一年级数学强化训练试卷练习提高题(10篇).pdf

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1、 一年级数学强化训练试卷练习提高题（10 篇）2022 年 9 月 一年级数学强化训练试卷（1）学校:_ 姓名：_ 班级：_ 考号：_ 一、选择题 1 9 100，里可以填（）。A 1，2，3，4，5 B 5，6，7，8，9 C 0，1，2，3，4，5，6，7，8，9 2 与 68 最接近的一个整十数是（）。A 70 B 60 C 50 3 下面各组数中，个位上的数都是 5 的一组是（）。A 45 和 54 B 65 和 5 C 50 和 25 4 由 6 个一和 9 个十组成的数是（）。A 15 B 69 C 96 5 第一筐的苹果比第二筐（）。A 多一些 B 少得多 C 多得多 D 少一些

2、 6 35 是由（）组成。A 5 个十和 3 个一 B 3 个十和 5 个一 C 53 个一 7 梨有 40 个，苹果的个数比梨少得多，苹果可能有（）个。A 18 个 B 32 个 C 48 个 8 一顶 28 元，一个 比它贵得多，一个足球可能是多少元？（）A 8 元 B 30 元 C 78 元 二、判断题 9 十个十个地数，十个十是一百。（_）10 比 39 多 1 是 40。（_）三、填空题 11 连续数一数，再写出来。87，（_），（_），（_），（_），（_）。12 40 个苹果，共有（_）个十，10 个装一袋，可以装（_）袋。13 在括号里填上“”“”或“”。50（_）40 39

3、40（_）45 10 2 3（_）10（2 3）28（_）82 14 7 比（_）少得多，68 和（_）同样多。15 在括号里填上“”“”或“”。36（_）63 99 1（_）100 30 7（_）43 6 50 40（_）95 8 41 9（_）29 7 16 比 71 少 1 的数是（_）；71 比（_）少 1；71 比（_）多 1。17 最小的两位数比最大的两位数小（_）；10 个十是（_）。18 写数。（_）（_）（_）元 19 一个数的个位上是 0，十位上是 7，这个数是（_），比它少 1 的数是（_）。20 看图写数。（_）（_）（_）参考答案 1 C【详解】略 2 A【详解】略

4、3 B【详解】略 4 C【详解】略 5 B【详解】略 6 B【详解】7 A【详解】略 8 C【详解】略 9 【详解】略 10 【详解】略 11 88 89 90 91 92【详解】略 12 4 4【详解】略 13 【详解】略 14 50 68【详解】略 15 【详解】略 16 70 72 70 【详解】略 17 89 100 【详解】略 18 34 18 26 【详解】略 19 70 69 【详解】略 20 50 73 100 【详解】略 一年级数学强化训练试卷（2）学校:_ 姓名：_ 班级：_ 考号：_ 一、填空题 1 在括号里填“”“”或“”。4 0（_）4 1 8 5（_）3 5 2（_

5、）5 2 5（_）6 9 3（_）8 4 5（_）8 2 在括号里填上“”“”或“”。（_）4 （_）9 （_）3 （_）3 找规律，填数。5 2 5 8 4 比一比，填一填。比多（_）个 比少（_）个 5 比一比。和 _，4（_）4 6 看图写数。7 填一填。8 在 0、1、2、3、4、5 中，大于 1 的数有（_），小于 5 的数有（_），大于 1 又小于 4 的数有（_）。9 在（）里填上“”“”或“”。0（_）4 3（_）2 2（_）4 5（_）1 3（_）4 2 1 1（_）2 3 2（_）4 5 1（_）5 10 从大到小排一排。（_）（_）（_）（_）11 在多的后面画“”。12

6、 看图填数。13 篮球有多少个？（_）（_）（_）（_）二、排序题 14 把算式按得数的大小排一排。（填算式）10 7 4 6 9 4 2 4（_）（_）（_）（_）三、解答题 15 按要求涂一涂，比一比。16 （1）一共有（）只小动物。从前往后数，排第（），排第（），和 中间有（）只小动物。（2）前面有（）只小动物，后面有（）只小动物。（3）从前往后数，把第 4 只小动物圈起来。（4）把最后面的 4 只小动物圈起来。四、作图题 17 根据数字圈一圈。五、连线题 18 数一数，连一连。6 8 2 5 19 连一连。20 把下面各点按顺序连起来，看看是什么图形？参考答案 1 【详解】略 2 【详

7、解】略 3 4 3 1 6 7 9【详解】略 4 2 3 【详解】略 5 同样多 【详解】略 6 3；0；1 5；4；2【详解】略 7 0；2；5【详解】略 8 2、3、4、5 0、1、2、3、4 2、3 【详解】略 9 【详解】略 10 【详解】略 11 第二行画“”【详解】略 12 6；8；10；0；9【详解】略 13 6 2 1 0 【详解】略 14 4 6 2 4 9 4 10 7 【详解】略 15 4 2 2 4 3 3【详解】略 16 （1）10；3；8；4（2）4；4（3）圈鸡。（4）圈老鼠、大象、小猫、小狗【详解】略 17 【详解】略 18 【详解】略 19 【详解】略 20

8、；飞机【详解】略 一年级数学强化训练试卷（3）学校:_ 姓名：_ 班级：_ 考号：_ 一、填空题 1 用 0、6、9 这三个数字中的两个组成一个两位数，可以组成的最大的数是（_），最小的数是（_）。2 35 里面的“3”在（_）位上，表示（_）个（_）。3 八十九写作（_），和它相邻的两个数从小到大依次是（_）和（_）。4 一个数，个位上数字是 5，十位上数字是 7，这个数是（_），读作（_）。5 比 35 大，比 50 小的两位数中，个位是 8 的数有（_）、（_）。6 的价钱比 30 元少一些。一个书包多少元？10 元 27 元 32 元 7 在括号里填上“”“”或“”。1 元（_）12

9、角 6 元 3 角（_）6 角 3 分 5 元（_）4 元 9 角 7 元（_）70 角 （_）8 角（_）80 角 （_）（_）79（_）82 43（_）29 8 与 79 相邻的两个数分别是（_）和（_），100 前面的第一个整十数是（_）。9 一个数十位上是 7，个位上是 3，这个数是（_），读作：（_）。10 读数和写数都从（_）位起。从右边起的第（_）位是百位。11 选数。35 76 63 34 26 37 66 个位上是 6 的数（_）；十位上是 3 的数（_）。12 数一数，共有（_）个。13 在括号里填上“”“”或“”。46（_）56 13 4（_）8 23 6（_）83 70

10、（_）60 11 5（_）5 64 8（_）56 14 40 里面有（_）个十，7 个十是（_）。一个两位数，个位上和十位上的数都是 9，这个数是（_），比这个数多 1 的数是（_）。15 写出下面各数。六十 37 八十三 94 写作：（_）读作：（_）写作：（_）读作：（_）16 用 4，0，8 三个数卡片组成不同的两位数，最大的是（_）。17 86 是（_）位数，8 在（_）位上，表示（_）个（_）。18 由 9 个一和 7 个十组成的数写作（_），读作（_）；一个一个地数，与它相邻的两个数是（_）和（_）。二、判断题 19 二十七，写作：27。（_）20 比 33 大得多，比 80 小的

11、数是 34。（_）参考答案 1 96 60 【详解】略 2 十 3 十 【详解】略 3 89 88 90 【详解】略 4 75 七十五 【详解】略 5 38 48 【详解】略 6 27 元【详解】略 7 【详解】略 8 78 80 90 【详解】略 9 73 七十三 【详解】略 10 最高 三 【详解】略 11 76，26，66 35，34，37 【详解】略 12 35【详解】略 13 【详解】略 14 4 70 99 100 【详解】略 15 60 三十七 83 九十四 【详解】略 16 84【详解】略 17 两 十 8 十 【详解】略 18 79 七十九 78 80 【详解】略 19 【详

12、解】略 20 【详解】略 一年级数学强化训练试卷（4）学校:_ 姓名：_ 班级：_ 考号：_ 一、填空题 1 一个数比 12 大，比 15 小，这个数可能是（_）。2 一个数，十位上的数字比 5 少 4，个位上的数字比 3 多 6，这个数是（_）。3 和 15 相邻的单数是（_）和（_）；与 18 相邻的双数是（_）和（_）。4 找规律，填一填。（1）1，2，4，7，11，（_），（_），（_）。（2）3，5，8，10，13，（_），（_），（_）。（3）1，20，2，19，3，18，（_），（_），（_）。5 交换两个数的位置，使数列按一定的规律排列。（1）20，19，18，17，15，16

13、。_（2）3，6，5，4，7。_（3）4，12，8，16，20。_ 6 写出下面的数。十 个 十 个 十 个 写作：_ 写作：_ 写作：_ 7 根据图意把数分拆成十和几。8 看图写数字。9 在括号里填上“”“”或“”。5 2 3（_）8 2 3 8 4 2（_）6 2 5 7 4 0（_）3 5 5 10 0 7（_）2 7 3 6 1 5（_）4 2 3 9 4 2（_）7 7 7 5 4 1（_）10 6 4 9 1 4（_）4 0 4 10 在（）里填上“”“”或“”。2（_）5 6（_）7 10（_）10 （_）（_）4 （_）6 5（_）8 （_）11 （_）1 2（_）（_）（_）

14、（_）7（_）9（_）（1）上面的数中，比 7 大的数有（_），比 2 小的数有（_）。（2）和 7 相邻的两个数分别是（_）和（_），8 和 10 中间的数是（_）。（3）最大的数是（_），最小的数是（_）；从左数第 3 个数是（_），从右数第 3 个数是（_）。12 数一数，比一比。13 数一数，比一比。14 在括号里填上“”“”或“”。3（_）4 3（_）2 5 2（_）1 2 二、作图题 15 找出一列数中不符合规律的数，并把它圈出来。（1）2，4，6，8，9。（2）18，17，15，13，11。（3）3，6，9，13，15，18。16 画 比多。_ 17 画 比少。_ 18 比一比，

15、圈一圈。和（多 少 同样多）。19 比一比，圈一圈。比（多 少 同样多）。20 比一比，圈一圈。比（多 少 同样多）。参考答案 1 13 或 14【详解】略 2 19【详解】略 3 13 17 16 20 【详解】略 4 16 22 29 15 18 20 4 17 5 【详解】略 5 20，19，18，17，16，15 3，4，5，6，7 或 7，6，5，4，3 4，8，12，16，20 【详解】略 6 18 50 6 【详解】略 7 3；16；10 6；18；10 8；20；10 10；17；10 7【详解】略 8 1；7；5；8；2【详解】略 9 【详解】略 10 【详解】略 11 0

16、3 4 5 6 8 10 10；9；8 0；1 6 8 9 10 0 2 8【详解】略 12 3 4【详解】略 13 5 5【详解】略 14 【详解】略 15 （1）9；（2）18；（3）13【详解】略 16 【详解】略 17 【详解】略 18 【详解】略 19 【详解】略 20 【详解】略 一年级数学强化训练试卷（5）学校:_ 姓名：_ 班级：_ 考号：_ 一、选择题 1 15，中最小可以填（）。A 16 B 14 C 17 2 一个数的十位上是 1，比个位上的数字少 6，这个数是（）。A 15 B 16 C 17 二、填空题 3 笑笑排在第（_）个，淘气排在第（_）个，笑笑和淘气中间有（_

17、）个人。4 我家电用完了，电表上显示剩余（_）度。我写了 8 个生字，再写 1 个就是（_）个了。8 个生字再写（_）个就是 10 个。5 笑笑今年 6 周岁，去年她是（_）周岁，明年她将是（_）周岁。6 10，（_），8，（_），6，5，（_），（_），2，1，游戏开始！7 看图写数。（_）（_）（_）8 在田字格里写数。9 在最长的后面画“”。10 在 5、7、9、10、6、1、8、4 这些数中，一共有（_）个数，最大的数是（_），最小的数是（_）。11 请在括号里填上数字或“”“”“”。8（_）6 5（_）9 0（_）1 （_）9 （_）8 3 （_）12 （1）一共有（_）个水果。（2

18、）排在第 1，排在第（_），排在第（_）。13 我有（_）只手，每只手有（_）根手指头。14 在括号里填上“”“”或“”。5 3（_）8 10 0（_）10 0 8 5（_）12 11 1（_）12 10 5（_）8 3 16 6（_）6 10 20 0（_）7 0 7 7（_）7 7 18 8 2（_）1 2 5 15 在 6，2，20，18，11 中，从左往右数，第 3 个数是（_），从右往左数，18 排第（_）。把它们按从大到小的顺序排列是：（_）（_）（_）（_）（_）。16 参加 50 米短跑比赛的同学们都领到了自己的号码，请你根据他们的描述写出各自的号码。17 看图写数。（_）（_

19、）（_）（_）（_）（_）18 在括号中填入“”“”或“”。6（_）18 5 13（_）11 6 12（_）18 5（_）10 5 5 6（_）10 10 3（_）4 2 19 最高的画“”，最矮的画“”。三、作图题 20 看数圈一圈。参考答案 1 A【详解】略 2 C【详解】略 3 1 6 4【详解】略 4 0 9 2【详解】略 5 5 7【详解】略 6 9 7 4 3【详解】略 7 14 12 13 【详解】略 8 6；3；0；1 10；2；5；7【详解】略 9 【详解】略 10 8 10 1【详解】略 11 8 8 4【详解】略 12 6 3 6【详解】略 13 2 5【详解】略 14

20、【详解】略 15 20 2 20 18 11 6 2 【详解】略 16 15；17；9；13【详解】略 17 13 14 3 15 12 0 【详解】略 18 【详解】略 19 【详解】略 20 【详解】略 一年级数学强化训练试卷（6）学校:_ 姓名：_ 班级：_ 考号：_ 一、解答题 1 （1）一共有（）只小动物；（2）从左边数 排在第（）个，从右边数，排在第（）个；（3）圈出右边第 3 只小动物，圈出左边 2 只小动物。2 （1）上图共有（）颗白菜。（2）从右数起在第 6 颗白菜上面画“”。（3）把左边的 5 颗白菜圈起来。二、填空题 3 比多比少，比大比小。（1）（_）比（_）多（_），

21、（_）（_）（2）（_）比（_）少（_），（_）（_）4 最重的画，最轻的画。（）（）（）5 最重的画“”，最轻的画“”。6 高的画，矮的画。（_）（_）7 数一数，比一比。（_）个 （_）个（_）_（_）8 在（）里填上“”“”“”。2（_）5 3（_）1 4 2（_）6 5 5（_）2 1 3（_）4 0（_）1 4 1（_）4 1 7 5（_）6 4 9 看图写数。10 比一比，在括号里填上“”“”或“”。7（_）6 5（_）3 2 3（_）4 7 5（_）3 11 数一数，有几个。（_）个 （_）个 （_）个 12 看图写数。13 在多的后面打。14 填一填。15 上面的数中，比 5

22、小的数有（）个，比 5 小 1 的数是（）。4 和 6 中间的数是（），和 3 相邻的数是（）和（）。16 比 多（_）个，比 少（_）个，和 合起来有（_）个。17 看图写数字。18 在括号里填上“”“”或“”。3 3（_）3 3 4 4（_）6 6 1 5（_）2 2 4 6（_）3 6 三、作图题 19 画，比 少。_ 四、连线题 20 数一数，连一连。参考答案 1（1）8（2）7；5（3）【详解】略 2 （1）7；（2）（3）如下：【详解】略 3 2 5 3 3 4 7【详解】略 4 ；【详解】略 5 【详解】略 6 【详解】略 7 4 5 4 5【详解】略 8 【详解】略 9 3；6

23、；0；7【详解】略 10 【详解】略 11 4 5 6【详解】略 12 5；3；7【详解】略 13 【详解】略 14 3；5；0【详解】略 15 0；2；3；5 5；4；5；2；4【详解】略 16 4 2 8 【详解】略 17 6；5；8；10【详解】略 18 【详解】略 19 【详解】略 20 【详解】略 一年级数学强化训练试卷（7）学校:_ 姓名：_ 班级：_ 考号：_ 一、填空题 1 比一比，填一填。7（_）3 4（_）8 4（_）4 7（_）5 10（_）2 6 （_）8 （_）4 （_）（_）3 10 （_）2 我有时表示什么也没有，我是（_）。3 在括号里填上“”“”或“”。3 2

24、（_）0 3 5 0（_）5 2 2（_）2 1 4 在括号里填上合适的数。（_）0 9 （_）（_）10 5 我最接近 8，我是（_），我还可能是（_）。6 哪一堆正合适？画“”。7 填数。10 9（_）（_）（_）（_）4（_）（_）（_）8 在括号填“”“”，在横线上填数。7（_）3 6（_）6 8（_）5 4 _ 6 _ _ _ 9 0 _ _ _ 2 _ _ 7 9 看图写数字。10 多的画“”，少的画“”。（_）（_）11 填一填。8（_）5 9（_）6 3（_）3 4 （_）5 （_）（_）7 0 （_）（_）（_）4 （_）（_）9 12 数一数，写一写。13 在括号里填“”“

25、”或“”。1 6（_）6 2 10（_）9 1 10 5（_）3 4 7 0（_）8 3 0（_）9 0 2 6（_）3 5 14 按规律填数。5 15 在 6、4、7、3、5、1 中，小于 5 的数有（_），大于 5 的数有（_）。16 看图填数字。17 在多的后面画“”。18 在少的后面画“”。二、作图题 19 看数涂一涂。三、连线题 20 把相同个数的图形连起来。参考答案 1 5 9 3 4 10【详解】略 2 0【详解】略 3 【详解】略 4 1 9 0 【详解】略 5 7 9 【详解】略 6 【详解】略 7 8 7 6 5 3 2 1【详解】略 8 3 1 5 7 2 5 3 5 2

26、【详解】略 9 6；5；8；9【详解】略 10 【详解】略 11 3 5 6 2 7 3 1 8【详解】略 12 2；7；10；5；4【详解】略 13 【详解】略 14 0 5 10 15 20 【解析】【详解】略 15 4、3、1 6、7【详解】略 16 6；4；8；5；9【详解】略 17 【详解】略 18 【详解】略 19 【详解】略 20 【详解】略 一年级数学强化训练试卷（8）学校:_ 姓名：_ 班级：_ 考号：_ 一、选择题 1 58 比 15（）。A 多得多 B 多一些 C 少得多 2 有 30 个苹果，草莓比它多得多。草莓可能有多少个？（）A 10 个 B 35 个 C 60 个

27、 3 最接近 80 的数是（）。A 78 B 81 C 89 二、填空题 4 35 和 37 中间的数是 （_）。5 10 个一是（_），10 个十是（_），100 里面有（_）个十。6 一个十和 4 个一组成的数是（_）；10 个一和 1 个十合起来是（_）。7 写作（_）写作（_）写作（_）读作（_）读作（_）读作（_）8 比 29 大、比 32 小的数从小到大依次是（_）和（_）。9 在（）里填上“”“”或“”。100（_）60 29（_）35 13 8（_）5 50（_）10 20 10 10 个（_）是 10，10 个（_）是 100。11 写作：（_）写作：（_）写作：（_）读作：

28、（_）读作：（_）读作：（_）12 68 里面“6”在（_）位上，表示 6 个（_）；“8”在（_）位上，表示 8 个 （_）。13 按顺序填数。_ 74 75 76 _ _ 79 _ 14 在括号里填上“”“”或“”。78（_）87 52（_）40 9 90 9（_）100 89（_）70 75（_）70 5 60 2（_）62 2 15 46 个草莓，10 个装一盒，可以装满（_）盒，还剩（_）个。16 个位上是 8，十位上是 4 的数是（_）；39 添 1 是（_）个十；100 是由（_）个十组成的。17 选一选。在正确的答案下面打“”。（1）（2）（3）（4）18 62 里面有（_）个

29、十和（_）个一。19 （_）个十（_）个一合起来是（_），读作（_）。20 十个十个地数，40 后面的一个数是（_），比它多 1 的数是（_）。参考答案 1 A【详解】略 2 C【详解】略 3 B【详解】4 36【详解】略 5 十 一百 10 【详解】略 6 14 20 【详解】略 7 43 53 100 四十三 五十三 一百 【详解】略 8 30 31 【详解】略 9 【详解】略 10 一 十 【详解】略 11 43 54 100 四十三 五十四 一百 【详解】略 12 十 十 个 一 【详解】略 13 73 77 78 80 【详解】略 14 【详解】略 15 4 6 【详解】略 16 4

30、8 4 10 【详解】略 17 （1）；（2）；（3）；（4）【详解】略 18 6 2 【详解】略 19 5 6 56 五十六 【详解】略 20 50 51【详解】略 一年级数学强化训练试卷（9）学校:_ 姓名：_ 班级：_ 考号：_ 一、选择题 1 在 53 和 60 之间的数有（）个。A 6 B 7 C 8 2 美术组有 40 人，合唱队的人数比美术组的多得多，美术组可能有多少人？（）A 46 B 78 C 41 二、填空题 3 一年级有 48 人去春游，选择哪辆汽车比较合适？4 草莓 80 个 苹果可能有多少个？20 个 75 个 90 个 5 滑板车可能多少元？布娃娃可能多少元？40

31、元 50 元 95 元 40 元 50 元 95 元 6 在（）里填上“”“”或“”。76（_）67 38（_）30 9 99（_）100 13 8（_）12 7 7 在（）里填上合适的数。（_）8 14 3 （_）18 9 （_）12 20 （_）10 39 （_）60 （_）8 从 3、5、9 三张卡片中选出其中的两张组成两位数，最大的数是（_），最小的数是（_）。9 46 中十位上的 4 表示（_）个十，个位上的 6 表示（_）。10 79 在（_）和（_）中间。11 （_）个一和（_）个十是 68，68 读作（_）。（_）个十是一百。12 写出个位比十位大 2 的两位数 _。13 写出

32、十位比个位大 2 的两位数 _。14 写出个位和十位的和是 6 的两位数 _。15 写出十位上是 6 的两位数 _。三、解答题 16 （本）这些书送给一（1）班 48 个同学，每人一本。够不？（在正确答案后面打“”）够 不够 四、判断题 17 “66”这个数中的两个“6”表示的意思是相同的。（_）18 50 比 49 大 1，而比 51 小 1。（_）19 比 20 大得多，比 100 小的数是 21。（_）五、作图题 20 看数画珠子。参考答案 1 A【详解】略 2 B【详解】略 3 【详解】略 4 20 个 75 个 90 个 【详解】略 5 （1）40 元 50 元 95 元 （2）40

33、 元 50 元 95 元 【详解】略 6 【详解】略 7 6 15 3 10 40 58【详解】略 8 95 35 【详解】略 9 4 6 个一 【详解】略 10 78 80 【详解】略 11 8 6 六十八 10 【详解】略 12 13、24、35、46、57、68、79【详解】略 13 20、31、42、53、64、75、86、97【详解】略 14 60、51、42、33、24、15【详解】略 15 60、61、62、63、64、65、66、67、68、69【详解】略 16 26 20 46（本），46 48，不够【详解】略 17 【详解】略 18 【详解】略 19 【详解】略 20 【详

34、解】略 一年级数学强化训练试卷（10）学校:_ 姓名：_ 班级：_ 考号：_ 一、选择题 1 下面的数中，个位上是 8 的最小两位数是（）。A 28 B 48 C 78 D 18 2 下列数中，比 65 大，比 69 小的是（）。A 67 B 58 C 65 D 76 3 下面的数中，十位上的数比个位上的数小 6 的数是（）。A 71 B 26 C 39 4 小芳的爸爸今年可能多少岁？（）A 38 岁 B 34 岁 C 50 岁 二、填空题 5 八十三写作（_），它是由（_）个十和（_）个一组成的。6 在 5，47，100，59 这些数中，和 50 最接近的是（_），（_）比 50 少得多，（

35、_）比 50 大一些，（_）比 50 大得多。7 最大的气球是 _；最小的气球是 _。8 每人穿一双，还剩下（_）双。9 写一写。（_）（_）（_）（_）10 看图写数，并比较大小。（）（）（）（）11 用 三张卡片中的两张组成两位数，最大的数是（_），最小的数是（_）。12 看图写数并比较大小。（）（）（）（）13 找规律，填一填。14 看图填数。（_）（_）（_）15 丽丽有多少颗糖？（在合适的答案下面画“”）90 颗 98 颗 45 颗 16 一张，可以换（_）张，或者可以换（_）张。三、作图题 17 照样子，圈一圈。四、连线题 18 数一数，连一连。19 数一数，连一连。五、解答题 2

36、0 用“”表示 10，用“”表示 1，在 中表示出一个比 30 大的数。这个数是（）。参考答案 1 D【详解】略 2 A【详解】略 3 C【详解】略 4 B【详解】略 5 83 8 3 【详解】略 6 47 5 59 100 【详解】略 7 【详解】略 8 1【详解】略 9 5 4 2 3 【详解】略 10 44 43；25 33【详解】略 11 96 46【详解】略 12 32 29；47 74【详解】略 13 37；41；43 70；75；85【详解】略 14 30 100 79 【详解】略 15 90 颗 98 颗 45 颗 【详解】略 16 5 10【详解】略 17 【详解】略 18

37、【详解】略 19 【详解】略 20 ；32【详解】略 附：小学一年级数学教学反思 1 刚入学的孩子需要有趣味性的学习方式，小学一年级数学第三单元教学反思。让一年级的孩子投入到数学活动中的关键是调动他们的兴趣，创造一个学生乐于参与的活动情境。我组织孩子们先观察教学情境图再动手操作摆一摆。让孩子说一说书上的那副图里有几只小鹿、几只小象、几只小鸟、几个小朋友等，再让孩子在自己的桌子上动手摆摆学具。让每个学生都动起来，都得到需要的数学知识。在写数这个环节，我对每一个孩子的书写进行把关，亲自指导书写，以致于有的教学内容没有完成，我是这样想的：孩子们正在低年级起步阶段，书写习惯的培养是重中之重。孩子们在一

38、开始能够养成一个良好的书写习惯对于一生都是受益的。小学一年级数学教学反思 2 组织比赛是北师大版一年级下册统计部分内容，通过本课的教学，学生体验到数据的收集及整理过程，认识简单的条形统计图并能根据统计图提出和回答一些简单的的问题，并能够根据已有的统计结果对可能性进行猜测，形成了初步解决问题的能力。纵观整节课的教学，自我感觉做得较好的有以下几个方面：1、数学来源于生活，又为生活服务。问题情境的创设来源于学生生活，做到了真实、有趣、有价值，在平时的教学中，我就注意观察学生课上课后的一些行为习惯，常与学生交心，了解他们的所爱，巧的是刚好又遇到我校将在“六一”举行的运动会，学生十分的热爱体育运动，而且

39、喜欢比赛。于是在问题情境的创设时，我就从学生的实际出发，根据一年级学生的年龄特点，创设贴近他们生活实际的活动情景，把数学知识和生活实际紧密联系起来，让学生体验“生活数学”。这些体育比赛的引入，真实有趣，从生活实际接近学生，使学生在开课阶段情绪就处于活跃的状态。“组织一场什么比赛好呢？”这一问题情境的创设更是激发了学生的学习兴趣，调动了学生探索的热情，使他们能够主动地参与学习，从而体会到统计的必要性，统计与生活密不可分。2、评价机制的巧妙设计，将教师评价与学生评价有机融合。在课堂教学中，我把全班分为 8 组。课前，我就在小黑板上以统计图的形式画好一个统计图，在上课过程中，根据各小组的参与情况在统

40、计图上贴笑脸。这一设计，一是想给学生营造一个竞争、协作的氛围；二是当本节课结束时作为评价各小组的一个依据，并又暗含着一个生活中的统计，使学生感受到统计这一知识无处不在，来源于生活，又应用于生活。这一评价机制的设计，取得的效果是显著的，整节课学生都在这一机制的调动下，保持着饱满的情绪、高涨的热情。3、力求做到教师是活动的组织者，努力体现学生是学习活动的主体。在本课的教学中，我努力做到教师是课堂情境的创设者、知识的引导者和活动的组织者，而学生才是学习的主体，力求通过学生自己的参与、体验，主动获取知识。当然，本节课的教学还存在一些不完善的地方，比如：引导不到位，提问问题不够明确，有待在今后的教学中进

41、一步提高。小学一年级数学教学反思 3 小学数学一年级下册小括号教学反思小括号以前是二年级下册的知识，现在新教材改编在一年级下册，在学习了连加，连减，加减混合运算，以及能解决简单的连加，连减，加减混合实际问题的基础上编排的。学生完全有能力掌握，且笑苦熬好的出现可以增加试题的变化，提高学生练习的兴趣。教材编排是用连续减去两次星星，我觉得可能用在购物的场景会比较好。贴近生活实际，且也学了人民币的简单计算。我是这样设计的，小明妈妈做饭时发现没酱油了，给小明10 元钱，买一瓶 5 元的酱油，剩下的钱可以给小明 3 元买冰激凌，最后剩下的钱是多少元？学生很兴奋地去买东西，算钱。大部分学生列出的算式是 10

42、-5-3=2（元），我就引导，去商店买东西一般是怎么付钱的呢？冰激凌和酱油是在同一个店里面买的。售货员是怎样找钱的呢？很快就有学生说，哦，要先算一共要花多少钱，售货员才好找钱给我们。于是大家都说一共是要 8 元呢，这个 8 元是怎么来的呢？题目没有直接给出，是用 3+5合起来的。那能不能用一个算是表示呢？于是就有矛盾 10-5+3，这样列式是先算什么？而题目是要先算 3+5，怎么办好？顺势就引出小括号，从而学生明白小括号是用来改变运算顺序的。由于是第一次接触小括号，所以我又适当增加了买其他东西的场景，练习的时候就用书本上的剪星星，以及生活中常见的吃东西场景。在练习的时候，强调为什么要用小括号，

43、要先算什么，加以巩固。这当中学生也知道了小括号和我们前面学习的+，-一样，有着自己的作用和意义。最后我还把括号比作老奶奶，过马路的时候让老奶奶先走，学生就能更加形象地记忆住了有括号先算括号里的。小学一年级数学教学反思 4 5 以内的减法 节课要完成的任务是：让学生在实际情境中初步认识减法，初步理解减法的含义，学会 5 以内减法的计算方法;发展学生初步的语言表达能力，培养学生与人合作、交流的意识。在教学这节课时我从以下几点做起：1.真实的情境导入，引发学生积极参与。我在课堂导入时，演示了这样一个情境：先请 2 个女生到讲台上来，再请 1 个男生到讲台上来，问：你知道用什么方法计算吗?学生说出用加

44、法进行计算后还列出了算式。接着再演示 3 个同学站在一起，先请 1 个男生下去，问：现在讲台上还剩下几个同学?用什么方法计算?从而引出“减法”。通过创设情境导入新课，唤起了学生原有的生活经验，激发了学生学习的热情，学生学起来必然亲切、实在、易懂、有趣，并且为学好新知识铺好路。2.教学方式体现了以学生为主，让学生说中学，做中学，培养学生合作交流的精神。新课程倡导：“学生的数学学习必须以动手实践、自主探索、合作交流为主要学习方式。”本课通过学生自主观察、思考“纸鹤”一图，说一说图中的意思，在此基础上了解减法的含义。通过用情景引导学生说出了 3-1=2，然后让学生根据算式说图意，找一找 3、1、2

45、在图中分别表示哪一部分，这一环节的教学更进一步培养了学生的数学逻辑，加深了学生对减法的含义的理解。在练习过程中采用了多种形式，让学生从图中发现信息，获取数学知识，再引导学生将所学知识应用于实际，说一说生活中要用减法来解决的问题，如：妈妈买了 3 个苹果，我吃了 1 个，还剩几个?让学生真切的感受到数学来源于生活，生活中处处有数学，更加明确了学好数学的重要性。整堂课都围绕学生来进行，使学生成为学习的主人，他们积极思考，踊跃发言，充分体现了“我要学”的强烈愿望。在整节课上还存在着不足：1、教学中，我注重了学生对减法算理的理解，每出示一个情境，都要求学生用三句话先说出图意，再根据图意列出算式。“原来

46、有()，走了()，还剩()”，并引导学生观察思考：从哪部分减?减去哪部分?总结要从原来的一共当中去掉飞走的，跑掉的部分，不能用剩下的去减。虽然有一定的好转，但仍然有不少学生不会看图，仍然用剩下的减去去掉的，需要多加锻炼，养成说图意列算式的好习惯。2、在教学中，教师更多关注的是大部分学生，而忽视了个别学习困难的学生，我们应该对这部分学生及时给予帮助、指导，保护他们求知的欲望与学习热情。3、在教学中，孩子算理说的多，但是脱离图怎样计算减法练的较少，在下节课的教学中要利用口算卡片，采用抢答、开火车、小组比赛、男女擂台赛等游戏使学生积极地投入其中，让学生在比赛中提高口算速度。而口算能力的提高不是一朝一

47、夕的，必须多练。另外，要与家长配合，每天让家长给孩子练习一定数量的与教学内容同步的口算题。小学一年级数学教学反思 5 反思一 师生在课堂上不仅要有知识方面的信息传递，更应有情感方面的互动。一年级的新生由幼儿园进入小学，他们面对的是一个全新的环境、全新的学习模式。他们既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根据一年级新生的心理特点,我耐心的指导他们,真诚的鼓励他们,激发他们的学习热情，鼓励他们说出自己对事物的认识，从而达到教学的目的。反思二 兴趣是人们积极认识某种事物或关心某种活动的心理倾向。在教学过程中创设问题的情境，可有意造成学生认知矛盾，激发学生主动探究新知的兴趣，诱发学生情感的孕育。例如：在教学求两

48、数相差多少的实际问题时，要求同桌的两个小朋友分别在红、黄两个学具盒内抓一把花片，猜猜同桌抓了几个花片，再将自己抓的花片告诉同桌，比比，谁抓的多。提问：你有办法知道谁的多，多多少吗？这时候学生就会自己想办法解决问题。并能体会到成功的乐趣。反思三 在数学教学过程中的量一量、比一比、画一画、拼一拼等动手操作，动口表述，动脑思维的实践探究活动，可使学生明理动情。例如教学圆的认识时，提问：你能在钉子板上围出一个圆吗？通过让学生猜一猜、围一围、激发学生探索的欲望，初步感受到直线图形和曲线图形的不同。反思四 生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。在教学中要力求从学生熟悉的生活世界

49、出发，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机。使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，并能学以致用。例如：在教学完人民币的认识这一课后，让学生用自己带来的各种用品创办小小商店，让学生相互合作共同完成购物活动。在活动的过程中，提出问题解决问题。反思五 牐犗衷诮萄 睦题不再是以往不可捉摸的、抽象、游离于生活之外的应用题或文字题，已变成了各种形象生动、鲜活直观的生活情境：买东西、去旅游、做游戏、找规律等等事例；像这样，多方面的提升教材层次，就使得原本抽象的数学就变得生动有趣。我们教师运用起这样好玩的教材教学，自己都能感到特别兴趣。反思六 教学元、角、分，我就结合实际让他们去

50、发表他们的意见，在解决自身的数学问题的同时也解决了实际问题。这时的教学已不再是单纯的掌握知识，而是升华到了一个新的境界-情感、态度、价值观的实现。教学意义已大大超越了教材本身了。反思七 犜诜掷嘟萄 校我让孩子们应用自己已有的生活经验试着分一分，和自己的小伙伴说一说，结果许多孩子们的分法令我始料不及，他们除了按年龄，按性别，有的还按衣着分、按发型分，按面部表情分。说明了这样的教材设计大大激发学生的学习兴趣，从孩子们的生活经验出发，让他们感受到的是一个亲切的数学问题，使他们乐于接收。反思八 知识来源于生活而又服务生活。学知识是为了长本领。在位置中，教学完前后、上下、左右时，我出现了去火车站一题，请