小学数学《分数混合运算》教学反思.pdf

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1、.精品文档.小学数学分数混合运算教学反思分数混合运算的学习是在学生已经掌握整数、小数混合 运算和分数四则运算的基础上进行的。在教学中，我力求突 出两大方面的特点：1、在解决实际问题的过程中，掌握分 数混合运算的计算方法。我的做法是将解决实际问题与分数 混合运算的学习结合起来，让学生在解决问题的过程中归纳 出计算方法，并逐步得出结论。2、注重分析问题的过程，提高学生运用知识解决实际问题的能力。教学时，我非常注 重指导学生分析问题中的数学信息和数量关系。反思本节课的教学得失，有亮点，也有很多不足，同时 也有很多困惑。其中亮点有：、注重由旧知识向新知识的迁移。我在数学教学中，注重让学生牢固掌握已学的

2、知识，并 用这些知识去分析、探讨相似内容的知识，即用已知来探讨 未知。本节课我注重引导学生回顾整数混合运算顺序等知识。学生因为有了牢固的旧知，把过去学到的知识和技能用到今 天的学习中来，关注了学生的已有经验和认知水平，学生学 习新知即可水到渠成。二、注重对知识由理解向表达的迁移。很多人有一种错误的认识，认为表达是语文学科中的事，与数学无关。其实不然，理解是掌握知识的前提，而表达则.精品文档.2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1 1/3 3是掌握知识情况的标志。对知识和技能来说，理解知识是掌 握知识，形成技能的首要条件和前提，而对知识和技能的表 达则是人们是否真正理解，

3、掌握知识的一种重要标志。任何 人都不会否认这样的事实：如果一个人不能将知识表达出来，是不能算是对知识已经理解和掌握的。本节课我特别注重直 接出示例题中的问题，让学生自主审题，分析题意，说说自 己的解题思路，给学生一个表达的机会，较好的解决了许多 学生似懂非懂，思路不清晰的问题。本节课，我对数学活动进行了精心设计和有效引导，巧 用知识迁移，让学生真正经历了探索和发现的学习过程，学 生参与到了认知的自主构建中来，不仅学到了数学知识，掌 握了一些学习数学的方法，而且还获得了成功的体验。在自 我欣慰之后，我发现自己的教学也存在着很多不足。分别是:一、课堂上，自己放得不够开，留给学生思考的时间和 空间偏

4、少。比如，刚刚提出一个问题，我便会急着让学生回 答，或宣布小组合作讨论等。这样就会造成留给学生的时间 和空间偏少，不利于发展学生的思维。当学生不会回答时，我也会急着去暗示或公布答案，唯恐学生不会，其实这样做 很不利于学生能力的提高。我们必须认识到：教师在教学过 程中不是日复一日不断的教给学生新知识，而是为了教给学 生学习的方法，使学生懂得用已学的方法去学习新知识、解 决新问题。包办代替、急于求成，都会阻碍学生思维的发展。.精品文档.二、在课堂教学中，我的教学语言不够丰富。比如在教 学环节2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创2 2/3 3的过渡语言上，还有在评价学生的回答上。这就 成了课堂气氛比较沉闷，没有充分调动学生的积极性。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创3 3/3 3