2019年(秋季版)一年级语文下册阅读二第3课《我们去植树》教案4教科版.pdf

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1、1/5 2019年（秋季版）一年级语文下册 阅读二 第3课 我们去植树教案4 教科版 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。3、体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。重点难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。教学过程：一、复习旧知，导入课文。1、课件出示生字词，指名认读。2、课文说了一件什么事？分段及段意！认读生字，概括课文只要内容及分段。复习巩固，回顾旧知为新内容的学习做铺垫。二、学习课文 1、学习第一段 指名读第1节。引导理解“和煦”、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生

2、积极行动起来，去参加植树的情景。）指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。引导学生想象省略号后所省略的内容。指导学生感情地朗读第2小节。自由朗读第2节，说说第2节告诉了我们什么？少先队员到什么地方去植树？用一个词语概括这些地方“到处”有感情地朗读第2小节。通过自读感悟，理解重点词句理解文章，通过朗读升华情感进一步感悟。在感悟的基础上达到背诵的目的。2、学习第二段 板书：绿色工厂、增添新绿、绿色希望、绿色宝库 指导学生进一步理解词句，指导朗读。出示课件关于树木能够吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气的小知识。指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”

3、2/5 指导读好第3、4、5小节。想象祖国处处是“参天的大树”的景象 细读3-6小节，思考：植树有什么好处？讨论、交流 进一步理解词句，朗读。看课件，结合光和作用让学生理解“绿色工厂”。读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”讨论：“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？植树有这么多好处，所以人们称它为绿色宝库。联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的希望”土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于

4、埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。练习有感情的朗读第二部分。练习背诵。通过自读感悟，理解重点词句理解文章，通过朗读升华情感进一步感悟。在感悟的基础上达到背诵的目的。3、学习第三段 同学们，植树的好处多不多？植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！请同学们有感情的朗读最后一节。齐读最后一节。激情朗读。四、总结课文，布置作业。1、植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增添一份绿，集大家共同的力量，还地球一件绿色的衣裳。2、选择你身边的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍，并写在小作文本上。板书设计 走，我们去植树 绿色

5、工厂健康、幸福 增添新绿染绿版图 绿色希望沙退鸟舞 绿色宝库建设“四化”3/5 教学反思：走，我们去植树教学反思 课文是一篇现代诗歌，以简洁轻快的语言表达出了对青少年热爱环保的号召。在教学是，我从课题入手，课题是这篇文章的眼睛，直接的表达出了文章的主要内容。文章的重点主要是理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。所以在课前我准备了课件，通过课件展示了树木能够吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气的小知识。这样能更 加直观的帮助学生理解树林对空气的作用这一抽象的化学过程。学生在观看课件展示后，马上能理解并加深了对植树的重要性的认识，教学重点及时能得以突破。对于一篇课文而言，一

6、般有提示文章中心、能统领全文的总起句、总结句或中心句（词），对于一个章节或一个段落而 言，也有能够提示概括主要内容、能统领全段的关键词句，在阅读教学中，如果能抓住它们引导学生步步深入地阅读课文，就可以起到牵一发而动全身的效果。例如 在教学第1小节时，我就引导学生抓住“和煦的春风”“轻快的脚步”来体会植树的季节和少先队员参加植树造林的快乐心情。在教学第2小节时，我则引导学生 抓住后面的省略号来展开想象，促进感悟。学生们还想到“少先队员们在学校操场边植树。”“少先队员们在小区里植树。”“少先队员们还在公园里植 树。”“少先队员们在江河边植树。”.当他们这样想的时候，那些植树的少先队员们就已经从书本

7、中走出来，从城市孩子所陌生的荒滩、沟渠、山 坡、公路边走来，走进了他们的生活，走进了他们的世界，于是，学生与文本产生了共鸣，进一步真正体会到了文章表达的思想感情。附送：2019 年（秋季版）一年级语文下册 阅读二让我们 荡起双浆教学设计 教科版 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。认识本课 10 个生字。2、感受课外生活的丰富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。3、能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。教学重点：背诵课文，想象诗歌描绘情景。教学难点：想象境界，练习说话。教学过程：4/5 1、激趣导入，引入课题。同学们，老师今天给大家带来一首歌，你们想听吗？会唱的同学可以一起

8、唱。（放录音）这首歌好听吗？这节课我们就一起学一学。2、初读课文、整体感知。（1）借助拼音自读。注意：尽可能读汉字，不认识的字再看拼音。（2）自由读文，把不理解的词、句画下来，小组讨论交流。指导用多种方式读文，在读中体会童年生活的美好。3、再读课文、深化理解。（一）、学习第一节（1）指名读（2）自由读，问：从这一节中你明白了什么？理解：四周环绕（3）小朋友们欣赏美景时，小船又是怎样的状态呢？理解“轻轻飘荡”（4）指导朗读 身在这样的小船里，你有什么感受？用什么语气来读？2、学习第 2 节（1）指名读（2）“红领巾”指谁？“太阳”比喻谁？（3）“阳光洒在海面上”是什么意思？（4）鱼真会唱歌吗？他

9、们为什么会有这样的感觉？（5）指导朗读 3、学习第 3 节 1）齐读 2）理解诗句的意思 “尽情欢乐”是怎样的欢乐？旧社会的小朋友会欢乐吗？为什么？“谁”指什么？小朋友真的不知道是社会主义祖国给我们安排的幸福生活吗？为什么还这么还这么问？（3）指导朗读 4、学习生字（1）抽读生字卡片（2）给下列字选择正确的读音 船 推 美 丽 功 谁 幸 福 轻 吹 5/5 找出左右结构的字，说说怎样记住它。四、总结课文 1、文中反复有什么作用？2、指名有感情地朗读课文。3、想象诗歌描绘的情景。五、作业：背诵课文。板书：让我们荡起双浆 海面-白塔 让我们荡起双浆 四周-绿树红墙 鱼儿-听我们歌唱 （本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！）