动和热情侧面表现了用同学们的激动和热情侧面表现了老将高鹏程打篮球的高超技术。老将高鹏程打篮球的高超技术。课外阅读课外阅读 法布尔的法布尔的昆虫记昆虫记；观赏电影观赏电影 阿鹦爱说笑阿鹦爱说笑。布置作业布置作业