公开课教案教学设计课件语文版初中语文九下《诗词六首相见欢》PPT课件.ppt

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1、相相 见见 欢欢*李李 煜煜诗人诗人诗人诗人朗读朗读朗读朗读点评点评点评点评小结小结小结小结 相见欢相见欢选自选自南唐二主词南唐二主词，作，作 者者李煜李煜，五代时南，五代时南 唐国主，世称唐国主，世称李后李后 主。主。975年亡国降宋，年亡国降宋，后被毒死。后被毒死。相见欢，词牌名，又相见欢，词牌名，又作作“乌夜啼乌夜啼”。这首诗。这首诗是他降宋后写的，借是他降宋后写的，借以表达他的以表达他的亡国哀思亡国哀思。无言独上西楼，无言独上西楼，月如钩。月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，剪不断，理还乱，理还乱，是离愁。是离愁。别是一般滋味在心头。别是一般滋味在心头。无言独上西楼，

2、无言独上西楼，月如钩。月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋寂寞梧桐深院锁清秋。上片上片写景，用寂写景，用寂寞清秋的夜色寞清秋的夜色烘托烘托一一个皇帝变为囚徒个皇帝变为囚徒孤寂孤寂愁苦的心态。愁苦的心态。剪不断，剪不断，理还乱，理还乱，是离愁。是离愁。别是一番滋味在心头。别是一番滋味在心头。下片下片用一个用一个具体的比喻具体的比喻，把离愁比，把离愁比喻成乱麻，喻成乱麻，剪不断，理还乱。这离愁，剪不断，理还乱。这离愁，不是一般的暂离故乡，不是一般的暂离故乡，而是亡国之愁。而是亡国之愁。作者由一个皇帝变成一个囚徒，屈辱的作者由一个皇帝变成一个囚徒，屈辱的现实生活，迫使他体验到一般人所尝不现实生活，迫使他体验到

3、一般人所尝不 到的生活滋味。到的生活滋味。这个比喻这个比喻 深刻地反映出作者切身感深刻地反映出作者切身感 受的无可解受的无可解 脱的愁苦。脱的愁苦。这首词通过对清秋月这首词通过对清秋月夜、囚居生活的描写，充夜、囚居生活的描写，充分运用比喻，形象地表达分运用比喻，形象地表达出了难以言状的离愁别恨。出了难以言状的离愁别恨。“剪不断，理还乱剪不断，理还乱”现现在形容人内心的在形容人内心的 烦乱，烦乱，或形容某些事或形容某些事 难以处难以处理解决理解决。学习目标学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、

4、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导自学指导(一一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）卖油翁（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立释担而立但微颔之但微颔之取取置置覆覆酌酌沥沥性格性格:自矜（骄傲）

5、自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对比道理道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然忿然笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。事例。2、你认为一个人应该如何看待自己、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。阱是我们自己亲手挖掘的

6、。老舍老舍尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。屈原1、正视自己的长处，扬长避短，、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，谦虚使人进步，4、人应有一技之长，、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，、自信是走向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境艺无止境8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。训练才能有所收获，取得成效。9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；10、智者超然物外、智者超然物外