中考语文一轮专题复习：词性分类——虚词（共46张PPT）.pptx

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1、词词性性分分类类词性分类词性分类实词实词虚虚词词TeachingDesign教学设计教学设计实词分类实词分类名词名词动词动词形容词形容词数词数词量词量词代词代词TeachingDesign教学设计教学设计虚虚词分类词分类副副词词介介词词连词连词助助词词叹叹词词拟声词拟声词TeachingProcess教学过程教学过程副副词词副副词词是是限限制制、修修饰饰动动词词、形形容容词词表表示示程程度度、范范围、时间等的词。围、时间等的词。表范围表范围表程度表程度表时间表时间频率频率表肯定表肯定否定否定表语气表语气TeachingProcess教学过程教学过程表程度表程度很很、最、极、挺、最、极、挺、非常

2、、非常、十、十分、极其、格外、分外、更、分、极其、格外、分外、更、更加、越、越来越、越发、更加、越、越来越、越发、有点儿、稍、稍微、略微、有点儿、稍、稍微、略微、差不多、几乎、过于差不多、几乎、过于TeachingProcess教学过程教学过程表范围表范围都、总都、总、总共、总共、统统、统统、只、仅仅、单、光、一只、仅仅、单、光、一齐、一概、一律齐、一概、一律TeachingProcess教学过程教学过程表时间表时间频率频率已经、曾经已经、曾经、刚才刚才、刚刚、刚刚、正在、将要正在、将要、就要、马上、就要、马上、立刻、顿时、终于立刻、顿时、终于、常常、常常、时常、时时、往往、渐渐、时常、时时、

3、往往、渐渐、一直、一向、向来、从来、一直、一向、向来、从来、总是、始终总是、始终，永远，永远、赶紧、赶紧TeachingProcess教学过程教学过程表肯定表肯定否定否定必须必须、必定、必然、当、必定、必然、当然、准、的确、不、没然、准、的确、不、没有有、未、未、别、莫、勿、别、莫、勿、未必、不必、何必、不未必、不必、何必、不便、不用（甭）、不妨便、不用（甭）、不妨TeachingProcess教学过程教学过程表语气表语气难道、岂、究竟、到底、难道、岂、究竟、到底、偏偏、索性、简直、是、偏偏、索性、简直、是、是否、可、也许、难怪、是否、可、也许、难怪、大约、幸而、幸亏、反大约、幸而、幸亏、反倒

4、、反正、果然、居然、倒、反正、果然、居然、何尝、其实、明明、恰何尝、其实、明明、恰恰、未免、只好恰、未免、只好In-classpractice随堂练习随堂练习DBAC最最、极极、非非常常、更更加加、几几乎、极其、稍微乎、极其、稍微越越发发、略略微微、果果然然、差差不不多多、居然、何尝居然、何尝、稍微、十分、稍微、十分挺挺、别别、莫莫、勿勿、始始终终、未必未必、不必、刚刚、非常不必、刚刚、非常很很、都都、简简直直、难难道道、究究竟、最、总共、偏偏竟、最、总共、偏偏下列选项全属于程度副词的一项是下列选项全属于程度副词的一项是（）ATeachingProcess教学过程教学过程这办法好得这办法好得。

5、这办法好这办法好了了副词只有副词只有“很很”、“极极”可以作补语可以作补语。TeachingProcess教学过程教学过程（1）单用的：）单用的：n说了又说说了又说 吃得下就吃吃得下就吃 说说清楚再走清楚再走 下大雨也下大雨也去去有一部分副词有一部分副词能起关联能起关联作用作用（2）前后配合用的：）前后配合用的：又又又又 越越越越 也也也也 不不不不 既既又又 非非不不（3）和连词配合用的）和连词配合用的:不但不但还还 只有只有才才 既然既然就就 虽虽然然却却 如果如果就就 不论不论都都即使即使也也 除非除非才才TeachingProcess教学过程教学过程“没有没有”“”“没没”在在动词、动

6、词、形容词前是副词，形容词前是副词，否定否定行为的发生；在行为的发生；在名词前名词前是动词，是动词，否定事物的存否定事物的存在或否定对事物的领有在或否定对事物的领有。In-classpractice随堂练习随堂练习没有见过这么好的学生没有见过这么好的学生。你你没没有有诗诗经经吗吗？下面两个下面两个“没有没有”分别是什么词？分别是什么词？（副词副词）（动词）（动词）TeachingProcess教学过程教学过程“没有没有”和和“没没”是有是有区别的区别的：“没没”不能用在句末，不能用在句末，也不能单独用来回答问也不能单独用来回答问题，题，“没有没有”就可以。就可以。In-classpractic

7、e随堂练习随堂练习“他他来了没？来了没？”“没。没。”下面两个对话哪个表述正确？下面两个对话哪个表述正确？“他来了没有？他来了没有？”“没有。没有。”TeachingProcess教学过程教学过程介词介词介介词词是是用用在在词词或或词词组组前前面面，一一起起组组成成“介介词词结结构构”，作作动动词词、形形容容词词的的附附加加成成分分，表表示示时时间间、处处所、方式、条件、对象等的虚词。所、方式、条件、对象等的虚词。表处所、表处所、方向方向表时间表时间表方式、表方式、方法方法表原因、表原因、目的目的表对象、表对象、关联关联表比较表比较表排除表排除TeachingProcess教学过程教学过程表时

8、间表时间自从自从、打、到、在、当、打、到、在、当、当着、于、趁、乘、随当着、于、趁、乘、随着、赶、临着、赶、临TeachingProcess教学过程教学过程表处所、表处所、方向方向从、自、打、往、朝、从、自、打、往、朝、向、到、在、于、由、向、到、在、于、由、沿着、顺着沿着、顺着TeachingProcess教学过程教学过程表方式、表方式、方法方法按、按照、依照、本着、按、按照、依照、本着、经过、经、通过、根据、经过、经、通过、根据、据、以、将、据、以、将、就、凭、就、凭、用、用、靠靠TeachingProcess教学过程教学过程表原因、表原因、目的目的因、由于、为、为了、因、由于、为、为了、

9、为着为着TeachingProcess教学过程教学过程表对象、表对象、关联关联对、对于、关于、替、对、对于、关于、替、同、与、跟、和、给、同、与、跟、和、给、叫、让、被、将、叫、让、被、将、管、管、论、顺、连论、顺、连TeachingProcess教学过程教学过程表比较表比较比、和、同、与、跟比、和、同、与、跟TeachingProcess教学过程教学过程表排除表排除除了、除非除了、除非In-classpractice随堂练习随堂练习DBAC按按、按按照照、必必定定、必必然然、的确、十分、的确、十分、依照依照、从、从由由、沿沿着着、顺顺着着、简简直直、难难道、粉笔、道、粉笔、渐渐、说话渐渐、说

10、话和和、同同、跟跟、好好、很很、每每个个、常常、与、对于、通过常常、与、对于、通过趁趁、由由于于、为为了了、除除非非、随随着着、被、凭借、在被、凭借、在下列选项全是介词的一项是下列选项全是介词的一项是（）DTeachingProcess教学过程教学过程连词连词连词是连接词、短语或句子的虚词。连词是连接词、短语或句子的虚词。表处所、表处所、方向方向表时间表时间表方式、表方式、方法方法表原因、表原因、目的目的表对象、表对象、关联关联表比较表比较表排除表排除TeachingProcess教学过程教学过程动词语法动词语法副词只有副词只有“很很”、“极极”可以作补语。例如：可以作补语。例如：这办法好得这

11、办法好得。这办法好这办法好了。了。动词可以带时态助词动词可以带时态助词“着、了、过着、了、过”表动态。表动态。动词经常充当句子的谓语或谓语中心，大多数动词后动词经常充当句子的谓语或谓语中心，大多数动词后面可以带宾语。面可以带宾语。壹壹贰贰叁叁In-classpractice随堂练习随堂练习DBAC最最、极极、非非常常、更更加加、几几乎、极其、稍微乎、极其、稍微越越发发、略略微微、果果然然、差差不不多多、居然、何尝居然、何尝、稍微、十分、稍微、十分挺挺、别别、莫莫、勿勿、始始终终、未必未必、不必、刚刚、非常不必、刚刚、非常很很、都都、简简直直、难难道道、究究竟、最、总共、偏偏竟、最、总共、偏偏下

12、列选项全属于程度副词的一项是下列选项全属于程度副词的一项是（）AIn-classpractice随堂练习随堂练习DBAC我我的的一一篇篇超超过过5 5千千字字以以上上的的论论文文已经发表了。已经发表了。这这次次数数学学考考试试，全全班班的的平平均均分分都都达达到到了了8585分。分。20102010年年，全全国国的的粮粮食食产产量量较较20092009年，年，提高了百分之十提高了百分之十。自自从从该该公公司司掌掌握握了了核核心心技技术术之之后后，产产量量较去年翻了一番，成本却下降了一倍。较去年翻了一番，成本却下降了一倍。下列关于数词使用正确的一项是（下列关于数词使用正确的一项是（）CTeach

13、ingProcess教学过程教学过程量词量词表示表示人、事物或动作、行为的人、事物或动作、行为的单位单位的词叫量词。的词叫量词。TeachingProcess教学过程教学过程代词代词代词是有代替、指示作用的词代词是有代替、指示作用的词。代替代替人或事物名称的叫人或事物名称的叫人称代词人称代词；表示表示疑问的叫疑问的叫疑问代词疑问代词；指指称或区别人、物、情况的叫称或区别人、物、情况的叫指示指示代词代词。TeachingProcess教学过程教学过程n第一人称代词第一人称代词n第二人称代词第二人称代词n第三人称代词第三人称代词人称人称代词代词我、自己、自个儿，咱们、我们我、自己、自个儿，咱们、我

14、们你、你们你、你们他，他们，别人、人家、大伙儿、他，他们，别人、人家、大伙儿、大家、彼此大家、彼此TeachingProcess教学过程教学过程疑问疑问代词代词谁、什么、哪、哪儿、哪里、谁、什么、哪、哪儿、哪里、哪会儿、多会儿、几、多少、哪会儿、多会儿、几、多少、怎样、怎么、怎么样、多怎样、怎么、怎么样、多TeachingProcess教学过程教学过程指示指示代词代词这这、那、这儿、那、这儿、这么、这么、那么、那么、这里这里、那儿、那里、这会儿、那儿、那里、这会儿、那会儿、那会儿、这些、那些、这些、那些、这样这样、那样那样TeachingProcess教学过程教学过程形容形容词词形形容容词词是

15、是表表示示人人和和事事物物的的形形状状、性性质质或或表表示示动动作、行为的作、行为的性质状态性质状态的词。的词。表性质表性质好好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、坚固、平常坚固、平常表表形状形状长长、短、大、小、粗、细、红、绿、平坦、短、大、小、粗、细、红、绿、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、骨整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、骨碌碌、黑不溜秋碌碌、黑不溜秋表表形状形状长长、短、大、小、粗、细、红、绿、平坦、短、大、小、粗、细、红、绿、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、骨整

16、齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、骨碌碌、黑不溜秋碌碌、黑不溜秋表表状态状态快快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、干脆马虎、干脆表表数量数量许多许多、好些、全部、全、整、多、少、好些、全部、全、整、多、少形容形容词的词的语法特征语法特征TeachingDesign教学设计教学设计n大部分形容词能同程度副词大部分形容词能同程度副词组合。组合。例如：例如：“很勇敢很勇敢”、“非常整齐非常整齐”、“太太死板死板”、“最清楚最清楚”等等。n有一部分形容词本身带有某些程度的意有一部分形容词本身带有某些程度的意义，不能再同程度副词组合。义，不能再同程度副词组合。例如：例如：“雪

17、白雪白”、“血红血红”。还有加重叠。还有加重叠词尾的形容词词尾的形容词“黑乎乎、黑压压、黑洞洞，黑乎乎、黑压压、黑洞洞，黑油油黑油油”以及其他形式以及其他形式“黑咕隆冬、黑不黑咕隆冬、黑不溜秋溜秋”也是如此。也是如此。形容词形容词的语法的语法特征特征TeachingDesign教学设计教学设计n一部分一部分形容词可以重叠形容词可以重叠。例如：例如：n单音节：单音节：AA式式高高高高（的）高高（的）大大大大（的）大大（的）红红红红（的）红红（的）慢慢慢慢（的慢慢（的)n双音节：双音节：AABB式式老实老实老老实实老老实实整齐整齐整整齐齐整整齐齐清楚清楚清清楚楚清清楚楚 大方大方大大方方大大方方形

18、容词形容词的语法的语法特征特征TeachingDesign教学设计教学设计nA里里AB式式马虎马虎马里马虎马里马虎 胡涂胡涂胡里胡涂胡里胡涂慌张慌张慌里慌张慌里慌张 小气小气小里小里小气小气n重叠后一般表示程度加深。用在名词重叠后一般表示程度加深。用在名词前表示程度适中，兼带有爱称的感情前表示程度适中，兼带有爱称的感情色彩。如色彩。如“高高的个子高高的个子”、“红红儿红红儿的脸的脸”。形容词形容词的语法的语法特征特征TeachingDesign教学设计教学设计n形容词不能带宾语形容词不能带宾语。“端正、纯洁、坚定、健全、壮大、活跃、端正、纯洁、坚定、健全、壮大、活跃、严格、丰富严格、丰富”等是形容词又是动词，等是形容词又是动词，“端端正态度正态度”是使态度端正的意思，是使态度端正的意思，“丰富文丰富文娱生活娱生活”是使文娱生活丰富的意思。这里是使文娱生活丰富的意思。这里的的“端正、丰富端正、丰富”是动词。是动词。“直着身子直着身子”、“红着红着”、“花了眼花了眼”中的中的“直直”、“红红”、“花花”表示事物表示事物存在存在某种状态，也应某种状态，也应看作动词看作动词。形容词形容词的语法的语法特征特征