第24课《唐诗三首：茅屋为秋风所破歌》说课课件（共27张PPT）　 部编版语文八年级下册.pptx

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1、读草堂故事，悟诗圣情怀读草堂故事，悟诗圣情怀茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌 说课比赛说课比赛（一）教材简析（一）教材简析 这篇课文选自人教版语文八年级下册第这篇课文选自人教版语文八年级下册第六单元第四课。这个单元所选课文都是传统的六单元第四课。这个单元所选课文都是传统的名家名篇。其中有对精神自由的渴望，有对学名家名篇。其中有对精神自由的渴望，有对学习生活、理想社会的期盼，有习生活、理想社会的期盼，有“不平则鸣不平则鸣”的呐的呐喊，有对民生疾苦的同情。这些诗文有情趣，喊，有对民生疾苦的同情。这些诗文有情趣，有理趣，表现了古人的哲思和情怀。有理趣，表现了古人的哲思和情怀。一、说教材一、说教材1.

2、反复诵读，培养文言语感。反复诵读，培养文言语感。2.注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句。精彩的语句。3.学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。（二）单元目标（二）单元目标 本文写于公元本文写于公元761761年。两年年。两年前（前（759759年），饱受战乱之苦的杜年），饱受战乱之苦的杜甫一家流浪到四川，在亲友的帮甫一家流浪到四川，在亲友的帮助下，终于在成都西郊建起了一助下，终于在成都西郊建起了一座茅草房，暂时结束了颠沛流离座茅草房，暂时

3、结束了颠沛流离的生活。可不幸的是的生活。可不幸的是761761年的秋天，年的秋天，一场大风把茅草给卷走了，一家一场大风把茅草给卷走了，一家人只好在风雨淋漓中度过了一个人只好在风雨淋漓中度过了一个难挨的不眠之夜。此情此景，使难挨的不眠之夜。此情此景，使杜甫感慨万千，于是挥笔写下了杜甫感慨万千，于是挥笔写下了这首不朽的诗篇。这首不朽的诗篇。这首诗最能体现杜甫忧国有这首诗最能体现杜甫忧国有民的博大胸怀和沉郁顿挫的诗歌民的博大胸怀和沉郁顿挫的诗歌风格。风格。语文课程标准语文课程标准 “欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、领悟作品的

4、内涵，从中获得对自然、社会、人生社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。背景作出自己的评价。”确定学习目标的依据：确定学习目标的依据：1 1.反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面。反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面。2.2.结合注释理解诗歌内容结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会感受诗中描述的社会现实，体会诗人的情感现实，体会诗人的情感。3.3.品味诗中的精彩描写品味诗中的精彩描写。（三）教学目标（三）教学目标二、说学情二、说学情 学生们在初一已经学习学生们在初一已经学习过古代诗词，对古诗词的格过古代诗词，

5、对古诗词的格式、语感和朗读方法有一定式、语感和朗读方法有一定的认识。对本诗的作者杜甫，的认识。对本诗的作者杜甫，学生并不陌生，他们在初一学生并不陌生，他们在初一学过了杜甫的春望，对学过了杜甫的春望，对其人其诗有初步的了解。其人其诗有初步的了解。本诗是诗圣杜甫的名篇，本诗是诗圣杜甫的名篇，千古传诵，学习本诗，学生千古传诵，学习本诗，学生对诗歌的形式特点会有进一对诗歌的形式特点会有进一步的了解，也对我国古代诗步的了解，也对我国古代诗词名篇多一分认识。词名篇多一分认识。在阅读教学中，要让学生作为阅读主体，自主、在阅读教学中，要让学生作为阅读主体，自主、合作，积极地、全身心地参与教学活动的全过程，合作

6、，积极地、全身心地参与教学活动的全过程，让学生相互讨论，主动质疑，以学定教。让学生相互讨论，主动质疑，以学定教。三、三、说教、学方法说教、学方法1.1.朗读体味法朗读体味法 书读百遍，其义自见。特别是古诗词，诗的书读百遍，其义自见。特别是古诗词，诗的节奏、韵律，所蕴含的感情内涵都要靠读来感受节奏、韵律，所蕴含的感情内涵都要靠读来感受体会，因此，朗读应贯穿整个教学过程中。体会，因此，朗读应贯穿整个教学过程中。2.2.自主合作、讨论探究法自主合作、讨论探究法四、说教学过程四、说教学过程（一）读诗，知时世（一）读诗，知时世春望春望 杜甫杜甫国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，

7、恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。唐代中期时爆发唐代中期时爆发“安史之乱安史之乱”，导致社会动荡、，导致社会动荡、民不聊生。安史之乱中杜甫民不聊生。安史之乱中杜甫被俘，被俘，757757年逃出虎口，年逃出虎口，投奔肃宗，任投奔肃宗，任左拾遗左拾遗。759759年，关内大饥，遂弃官西年，关内大饥，遂弃官西行至成都。行至成都。时代背景时代背景 杜甫一家辗转流落到杜甫一家辗转流落到四川成都四川成都，靠朋友的资助在，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活，暂时有了

8、安身之处，但生活依旧是清苦的。两年后的一个秋天，一场暴风雨把杜依旧是清苦的。两年后的一个秋天，一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万分，于是写诗抒怀。分，于是写诗抒怀。（二）初读，知内容（二）初读，知内容自由朗读课文，要求：自由朗读课文，要求：读准字音，读出节奏，了解作家读准字音，读出节奏，了解作家作品，感知诗的内容。作品，感知诗的内容。茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌 怒怒 号号 挂挂 罥罥 长长 林林 梢梢 庇庇 护护 突突兀兀 布

9、布衾衾 三三 重重 茅茅 沉塘沉塘坳坳飘飘 转转zhun俄俄 顷顷厦厦shqngxinsng丧丧 乱乱见见 此屋此屋hojunchngbwchngqno生字词生字词1.1.本诗以七言为主，可用本诗以七言为主，可用 二二/二二/三三 式停顿；式停顿；读法指导：读法指导：八八 月月/秋秋 高高/风风 怒怒 号，卷号，卷 我我/屋屋 上上/三三 重重 茅。茅。茅茅 飞飞/渡渡 江江/洒洒 江江 郊，高郊，高 者者/挂挂 罥罥/长长 林林 梢，梢，下下 者者/飘飘 转转/沉沉 塘塘 坳。坳。南南 村村 群群 童童/欺欺 我我/老老 无无 力力大大 庇庇/天天 下下 寒寒 士士/俱俱 欢欢 颜颜何何 时

10、时/眼眼 前前/突突 兀兀/见见 此此 屋，屋，吾吾 庐庐/独独 破破/受受 冻冻/死死 亦亦 足！足！2.2.少数九言诗句，需根据语意停顿。少数九言诗句，需根据语意停顿。杜甫杜甫(712-770)(712-770)，字，字子美子美，因居少陵，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的伟大的现实主义诗人现实主义诗人。有。有杜工部集杜工部集，与，与李白并称李白并称“李杜李杜”，又因有别于杜牧，亦称，又因有别于杜牧，亦称“老杜老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，。杜甫生活

11、在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗诗史史”。诗风诗风“沉郁顿挫沉郁顿挫”，语言精炼传神，语言精炼传神，对后世诗人影响极大对后世诗人影响极大,因其诗常表现他忧国因其诗常表现他忧国忧民的情怀被誉为忧民的情怀被誉为“诗圣诗圣”。作者简介作者简介第一节：号第一节：号 茅茅 郊郊 梢梢 坳。坳。“歌行体歌行体”古诗中有一种歌行体，它的特点是不讲究格古诗中有一种歌行体，它的特点是不讲究格律，任由诗人创作兴致所至，抒发感情，律，任由诗人创作兴致所至，抒发感情，句数句数多多少不限，少不限，其其音节、格律音节、格律一般比较自由，富于变化。一般比较自由，

12、富于变化。可以说是句式整齐的可以说是句式整齐的“自由体自由体”诗。诗。示例：示例：第四节：间第四节：间 颜颜 山山 屋屋 足。足。秋风破屋秋风破屋群童盗茅群童盗茅破屋漏雨破屋漏雨期盼广厦期盼广厦写写景景记记事事直抒胸臆直抒胸臆 用自己的语言描述诗歌内容，并尝试用自己的语言描述诗歌内容，并尝试用四字短语进行概括。用四字短语进行概括。（三）再读，析感情（三）再读，析感情配乐朗读诗歌，并思考：配乐朗读诗歌，并思考：尝试分析每一小节中作者的情感变化，尝试分析每一小节中作者的情感变化，然后说说诗歌的主旨是什么？然后说说诗歌的主旨是什么？提示：可以结合背景来思考。提示：可以结合背景来思考。茅屋为秋风所破歌

13、茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

14、安得广厦千万间，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。风雨不动安如山。呜呼！呜呼！何时眼前突兀见此屋，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！吾庐独破受冻死亦足！秋风破屋秋风破屋 心情苦痛心情苦痛群童抢茅群童抢茅 无可奈何无可奈何破屋漏雨破屋漏雨 忧思不绝忧思不绝诗人推己及人，希冀诗人推己及人，希冀“广广厦千万间厦千万间”，使，使“天下寒天下寒士俱欢颜士俱欢颜”，表达了诗人，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。的深沉情感。在这首诗的前三节和最后一节中诗人的在这首诗的前三节和最后一节中诗人的情感及其表达有什么联系和变化情感及其表达有

15、什么联系和变化?情感升华，由记叙一家之苦到大抒情感升华，由记叙一家之苦到大抒忧国忧民之情；表达由含蓄压抑到大声忧国忧民之情；表达由含蓄压抑到大声疾呼。疾呼。诗中描绘秋夜屋漏、诗中描绘秋夜屋漏、风雨交加的情景，反风雨交加的情景，反映了草堂生活的一个映了草堂生活的一个片断。诗人不顾个人片断。诗人不顾个人安危，想到了天下受安危，想到了天下受苦受难的老百姓，表苦受难的老百姓，表现出忧国忧民的情怀。现出忧国忧民的情怀。诗歌字字从肺腑中流诗歌字字从肺腑中流出，有真情实感。出，有真情实感。（四）三读，品描写（四）三读，品描写齐读课文，并思考：齐读课文，并思考：茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌中中有不少精彩的

16、有不少精彩的描写，如对恶劣天气和生活环境的描写。描写，如对恶劣天气和生活环境的描写。试结合具体诗句做简要分析。试结合具体诗句做简要分析。茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌示例示例1：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。“风怒号风怒号风怒号风怒号”以拟人化的手法，写出秋风声势之盛；以拟人化的手法，写出秋风声势之盛；以拟人化的手法，写出秋风声势之盛；以拟人化的手法，写出秋风声势之盛；“卷我屋上三重茅卷我屋上三重茅”写出狂风威力之大。这些描写，动写出狂风威力之大。这些描写，动写出狂风威力之大。这些描写，动写出狂风威力之大。这些描写，动态十足，惊心动魄。态十足，惊心动魄。态十

17、足，惊心动魄。态十足，惊心动魄。示例示例2：布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。写被子破烂冰冷，屋漏湿冷，透出一个写被子破烂冰冷，屋漏湿冷，透出一个写被子破烂冰冷，屋漏湿冷，透出一个写被子破烂冰冷，屋漏湿冷，透出一个“寒寒寒寒”字，字，字，字，令人悲悯；又以令人悲悯；又以令人悲悯；又以令人悲悯；又以“娇儿恶卧娇儿恶卧娇儿恶卧娇儿恶卧”映衬其间，更觉寒苦不堪。映衬其间，更觉寒苦不堪。映衬其间，更觉寒苦不堪。映衬其间，更觉寒苦不堪。结束语结束语：全诗共四节，前三节描写了秋风卷屋、群童抱茅、夜全诗共四节，前三

18、节描写了秋风卷屋、群童抱茅、夜雨湿屋三幅画面，淋漓尽致地展现了杜甫一家的不幸遭遇。雨湿屋三幅画面，淋漓尽致地展现了杜甫一家的不幸遭遇。然而令人佩服的是诗人在自己经受生活上、精神上的痛苦然而令人佩服的是诗人在自己经受生活上、精神上的痛苦折磨时，想到的不是个人，而是普天之下千千万万像他这折磨时，想到的不是个人，而是普天之下千千万万像他这样处于困苦境地的样处于困苦境地的“寒士寒士”，表现了只要，表现了只要“大庇天下寒士大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”的美好愿望，充分体现了的美好愿望，充分体现了他忧国忧民的高尚情操。他忧国忧民的高尚情操。尽管在当时的社会里，诗人的愿望

19、无法实现，但他崇尽管在当时的社会里，诗人的愿望无法实现，但他崇高的思想境界和宽阔的胸襟却永远闪耀着光芒，千百年来，高的思想境界和宽阔的胸襟却永远闪耀着光芒，千百年来，人们一直不忘的绝不仅仅是他的诗，更是杜甫他这个人。人们一直不忘的绝不仅仅是他的诗，更是杜甫他这个人。诗诗圣圣 杜甫之所以伟大，因为他写出了许多脍炙人口的杜甫之所以伟大，因为他写出了许多脍炙人口的诗篇。更重要的是他的人格与精神已远远超越诗人之诗篇。更重要的是他的人格与精神已远远超越诗人之上。即使他没有写过一句诗，他那悲天悯人的情怀，上。即使他没有写过一句诗，他那悲天悯人的情怀，体察人间冷暖的心灵，有如释迦牟尼、耶稣。体察人间冷暖的心

20、灵，有如释迦牟尼、耶稣。卢光政卢光政杜甫忧国忧民的诗歌名句：杜甫忧国忧民的诗歌名句：示例：国破山河在，城春草木深。示例：国破山河在，城春草木深。朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。穷年忧黎元，叹息肠内热。穷年忧黎元，叹息肠内热。1.1.熟练背诵、默写茅屋为秋风所破歌；熟练背诵、默写茅屋为秋风所破歌；（五）布置作业（五）布置作业2.2.将这首诗歌改写成一则小故事。将这首诗歌改写成一则小故事。秋风破屋秋风破屋 心情苦痛心情苦痛群童抢茅群童抢茅无可奈何无可奈何长夜沾湿长夜沾湿忧思不绝忧思不绝现实现实风风 白天白天 屋外屋外 事事自己自己 理想理想广厦千万间广厦千万间天下寒士天下寒士关关心心民民生生忧忧国国忧忧民民推推己己及及人人水水到到渠渠成成雨雨 黑黑夜夜屋内屋内 人人五、说板书设计五、说板书设计 感谢倾听！感谢倾听！The end