高考语文复习-散文鉴赏课件22张.pptx

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1、散文鉴赏所谓“形散”，就是指散文的取材比较自由，形式比较随意。但无论如何自由，它都为了表现一个主题思想，也就是“神不散”散文的特点形散而神不散形散而神不散阅读鉴赏散文的方法1、找找“要素要素”2、理顺序理顺序3、抓线索抓线索4、品情感品情感5、析哲理析哲理1.找“要素”。阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。可以说，对人物、事件理解得越深，对文章中心思想就挖掘得越透，概括得越准。返回2.理顺序。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)，研究文章怎样过渡和

2、照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。返回3.抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。总之，把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。返回4.品情感。抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。抒情散文常常抒写作者的感情历程，表达心灵之声，因此，阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。即使是叙事散文，由于文中所写的人物大多是作者所接触的，有交往的，有的甚至是休

3、戚相关、患难与共的莫逆之交，因而也常常在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。返回5.析哲理。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。它传达着作者的心声，给人以启迪，仔细品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体味作者所寄寓的道理。返回具体技法散文的赏析无非就是把握作品的主题，感受作品的语言和形式美1.捕捉线索：文章的题目 如背影游踪或见闻感受 （游记类散文一般以为线索）如阿里山纪行情感 （尤其是文章

4、作者情感出现波动的）如白杨礼赞荔枝蜜二、把握主旨 情感性强并显示全文基调或变化的句子；如白杨礼赞”白杨树是不平凡的，我赞美白杨树”文中多次出现的句词；抒情、议论句，尤其是议论的句子虚写（想象或联想）的部分 如荔枝蜜事情的发展叙事散文中比较多见抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下方面：文中的警句；篇末的结束语；象征；神话、传说、典故的类比；“物”的形象。三、写作手法：人称 第一人称便于直接抒情；第二人称直接抒情更强烈感人；第三人称不受时空限制，灵活自由修辞 比喻生动形象，化无形为有形；夸张表达感情更强烈；拟人表达亲切，有情趣；对偶整齐，有节奏感；排比有气势，突出强调；反复紧凑、有气势、表达效果强烈

5、；反问表达鲜明，起强化作用；设问突出强调 表达方式 动作描写表现人物性格特点、揭示人物内心世界；景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情；细节描写准确传神鲜明；插叙丰富内容，深化主题，曲折有致；倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏；叙后议论画龙点睛，点明题旨；直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致；间接抒情寓情于景，物事含蓄常见特色：情景交融、借景抒情夹叙夹议、叙议结合、多种表达方式的使用表现手法 象征引申事理，含蓄形象鲜明扬抑在变化的反差中突出事物对比突出事物特点，使形象鲜明衬托突出所要表现的事物特点渲染为行文设置铺垫，营造氛围以小见大 托物言志 四、语言特色：1、多种修辞手法的使用，使文章语言生动，感人，富有

6、表现力。2、精炼准确、朴素自然、清新明快、亲切感人等等。常见题型 品评加点词语作用或加点词语能否删除 解释在语境中的含义；，结合语境或主题思想来回答词语的表达作用，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对人物性格等方面的作用。体现词语的准确性或生动性。散文阅读的考查呈现出细节化的特点，散文阅读的考查呈现出细节化的特点，具体表现具体表现在如下方面：在如下方面：1、理解字词的含义及表达作用。理解字词的含义及表达作用。2、理解字词的感情色彩。理解字词的感情色彩。3、理解字词的准确运用。理解字词的准确运用。4、分析关键句的含义及表达作用。分析关键句的含义及表达作用。5、分析散

7、文的线索及常见的表现手法。分析散文的线索及常见的表现手法。6、分析散文所蕴涵的哲理。分析散文所蕴涵的哲理。7、分析领会散文所表现的思想感情。分析领会散文所表现的思想感情。8、欣赏文中优美、精辟的语言。欣赏文中优美、精辟的语言。1感知内容。说说文章是怎样从不同的角度表现杨木感知内容。说说文章是怎样从不同的角度表现杨木桩这一形象的。桩这一形象的。自身条件：自身条件：生存状态：在风霜雨雪中经受磨砺生存状态：在风霜雨雪中经受磨砺内在内在精神精神：2揣摩揣摩语句语句。作者在第。作者在第段说，杨木桩和风段说，杨木桩和风“是朋友是朋友而不是仇敌而不是仇敌”。你怎样。你怎样理解这句话理解这句话？3品味品味细节

8、细节。具体分析第。具体分析第段画线的语句在全文中有段画线的语句在全文中有什么什么作用作用。4杨木桩和小枣树有着不同的生命行走方式，作者赞杨木桩和小枣树有着不同的生命行走方式，作者赞颂前者，也不愿苛责后者。你如何看待生命的行走呢？颂前者，也不愿苛责后者。你如何看待生命的行走呢？请结合请结合课外积累课外积累，说说你真实的，说说你真实的感受感受。（。（100字左右。字左右。)1.生命的行走方式注定因自身的性格而各不相同生命的行走方式注定因自身的性格而各不相同。非。非洲草原上的角马生来就会为命运而独自奔跑，凶猛的猎狗洲草原上的角马生来就会为命运而独自奔跑，凶猛的猎狗却需要同伴的协助才能奔走捕食。双耳失

9、聪的贝多芬依旧却需要同伴的协助才能奔走捕食。双耳失聪的贝多芬依旧可用自己的双手敲出美妙的灵感，懦弱的刘禅需要相父的可用自己的双手敲出美妙的灵感，懦弱的刘禅需要相父的辅佐指教。成长都有自己的理由，人们赞颂坚强自立，也辅佐指教。成长都有自己的理由，人们赞颂坚强自立，也不应苛责懦弱祈求。行走是所有生命一致的选择，而行走不应苛责懦弱祈求。行走是所有生命一致的选择，而行走的方式却各不相同。的方式却各不相同。2.生命中有太多的荆棘。这时，我们不仅要勇敢，而生命中有太多的荆棘。这时，我们不仅要勇敢，而且也要且也要学会用智慧去征服挫折学会用智慧去征服挫折。睁大双眸，你会发现，自。睁大双眸，你会发现，自然界中的

10、藤类植物各有各的生存妙招。如爬山虎靠它细小然界中的藤类植物各有各的生存妙招。如爬山虎靠它细小的的“脚脚”去抓紧墙面，而牵牛花是顺着竿子或其他植物的去抓紧墙面，而牵牛花是顺着竿子或其他植物的树干生长。前看，风雨无阻，凭着自己的执著与坚毅；后树干生长。前看，风雨无阻，凭着自己的执著与坚毅；后看，凭着自己的聪明智慧，接受别人的帮助，加上自己的看，凭着自己的聪明智慧，接受别人的帮助，加上自己的努力，奋勇攀登。也许我们更应像牵牛花一样，做个有勇努力，奋勇攀登。也许我们更应像牵牛花一样，做个有勇有谋的生命主宰者。有谋的生命主宰者。3.我认为生命的行走是必须经历痛苦与磨难的。只有磨我认为生命的行走是必须经历

11、痛苦与磨难的。只有磨难中重新抬起头的生命才会真正发出耀眼的光芒难中重新抬起头的生命才会真正发出耀眼的光芒。音乐巨。音乐巨子贝多芬的一生饱受亲人的离弃、爱情的失意和耳疾的折子贝多芬的一生饱受亲人的离弃、爱情的失意和耳疾的折磨。作为一个音乐家，失聪是最大的悲哀，但他仍然振奋，磨。作为一个音乐家，失聪是最大的悲哀，但他仍然振奋，不向命运低头，吼出命运的交响，为后世留下美妙的作品不向命运低头，吼出命运的交响，为后世留下美妙的作品激励一代代的人们。作为我们年轻人，今后的路还会很长，激励一代代的人们。作为我们年轻人，今后的路还会很长，我们要准备好去挑战命运的磨难，才会真正成才，使生命我们要准备好去挑战命运

12、的磨难，才会真正成才，使生命走得更远，更辉煌。走得更远，更辉煌。4.生命的行走本身就是一次在泥泞中的旅行。其间遍布坎生命的行走本身就是一次在泥泞中的旅行。其间遍布坎坷和荆棘，然而，强者终究会成为强者坷和荆棘，然而，强者终究会成为强者，就像海伦，就像海伦凯勒，凯勒，她虽然只能面对黑暗，只能聆听寂静，只能选择无言，然她虽然只能面对黑暗，只能聆听寂静，只能选择无言，然而，她说而，她说“忘我就是快乐忘我就是快乐”。因此，她用手感受世界，用。因此，她用手感受世界，用心描绘美好，她坚毅自信、无畏艰难。在这段漫长而艰险心描绘美好，她坚毅自信、无畏艰难。在这段漫长而艰险的旅程中，她战胜了磨难，克服了挫折，她坚

13、定、执著地的旅程中，她战胜了磨难，克服了挫折，她坚定、执著地行走着，毫不解怠，永不言弃，最终，她走向了人生的凯行走着，毫不解怠，永不言弃，最终，她走向了人生的凯旋门。旋门。3、品味语言、品味语言（1）字词含义字词含义：原文给一个词语的拼音，让你根据语境：原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。解释词语要和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。解释词语要根据该词语所在的语境来推断。根据该词语所在的语境来推断。答题思路：答题思路：考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；的含义；根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注根据

14、该词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。在语境中的含义。（3）哲理性语句的）哲理性语句的深层含义深层含义这样的题，往往结合发展性考题来考（见考点这样的题，往往结合发展性考题来考（见考点5分析）。分析）。有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这样的考题，关键有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义深层含义和双关意义。（2）词语妙用：考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除答题思路：解释词语（在语境中

15、）的含义；表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。体现词语的准确性或生动性。判断修辞方法并分析作用判断修辞方法并分析作用二、答题三步曲：二、答题三步曲：1、判断采用什么修辞手法、判断采用什么修辞手法2、写出该修辞手法的作用。、写出该修辞手法的作用。3、结合具体句子分析含义。（表现了什么、结合具体句子分析含义。（表现了什么/表达了某种感表达了某种感情情/突出了什么突出了什么/强调了什么）强调了什么）三、答题必备知识即初中阶段必须掌握的三、答题必备知识即初中阶段必须掌握的8种常

16、见修辞手种常见修辞手法的作用法的作用1、比喻修辞手法答题格式：把、比喻修辞手法答题格式：把比做比做。生动形。生动形象的表现了（本体）象的表现了（本体）（相似性）。（记叙文）生（相似性）。（记叙文）生动形象地说明了动形象地说明了（本体）（本体）的的（相似性）特点。相似性）特点。（说明文）（说明文）2、拟人修辞手法答题格式：生动形象地表现了、拟人修辞手法答题格式：生动形象地表现了。把。把写活了，使写活了，使富有人情味。富有人情味。3、夸张夸张修辞手法答题格式：突出了修辞手法答题格式：突出了，启发，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。4、排比排比修辞手法答题格

17、式：句式整齐、音律和谐、修辞手法答题格式：句式整齐、音律和谐、气势如虹、表现了气势如虹、表现了，表达了，表达了的感的感情（之情）。情（之情）。5、对偶对偶修辞手法答题格式：给人以音节匀称、音修辞手法答题格式：给人以音节匀称、音律和谐的美感。律和谐的美感。6、反复反复修辞手法答题格式：强调了修辞手法答题格式：强调了，突，突出表达了出表达了的感情（之情）。的感情（之情）。7、设问设问修辞手法答题格式：引起读者的阅读兴趣，修辞手法答题格式：引起读者的阅读兴趣，启发读者对启发读者对进行思考，很自然地引出下文。进行思考，很自然地引出下文。8、反问反问修辞手法答题格式：加强语气，意思是说修辞手法答题格式：加强语气，意思是说，表达了，表达了的感情（之情）。的感情（之情）。