《谏逐客书》课件-统编版高中语文必修下册 (1).pptx

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1、谏逐客书部 编 版 必 修 下 册 第 五 单 元 第1 1课李斯第一课时第一课时学习目标学习目标（看完举手示意）（看完举手示意）1 1、了解李斯其人以及文章的写作背景。了解李斯其人以及文章的写作背景。2 2、把握文中第一自然段重要实词、通假、把握文中第一自然段重要实词、通假、词类活用、特殊句式等文言知识。词类活用、特殊句式等文言知识。3 3、梳理、研读第一自然段的内容。、梳理、研读第一自然段的内容。自主学习自主学习学习导学案110页“识作者”“知背景”“晓常识”的本课相关内容。（了解作者、写作背景及相关文学常识）2分钟看完举手示意看完举手示意检测检测1、李斯，战国时楚国人，荀子的弟子，著名政

2、治家、文学、李斯，战国时楚国人，荀子的弟子，著名政治家、文学家，史称家，史称_。2、韩国对秦国实行、韩国对秦国实行_。事情发觉后，秦宗室大。事情发觉后，秦宗室大臣提出逐客的主张，李斯也在被逐之中，他因此写了这封臣提出逐客的主张，李斯也在被逐之中，他因此写了这封谏逐客书。谏逐客书。3、书也称、书也称“疏疏”，古代臣子向君主，古代臣子向君主_的一种文体。的一种文体。“千古一相千古一相”“疲秦之计疲秦之计”陈述政见陈述政见自主阅读自主阅读 （看完举手示意）看完举手示意）阅读文章谏逐客书，结合课下注阅读文章谏逐客书，结合课下注释，初步了解文章内容。（释，初步了解文章内容。（4分钟）分钟）阅读过程中标注

3、出文章中不理解的字、词、句、段。阅读过程中标注出文章中不理解的字、词、句、段。自学指导一自学指导一 结合课下注释及工具书，自主朗读第一段，解决疑难字词字音。（2分钟）缪公 蹇叔 丕豹 鄢 郢 功施到今 范雎 穰侯 看完举手示意看完举手示意明确字音 缪公 蹇叔 丕豹 鄢 郢 功施到今 范雎 穰侯 mjinrngynyyngpj自学指导二（5分钟）自主朗读，结合课下注释及工具书，翻译课文第一自然段。（标注在课本上）通假字：遂散六国之从、却客而不内重点实词：窃、过、并、举、拔、包、施、杜、服 词类活用：西取由余、蚕食诸侯 、来丕豹、却客不内、强宫室特殊句式：西取由余于戎 东得百里奚于宛 迎蹇叔于宋

4、来丕豹、公孙支于晋 看完举手示意看完举手示意整体感知第一段臣闻吏议逐客，窃以为过矣。译译文文：我我听听说说官官吏吏们们在在商商量量驱驱逐逐客客卿卿，我我私私意意认为认为这是错误的。这是错误的。私下私下窃以为是一种窃以为是一种谦虚谦虚地表达自己观点的方式地表达自己观点的方式错误错误整体感知第一段昔缪（m）公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛（yun），迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。译译文文：过过去去秦秦穆穆公公访访求求有有才才干干的的人人，在在西西边边从从戎戎地地收收用用了了由由余余，在在东东边边从从宛宛地地聘聘到到了了百百里里奚奚，从从宋宋

5、国国迎迎来来蹇蹇叔叔，从从晋晋国国招招来来丕丕豹豹和和公公孙孙支支。这这五五位位先先生生，都都不不是是出出生生在在秦秦国国，但但是是穆穆公公重重用用他他们们，吞吞并并了了二二十十个个小小国国，于是称霸于西戎之地。于是称霸于西戎之地。名作状，在西边名作状，在西边使动用法，使使动用法，使.来，来，招致招致，招揽，招揽生，出生生，出生兼并，吞并兼并，吞并古代称西部个少数部族为戎，古代称西部个少数部族为戎，此指秦国西北部的西戎此指秦国西北部的西戎状状语后置句后置句整体感知第一段孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。译译文文：秦秦孝孝公公实实

6、行行商商鞅鞅的的新新法法，转转移移风风气气，改改变变习习俗俗，人人民民因因此此殷殷实实富富裕裕，国国家家因因此此富富强强，老老百百姓姓乐乐于于为为国国家家效效力力，各各国国诸诸侯侯都都归归附附听听命命，（秦秦国国）战战胜胜了了楚楚、魏魏两两国国的的军军队队，攻攻占占了了上上千千里里的的土土地地，至至今今安安定定强强盛盛。殷：多，众多。殷：多，众多。殷实，富裕殷实，富裕乐于为用乐于为用，乐于为国效力乐于为国效力军队军队攻取、攻取、攻克攻克、占领占领安定强盛安定强盛改变改变改变改变因此因此整体感知第一段惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢（yn）、郢（yng），

7、东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从（zng），使之西面事秦，功施（y）到今。译译文文：秦惠王采用张仪的计策，攻取了三川之地，向西兼并了巴、蜀两国，向北获得了上郡，向南取得了汉中，吞并了九夷之地，控制了楚国的鄢、郢之地，在东面占有了成皋这样的要隘，割取了大量肥沃的土地，于是拆散了六国结成的合纵，使他们向西侍奉秦国，功绩一直延续到今天。攻取攻取吞并，囊括吞并，囊括控制控制使动。瓦解使动。瓦解同同“纵纵”，合纵，合纵，指六国联合抗指六国联合抗秦秦侍奉侍奉延续延续向西，向北，向南，名作状向西，向北，向南，名作状整体感知第一段昭王得范雎（j），废穰（rng）侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦

8、成帝业。此四君者，皆以客之功。译译文文：秦秦昭昭王王任任用用范范睢睢，罢罢免免穰穰侯侯，驱驱逐逐华华阳阳君君，加加强强和和巩巩固固了了王王室室的的权权力力，抑抑制制了了豪豪门门贵贵族族的的势势力力，一一步步步步侵侵占占诸诸侯侯各各国国，使使秦秦国国成成就就帝帝王王的的基基业业。这这四四位位国国君君（的大业），都是依靠客卿的功劳。（的大业），都是依靠客卿的功劳。使动，使动，使使强大强大王室王室堵塞，封闭堵塞，封闭指权贵大臣之家指权贵大臣之家比喻比喻像像蚕吃桑叶那样逐步吞食蚕吃桑叶那样逐步吞食侵占侵占。蚕蚕，名作状。，名作状。依靠依靠整体感知第一段由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而

9、不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。译译文文：由由此此看看来来，客客卿卿有有什什么么对对不不起起秦秦国国的的地地方方呢呢！假假使使这这四四位位君君王王拒拒绝绝宾宾客客而而不不接接纳纳，疏疏远远这这些些贤贤士士而而不不加加任任用用，这这就就会会使使国国家家得得不不到到富富强强丰丰利利之之实实，而而秦秦国国也也不不会有强大的威名了。会有强大的威名了。假使假使同同“纳纳”，接纳，接纳辜负、对不起辜负、对不起使动，使使动，使退却退却自学自自学自导四（四（5分分钟）自主阅读第一自然段，思考下列问题：1、本文的论点是什么？（原文回答）这样提出论点有什么作用？2、作者为何要提及缪公、孝公、惠王、昭王？他

10、们对待客卿是什么样的态度？分别取得了什么样的效果？得出了怎样的结论？采用了怎样的论证方法？（标红的问题用原文回答）3、如果四名君主拒绝客卿会有怎样的后果？（原文回答）这里采用什么论证方法？看完看完举手示意手示意1、本文的论点是什么？（原文回答）这样提出论点有什么作用？“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”开门见山、开宗明义，让秦王一读就明白了自己的观点。172、作者为何要提及缪公、孝公、惠王、昭王？他们对待客卿是什么样的态度？分别取得了什么样的效果？得出了怎样的结论？采用了怎样的论证方法？（标红的问题用原文回答）穆公求士穆公求士广纳人才广纳人才遂霸西戎遂霸西戎 孝公用商鞅孝公用商鞅变法治国变法治国民盛

11、国强民盛国强 惠王用张仪惠王用张仪四面扩张四面扩张以横破纵以横破纵 昭王得范雎昭王得范雎打击豪门打击豪门强化集权强化集权18 举例例论证 列列举史史实客卿有功于秦客卿有功于秦3、如果四名君主拒绝客卿会有怎样的后果？（原文回答）这里采用什么论证方法？是使国无富利之实而秦无强大之名也。反面论证，说明不用客卿的危害。与前面正面论述四君善用客卿形成对比（对比论证）19 本段论证思路导图本段论证思路导图点明观点：点明观点：“臣闻吏议臣闻吏议逐客逐客，窃以为，窃以为过矣过矣”。阐述原因：正面论证阐述原因：正面论证 “此此四君四君者，者，皆皆以客之功以客之功。”得出结论：得出结论：客客何负于秦何负于秦哉哉穆

12、公求士穆公求士广纳人才广纳人才遂霸西戎遂霸西戎孝公用商鞅孝公用商鞅变法治国变法治国民盛国强民盛国强惠王用张仪惠王用张仪四面扩张四面扩张以横破纵以横破纵昭王得范雎昭王得范雎打击豪门打击豪门强化集权强化集权实证客卿强秦有功，为下文批驳作铺垫反面论证：反面论证：不用客卿：国无富利之实而秦无强大之名对比比论证不应逐客善用客卿课堂小堂小结整理知识，背诵记忆 整理第一段知识内容阅读课文第1段，完成以下问题：（5分）下列各项对文章第一段内容的理解和分析，不正确的一项是()A文章起句说：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”明明是秦王下了逐客令，却把逐客的过错归之于“吏”，说明作者在帝君面前善于阿谀逢迎的特点。B作者从秦穆公到孝公、惠文王、昭襄王，举出四个秦国的先君重用客卿而致富变强的事例，说明重用客卿对秦国有利。C当初如果四个君主拒绝客卿，疏远有才之士而不用，这就不可能使秦国民富国强。这是从反面假设和推论。D本段在列举史实、层层渲染的基础上，论述脱挪跌宕，反复强调，把客卿对秦国的重要作用阐述得极为透彻。说明说明作者措辞委婉，十分注意讽谏策略。作者措辞委婉，十分注意讽谏策略。A A当堂当堂训练