《蜀相》课件19张 统编版高中语文选择性必修下册.pptx

《《蜀相》课件19张 统编版高中语文选择性必修下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《蜀相》课件19张 统编版高中语文选择性必修下册.pptx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、杜甫蜀相壹课前导读学习目标学习目标了解杜甫的生平及其成就，了解诗歌的写作背景。了解杜甫的生平及其成就，了解诗歌的写作背景。抓住重点词语，分析景物意象，品味诗歌的意境。抓住重点词语，分析景物意象，品味诗歌的意境。把握诗歌的景与情，感受诗人忧国忧民、强烈的把握诗歌的景与情，感受诗人忧国忧民、强烈的爱国主义情感。爱国主义情感。作者介绍作者介绍 杜杜甫甫（712712770770），字字子子美美，河河南南巩巩县县（今今河河南南省省巩巩县县）人人，是是名名诗诗人人杜杜审审言言的的孙孙子子。因因曾曾居居长长安安城城南南少少陵陵，故故自自称称少少陵陵野野老老，世世称称杜杜少少陵陵。三三十十五五岁岁以以前前读

2、读书书与与游游历历。天天宝宝年年间间到到长长安安，仕仕进进无无门门，困困顿顿了了十十年年，才才获获得得右右卫卫率率府府胄胄曹曹参参军军的的小小职职。安安史史之之乱乱开开始始，他他流流亡亡颠颠沛沛，曾曾为为叛叛军军所所俘俘；脱脱险险后后，授授官官左左拾拾遗遗。乾乾元元二二年年，他他弃弃官官西西行行，最最后后到到四四川川定定居居成成都都，一一度度在在剑剑南南节节度度使使严严武武幕幕中中任任检检校校工工部部员员外外郎郎，故故又又有有杜杜工工部部之之称称。晚晚年年东东迁迁，途途中中留留滞滞夔夔州州二二年年，出出峡峡。漂漂泊泊鄂鄂、湘湘一一带带，贫贫病病而卒。而卒。杜甫(712770)贰赏析诗歌 1 1

3、、从标题蜀相中，作者描写的对象是谁从标题蜀相中，作者描写的对象是谁。诗歌赏析诗歌赏析诸葛亮诸葛亮2 2、找出描写诸葛亮的诗句找出描写诸葛亮的诗句。诗歌赏析诗歌赏析 三顾茅庐天下计，两朝开济老臣心。三顾茅庐天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。3 3、“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”一联中，一联中，诸葛亮是怎样的一个形象。诸葛亮是怎样的一个形象。诗歌赏析诗歌赏析三顾三顾诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。频烦频烦多次。多次。天下计天下计诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天

4、诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策隆中对策”。两朝两朝蜀先主刘备和后主刘禅两代。蜀先主刘备和后主刘禅两代。开济开济帮助刘备开创基业辅佐刘禅匡济艰危。帮助刘备开创基业辅佐刘禅匡济艰危。老臣心老臣心尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。3 3、“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”一联中，一联中，诸葛亮是怎样的一个形象。诸葛亮是怎样的一个形象。诗歌赏析诗歌赏析形象特点：雄才大略、忠心报国形象特点：雄才大略、忠心报国4 4、结合写作背景，分析尾联结合写作

5、背景，分析尾联“出师未捷身先死，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟长使英雄泪满襟”中的中的“英雄英雄”指哪些人？指哪些人？诗歌赏析诗歌赏析蜀蜀相相作作于于唐唐肃肃宗宗上上元元元元年年（760760）的的春春天天。759759年年底底，杜杜甫甫结结束束了了在在甘甘肃肃天天水水一一带带颠颠沛沛流流离离的的生生活活，暂暂时时落落脚脚在在成成都都浣浣花花溪溪畔畔的的茅茅屋屋里里。个个人人生生活活的的艰艰难难苦苦自自不不必必说说，政政治治上上那那种种“致致君君尧尧舜舜上上，再再使使风风俗俗淳淳”的的理理想想更更是是完完全全破破灭灭。“安安史史之之乱乱”已已经经“乱乱”了了五五年年，百百姓姓涂涂炭炭，田园荒芜

6、，唐王朝处于风雨飘摇中。唐肃宗风庸颥，宠信宦官，排斥功田园荒芜，唐王朝处于风雨飘摇中。唐肃宗风庸颥，宠信宦官，排斥功 臣。在这样的情况下，杜甫满腔的苦闷、臣。在这样的情况下，杜甫满腔的苦闷、焦虑，是可以想见的。诸葛亮是三国时期焦虑，是可以想见的。诸葛亮是三国时期 著名的政治家和军事家，他为蜀汉制定了著名的政治家和军事家，他为蜀汉制定了 统一天下的策略，辅佐刘备、刘禅父子建统一天下的策略，辅佐刘备、刘禅父子建 立并巩固蜀汉政权，立并巩固蜀汉政权，“功盖三分国功盖三分国”。他。他 “鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，他与刘备的精神，他与刘备 君之间鱼水相得的关系，当然都使仕途坎君之间鱼

7、水相得的关系，当然都使仕途坎 坷、报国无门的杜甫心潮起伏、热泪盈眶。坷、报国无门的杜甫心潮起伏、热泪盈眶。写作背景写作背景4 4、结合写作背景，分析尾联结合写作背景，分析尾联“出师未捷身先死，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟长使英雄泪满襟”中的中的“英雄英雄”指哪些人？指哪些人？诗歌赏析诗歌赏析 “英雄英雄”指那些壮志未酬而含恨终身的英雄人物。也包括诗人指那些壮志未酬而含恨终身的英雄人物。也包括诗人自己，从小立志干一番事业，却郁郁不得志，一生坎坷。自己，从小立志干一番事业，却郁郁不得志，一生坎坷。七、八两七、八两句紧接五、六句，表现出诗人对诸葛亮献身精神的景仰和对他事业句紧接五、六句，表现出诗人

8、对诸葛亮献身精神的景仰和对他事业未竟的痛惜心情。这两句在叙事中抒情，写得情真意挚，非常感人。未竟的痛惜心情。这两句在叙事中抒情，写得情真意挚，非常感人。有人说这两句是全诗的点睛之笔，是诗眼。千百年来，这两句使多有人说这两句是全诗的点睛之笔，是诗眼。千百年来，这两句使多少志士仁人流下了眼泪。清人邵子湘评论这首诗的后四句说：少志士仁人流下了眼泪。清人邵子湘评论这首诗的后四句说：“自自始至终，一生功业心理，只用四语括尽，是如椽之笔。始至终，一生功业心理，只用四语括尽，是如椽之笔。”5 5、“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。”运用运用了什么修辞手法，有何好处。了什么修辞手

9、法，有何好处。诗歌赏析诗歌赏析 李重华贞一斋诗话说：李重华贞一斋诗话说：“作诗善用赋笔，惟老杜为作诗善用赋笔，惟老杜为然。其间微婉顿挫，总非平直。然。其间微婉顿挫，总非平直。”运用运用设问设问的修辞手法，一问的修辞手法，一问一答开头，近于乐府民歌，一答开头，近于乐府民歌，避免了平直避免了平直。6 6、怎么理解、怎么理解“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森”中的中的“寻寻”。诗歌赏析诗歌赏析“寻寻”字，写出了作者是字，写出了作者是有目的的专程来访有目的的专程来访，而，而不是漫不经心地信步由之，表达了诗人不是漫不经心地信步由之，表达了诗人急欲急欲瞻仰武候瞻仰武候祠、追慕诸

10、葛亮的心情，为后面颂扬诸葛亮埋下伏笔，祠、追慕诸葛亮的心情，为后面颂扬诸葛亮埋下伏笔，使全诗和谐统一。使全诗和谐统一。7 7、怎么理解、怎么理解“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森”中的中的“柏森森柏森森”营造了怎样的氛围。营造了怎样的氛围。诗歌赏析诗歌赏析“柏森森柏森森”以苍松翠柏之茂密营造出一种以苍松翠柏之茂密营造出一种安谧、安谧、肃穆肃穆的气氛。的气氛。暗含暗含作者作者景仰之意景仰之意。8 8、赏析赏析“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”中中“自自”与与“空空”的妙处。的妙处。诗歌赏析诗歌赏析“自自”意为意为“自当自当”，“空空”意

11、为意为“白白的白白的”，二字二字互互文文，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音这句诗的意思是碧，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音这句诗的意思是碧草照映台阶自当显露春色，树上的黄鹂隔枝空对婉转鸣唱。草照映台阶自当显露春色，树上的黄鹂隔枝空对婉转鸣唱。含无人欣赏、倾听之意，表达了诗人怀才不遇的愤懑之情，含无人欣赏、倾听之意，表达了诗人怀才不遇的愤懑之情，同时也抒发了诗人忧国忧民的情怀。同时也抒发了诗人忧国忧民的情怀。9 9、整首诗歌表达了作者怎样的思想感情整首诗歌表达了作者怎样的思想感情。诗歌赏析诗歌赏析首联：表达了首联：表达了诗人瞻仰武候祠、诗人瞻仰武候祠、追慕诸葛亮之情；追慕诸葛亮之情；颔联：物是人颔

12、联：物是人非，英雄不在的落非，英雄不在的落寞之情；寞之情；颈联：对诸葛亮才德颈联：对诸葛亮才德的仰慕称颂；对刘备与诸的仰慕称颂；对刘备与诸葛亮君臣际会的羡慕之情。葛亮君臣际会的羡慕之情。尾联：尾联：通过对诸葛亮鞠躬尽瘁通过对诸葛亮鞠躬尽瘁,死而后己的赞扬和惋惜死而后己的赞扬和惋惜，抒发了自己抒发了自己壮志未酬、功业未就的深沉感慨。壮志未酬、功业未就的深沉感慨。诗歌总结诗歌总结 蜀相是唐代诗人杜甫定居成都草堂后，翌年蜀相是唐代诗人杜甫定居成都草堂后，翌年游览武侯祠时创作的一首咏史怀古诗。此诗借游览古游览武侯祠时创作的一首咏史怀古诗。此诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。之情。