2019年人教课标版小学语文一年级下册教案第30课棉花姑娘.pdf

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1、1/9 2019 年人教课标版小学语文一年级下册教案第 30 课棉花姑娘 教学目标：1.在阅读过程中独立认识“棉、许、恶、盼、帮、忙、害、啄、吐、忽”等 10 个生字；能在老师的指导下描摹汉字“吐、叶”；能用音序查字法查“恶”，并了解它有四种读音。2.正确流利地朗读课文，并且读出棉花姑娘和小动物们各自对话的语气。3.让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识，引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。教学难点、重点：1.学习 10 个生字，正确朗读课文并读出相应语气。2.让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识，引导学生知道不同动物它们的作用是

2、不一样的。课时安排：2 课时 第一课时 教学过程 一、导入 1.师：小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？教师展示棉花的图片 2.师：你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？师：是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！板书：棉花姑娘 师（指着）：姑、娘，你们在哪儿见过这两个字？老师提醒学生注意两个字都是女字旁，同时指导轻声“娘”，学生齐读课题。师：小朋友知道棉花有什么用处吗？（学习“棉”）联系生活中棉花的用处既是为了增进学生对棉花这一植物的了解也让学生自然认知了“棉”这一生字。二、读通课文，识记生字 1.师：刚才我

3、们看了棉花姑娘的故事，动画很好看，现在我想让小朋友们自己读一读这个故事，要想读好课文，首先要把课文读正确、读通顺。谁来说说，读书的时候应该注意些什么？举例：姿势、不认识的字请教、难读的要多读、不添字不落字、注意停顿 2/9 师：小朋友真能干，那赶快去读读吧！读的时候一定要注意自己不会的生字和句子。2.师：刚才你们读得可真认真，现在给小朋友们看个好看的动画，小朋友们一定要注意刚才自己读的时候的困难，动画中是怎么读的。播放媒体资源中的范读动画视频，让学生注意其中生字的读音。3.师：我们一起来看看难读的句子呢？（1）第一自然段：生字多。这里有几句话？都难读吗？第一句：指名读，读词语：蚜虫，谁记住了“

4、蚜”字？（2）第二句：谁来读？注意停顿：盼望/（停顿）读词卡：盼望（在哪儿见过“盼”？）治病（谁见过这个字？）齐读第一自然段。4.师：还有难读的句子吗？“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”（指名读，齐读。）5.课文中还有许多重复出现的句子，你们会读了吗？“请你帮我捉害虫吧！”“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人来帮忙吧！”6.师：小朋友们真了不起，难读的句子会读了，重复出现的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？那就去读读吧，老师相信这一次你会读得更好！7.我请几个小朋友来读读课文，该请几个呢？（按照自然段读）8.下面我们来赛一赛，一排一排读，看看，哪一排的小朋

5、友读得最好！四、巩固生字 1.今天我们要认识的生字中有两个特别难，谁有好办法帮帮大家？（啄、斑）播放媒体资源中的识字动画中的生字动画 2.出示词语：（带音节）指名读一读。姑娘 蚜虫 盼望 治病 啄木鸟 斑点 3.读单个字，并说说在哪儿见过或有什么好方法记住。根据学生的发言随机写下词语。姑姑 姑妈 蚜虫 盼头 治疗 斑马 斑点 3/9 4.生字娃娃很调皮呢，躲在这些句子里面不出来！谁找到了，谁会读？句子：（1）盼盼到家，安居乐业。（2）我的小表弟盼盼把手张开，小鸟用嘴在他的手心啄了一下。（3）啄木鸟是益虫，蚜虫是害虫。（4）我终于把姑妈盼来了。（5）王母娘娘开蟠桃盛会。5.小朋友真了不起，不仅会

6、读课文中的生字，还把生活中的词语请进了课堂，下面就让我们运用他们来了解更多的知识吧！小小知识库：（1）啄木鸟姑娘是大树的好朋友。（2）禾苗的脸上长满了黑斑，青蛙马上赶来治病了。（3）蚂蚁喜欢吃蚜虫拉出来的蜜。（4）猫头鹰天天盼着捉田鼠。五、写字：只、星。播放媒体资源中的识字动画中的生字动画 1.今天我们还要学会写两个字：只、星 2.请小朋友们看看，你们发现了什么？（上下结构）3.下面请大家仔细观察这两个字在田字格中的位子，你又发现了什么？4.谁是小小书法家？请小朋友们把这两个字描一个、写一个。六、结束语。第二课时 教学过程：一、导入：1.师：上节课老师和小朋友们一起认识了一个新朋友，你能说说是

7、谁吗？师：没错，就是棉花姑娘。2.师：可是不幸的事情发生了，棉花姑娘生病了，你们瞧（出示生病的棉花图），出示生病的棉花的图片 4/9 3.师：多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她却变成了这个样子，你们想对棉花姑娘说什么？你看了这样的情景，会提出什么问题呢？归纳为三个问题：（1）棉花姑娘得了什么病？（2）会有谁来给他治病呢？（3）结果病好了吗？二、初读 1.师：小朋友们多关心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病？有没有治好呢？我们来一起看看棉花姑娘的故事。看动画的时候，小朋友们要听清字音，想想刚才自已提出的问题。播放媒体资源中的范读动画视频。2.自由读。要求：读准字音，难读的句子多读几次，尽量把课文读通

8、顺。三、学习课文 （一）学习第一段 1.师：棉花姑娘得了什么病？举例：她浑身长满了蚜虫。2.师：你是怎么知道的？举例：我读了第一段以后知道的，我还看图，知道蚜虫很小，很多，棉花姑娘一定很难受！师：你真是细心的孩子！你能把这一段读给大家听吗？指名学生朗读。3.师：哪个小朋友见过蚜虫？举例：我见过蚜虫，我家的花上长过。一下子会有很多很多蚜虫，它们把花的叶子都快吃光了，差点把花都害死，我爸爸打了好多药才把它们杀死呢！师：是呀，浑身长满蚜虫是一件很痛苦的事情呀！你是个善于从生活中学习的孩子！你能把这段话读一下吗？4.师：请小朋友们一起来读这一段。想一想生病的棉花姑娘的心情该是怎样的呢？师：如果是我们生

9、病了，我们会最想干什么？举例：生 1：我希望我的病快些好！生 2：我希望爸爸妈妈关心我，陪着我。师：是呀！棉花姑娘这时多么希望有人来帮她治好病呀！所以她不断向身边的人求助，请小朋友们接着读课文，看可怜的棉花姑娘到底向谁求助了呢？（二）学习 25 段 1.扶学第 2 段 5/9 （1）师：棉花姑娘先请求得到谁的帮助？举例：燕子。师：他们说了些什么？请小朋友们们用“”划出燕子的话，用“”划出棉花的话，然后读一读。学生进行总结交流。（2）师：老师要请两个小朋友来读课文，一个同学读棉花姑娘说的话，一个同学来读燕子的话，谁要试试？（挑选同学）请其他小朋友来读作者说的话，好吗？学生合作读。师：好孩子会学习

10、，刚才这两个小朋友找的对，读的好，那么你最喜欢他们谁读的课文？师：两个小朋友读的这么好，是因为他们在用心感受了棉花姑娘无助的心情，你们想和他们比比赛吗？师：请你们在三个人小组里来分分工，一起再来读一读。老师挑出两个小组展示读并指导朗读，然后进行男女生合作读、大组合作读等，引导学生读出棉花姑娘的诚恳和燕子的爱莫能助的心情。2.放学 35 段 （1）师：棉花姑娘并没有放弃，她又分别向哪些朋友请求了帮助？举例：啄木鸟和青蛙。师：他们说了些什么呢？请同学们接着读一读课文，用和刚才相同的标记在标一标。学生读文，标记。角色扮演读、师生合作读，个别与集体合作读。（2）师：小燕子、啄木鸟、青蛙对棉花姑娘的病都

11、无能为力，正当棉花姑娘着急的时候，又来了一个好朋友，是谁呢？同学们自己找一找。举例：七星瓢虫。师：谁来给大家介绍一下它的样子呢？举例：生 1：他们身上有 7 个小斑点，就像 7 颗小星星。生 2：他们的身子圆圆的。生 3：我见过的，他们和黄豆差不多大。师：小朋友们说的真棒！我们来看看这张图片，看看他们说的对吗？（3）师：谁能完整的读一下这段话？（指名学生来读）6/9 师：三个人小组读起来，看谁读的最好！学生练读，展示读。（三）学习第 6 段 1.师：棉花姑娘的病终于治好了，她的心情会怎样呢？让我们和棉花姑娘一起陶醉一下吧！生有感情的朗读，有些同学甚至露出了高兴的表情。师：看谁是个细心的孩子，知

12、道棉花姑娘的心情？举例：很高兴。师：你读的真仔细，但是你们是怎么知道的呢？举例：生 1：因为她的病治好了，所以她一定高兴。生 2：正因为身体康复了，她高兴起来了，所以她才会：长出嫩绿嫩绿的叶子，吐出雪白雪白的棉花，咧开嘴笑了。师：看来同学们已经很了解棉花了！今天的小功臣是七星瓢虫，谁想来夸夸这个能干的小功臣？举例：七星瓢虫你真棒！七星瓢虫，你真能干！没有你棉花姑娘的快乐。四、课后活动 请小朋友们想想棉花姑娘病好后长得什么样？她会对吃蚜虫的七星瓢虫说些什么呢？说明：拓展思维，想怎么说就怎么说。附送：2019 年人教课标版小学语文一年级下册教案第 32 课兰兰过桥 教学目标：一、教育目标 了解迅速

13、发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。对科学产生探索、发现的欲望。二、教养目标 1.认识“兰、梁”等个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。2.正确流利地朗读课文。3.简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。三、发展目标 1.充分发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。2.培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。7/9 教学重难点：1.识字、认字。2.理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。3.根据现有知识设计“未来的桥”。课时安排:两课时 第一课时 教学过程:一、导入：1.同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别回答）2.今天我们课文的主人公叫

14、兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。板书：兰兰过桥 二、初读课文：1.爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家听听这个故事，你将会知道答案。播放媒体资源中的课文朗读动画：2.反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答）板书：潜水桥 塑料桥 3.要求学生再自读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。潜水桥 塑料桥 造桥地点 造桥材料 最大的优点 板书：教师按照学生回答，将表格填写完整 潜水桥 塑料桥 造桥地点 水里 小河上 8/9 造桥材料 特别坚实的玻璃 又薄又结实的塑料 最大

15、的优点 不仅方便交通，还可参观海底世界 轻巧，体积小，携带方便 三、学习生字：1.播放媒体资源中的范读视频，让学生注意其中生字的发音。师：兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。同学们你们长大想干什么？（自由发言）2.师：大家的想法都很好。不过，不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的知识。比如今天要求我们认识 12 个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简单又容易记住的方法来认识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪明的。播放媒体资源中的识字动画：3.让学生组成小组记忆生字，交流记忆方法。4.有了这么多的好方法，相信大家一定记住这些字了，老师来考考大家。（将生字组成词语，不注拼

16、音，请学生认读）兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特别、砖石、划船、采花、轻巧、又轻又薄、又平又稳 5.让学生观察生字，练习写字。举例：本课要求写的字以上下结构为主。教师指导：坐：两个“人”要写小，注意“捺”变为“点”；“竖”要写长，写在田字格的竖中线上；“下横”要写长，以托住整个字。座：强调把“坐”字写得小一点，偏右一点。野：左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。取：左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。四、结束语：师：同学们真能干。相信大家有了好的学习方法一定能学到更多的本领，长大成为祖国建设的栋梁之才。五、作业：收集各种桥梁的资料，举办“桥梁知识展览”。第二课时 一、生字复习：

17、游戏藏头露尾：学生自制生字卡片一套。教师课前准备一些较大的生字卡片并用不透明的纸盖9/9 住字的四分之三，只露出一小部分，请学生从自己的卡片中找出被盖住的字，以此来巩固学生对字形的识记。二、师生互动，启发想象。1.师：兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗？（教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作，比如：吓得闭上眼睛等）2.当读到：“原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。”时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大？你觉得还可以 说潜水桥像什么？（启发学生想象并学说比喻句）3.读完

18、第 4 自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么？愿意说给大家听听吗？（启发学生展开想象）4.读完课文，师问：刚才我们走过了两座神奇的桥，生活中我们还看到什么样的桥？学生回答。举例：播放媒体资源中的“北京立交桥”视频：5.师：如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥？（学生想象说话）三、朗读感悟 1.学习课文第 14 自然段。a.你喜欢哪种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第 14 自然段。b.四人小组讨论思考：潜水桥有什么特点？（潜）、结实、透明）c.兰兰在潜水桥里看到了什么？（图文结合回答）2.学习课文第 69 自然段。a.

19、朗读第 69 自然段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？b.兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。c.说一说塑料桥有什么特点。（轻巧、携带方便）3.学习第 10 自然段。a.齐读第 10 自然段。思考：爷爷是个什么样的人？（桥梁专家）b.爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）四、拓展 1.小组交流自己收集到的有关桥梁知识的图片或文字材料。2.每个小组推选较有代表性的材料在全班交流。3.将所收集的材料张贴在教室的“展示台”中，供学生课后参观。五、作业 每生自己设计一座心目中的桥，可图文结合，也可纯图片，还可以制作桥梁模型。（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！）