2019春湘美版美术二下第8课《彩点点》word教案.pdf

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1、1/6 2019 春湘美版美术二下第 8 课彩点点word 教案 一、教材分析 源于 19 世纪 80 年代兴起的新印象派（也称点彩派），其主要代表人物是修拉和西涅克。色彩是构成点彩画的重要因素，点彩派把印象派的设色方法进一步推向科学分析的道路，他们用三原色（及其中间色）加上白色作画，把各种单纯的色彩一点点地以小圆点形式排列在画面上，让人眼的视觉作用去混合，达到自然调和。彩点点为学生开启色彩教学的新课程。它是让学生认识三原色，了解点彩画的绘画原理、亲身体验点彩画色彩的对比与分割所产生的光色效果。本课的学习活动从彩点点入手,启蒙学生认知,感受点彩画的艺术魅力,并尝试用彩点点组成有趣的图画,属于造

2、型表现领域。彩点点一课则是打破常规，在了解点彩画的基本原理的基础上，学习用色彩并置的方法调配颜色，学会运用色彩并置的技法进行点彩表现。二、教学目标 1、知识与技能：引导学生认识、关注点、线、面，了解大千世界都是由点、线、面三个元素组成。培养学生的艺术感知能力，提高欣赏水平；2、过程与方法：寻找发现、体验生活中的点彩画给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度，善于发现美的能力，感受艺术可以表现生活，艺术可以贴近生活。体验生活中点、线、面独特的艺术语言和魅力；3、情感态度与价值观：学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。三、教学重点 灵活运用点，塑造线和面的

3、形。四、教学难点 彩点的组合搭配 五、教学准备 课件、范图、实物、颜料等 六、教学过程（一）课前延伸 预习课文，搜集资料。（二）课内探究 第一课时 1 导入 上课，同学们好！2/6 同学们，（拿出杯子）老师这有几个杯子，你们知道里面是什么吗？边走下讲台边让几个学生摸。这些东西有一个共同的特点，你发现了么？像这样比较细小的东西，我们可以用点点（板书：点点）来表示。别看点点这么小，它还会变魔术呢，你们想用小点点来变魔术吗？今天，我们就来一起学习彩点点（板书课题）2 混色游戏（1）在黑板上张贴三只不同形状的“鱼”。请三位同学上台，分别用红、黄、蓝色的颜料在“鱼”肚子里填满色点。比一比，哪个人最快。（

4、2）教师在黄色“鱼”里点上蓝色。“眯起眼睛看一看，鱼的颜色有什么变化?”说得真好，不同颜色的彩点点混合在一起，会让我们的眼睛产生错觉，看到一种新的色彩。这就是彩点点的一个“小魔法”。3 认识点线面（1）小点点不仅会变色魔法，还会变形魔法。你想学么？提问：小朋友们，小点点能变成线吗？怎么样才能变成线呢？那你能上来变变看吗？（指生上台在纸上粘贴成线）对了，这样把小点点牵起手来，就成了线（出示课件）你还能把小点点连成其他的形状吗？在你们桌上有一张白纸，试着连连看看 大家觉得，这几幅画点得如何啊？（拿学生尝试作业上台分析）学生点评，画面的构图，点的疏密和外形 看到同学们的彩点点，老师也动手画了画，请大

5、家仔细看看老师的画法有什么不同。这样点几个关键点，有什么帮助呢？定位、物体大小（2）点成面 继续不停的在鱼身上点彩点点，会出现什么效果呢？出示课件“九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片”加上成片的点以后，这条鱼的色彩就更醒目了。4 欣赏大师作品，分析 彩点点的魔法真厉害！许多大画家都来请彩点点来帮忙。让我们一起来欣赏书上这幅大碗岛的星期日下午吧。这幅画是法国画家修拉创作的，画家在画这幅画时，采用的了独特的“点彩法”（板书）就是把各种经过仔细分析处理的不同色彩的彩点点来表现物体。这幅作品，修拉经过一年的时间才画完。作品描绘的是大碗岛上一个晴朗的下午，游人们在树林间休闲的情景。由于点彩，使人和物都显

6、得影影绰绰，朦胧模糊。3/6 我们在组合彩点点的时候，在一个整体的外形当中，还是要用一种颜色为主体，适当点缀其他的彩点点。第二课时 1 学生创作 我们欣赏了大魔法师的作品，再来看几幅小魔法师的作品。看了这些作品。你们是不是也想自己动手了呢？让我们再一起回顾下作画的步骤吧。谁来说说？（1）确定关键点，注意构图大小（2）用点连成线，注意点的疏密（3）用彩点点装饰物体和背景，注意色彩搭配 2 作品展示与讲评 通过大家能干的小手，我们已经创作出了很多美丽的点彩画，我们一起来欣赏一下吧。（三）课后提升 同学们有这么多收获我真高兴。我们人是有生命的，彩点点也是有生命的，生活中，像这样用点组成的画面可多了。

7、课件：在我们身边，你还在哪些地方见过点组合的画面呢？附送：2019 春湘美版美术二下第 9 课动漫亮相word 教案 教学目标：1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。4、提高学生的造型表现能力。教学重点：1、认识动漫形象的艺术特点，了解动漫形象设计的基本手法。2、运用夸张、拟人手法创作简单的动漫形象。教学难点：动手设计动漫形象并会编童话剧。教学过程：一、创设情境 激情导入 播放动画片喜洋洋与灰太狼，师：这个片段里面哪个是你们最喜爱的动漫4/6 形象。同学们，你们还知道哪些动画

8、片？为什么会喜爱这些动漫形象呢？（让学生畅谈）师述：动画片之所以深受大家的喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象。出示课题动漫亮相 二、动漫欣赏 掌握特点 1、请看大屏幕，我给大家带来一些动漫形象：樱桃小丸子图片、海绵宝宝图片、葫芦娃图片、猫和老鼠图片。请欣赏后。分组想想并说说：动漫形象与生活中真实物象不同在什么地方？（学生汇报讨论结果）手法多变，造型多变，可爱幽默，富有情趣。2、教师课件出示动漫形象图，引导学生比较，得出设计方法：外形上进行了夸张、拟人、简化等设计 3、总结绘画动漫的小窍门 丰富的表情：喜 怒 哀 惧 （眼睛）5/6 （嘴巴）（鼻子和耳朵可简化）三、形象生动 动的东西才生动具有活力。学会用火柴人起稿的方法 6/6 四、发挥想象 展望生命。（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！）