2020年四川省《小学教育心理学》模拟卷(第997套).pdf

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1、 第 1 页 2020年四川省小学教育心理学模拟卷 考试须知：1、考试时间：180 分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、由于不同的科目的题型不同，文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生，这是正常情况。5、答案与解析在最后。姓名:_ 考号:_ 一、单选题(共 30 题)1.学生心理健康教育的主要场所是()。A.学校 B.心理咨询室 C.医院。D.课堂 2.对于小学生来说，已经懂得自己行为和周围事物的关系，形成自我评价，自我评价是()的一种形式。A.自我控制 B.自我意识 C.自我体验 D

2、.道德品质 3.在下列各种学习动机中属于内部动机的是()A.获得好名次 第 1 页 B.获得高分 C.获得老师表扬 D.获得解答 4.儿童道德性发展的可逆阶段是在()。A.25岁 B.67岁 C.810岁 D.1112岁 5.影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习速度和质量的是()A.气质 B.性格 C.需要 D.动机 6.认知结构学习论在教学中主张()。A.探究法 B.班级授课制 C.发现法 D.讨论法 7.成就动机理论的主要代表人物是()。A.马斯洛 B.阿特金森 C.维纳 D.维果斯基 8.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为()。A.自我期待感 第 1 页 B.自

3、我归因感 C.自我预期感 D.自我效能感 9.学习的主体因素指()。A.学生 B.教师 C.教学手段 D.教学环境 10.学校情境中的问题解决主要是通过()实现的。A.定势 B.讲解 C.启发 D.迁移 11.一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为()。A.负迁移 B.正迁移 C.横向迁移 D.纵向迁移 12.知道“三角形任意两边长之和都大于第三边”，属于()知识。A.陈述性 B.条件性 C.程序性 D.策略性 13.将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。是指()第 1 页 A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.监视策略 14.在心理测验中

4、，智力测验属于()。A.认知测验 B.人格测验 C.兴趣测验 D.成就测验 15.阅读技能是一种()。A.操作技能 B.运动技能 C.心智技能 D.学习技能 16.根据学习定义，下列属于学习现象的是。A.蜘蛛结网 B.儿童模仿电影动作 C.吃了酸的流唾液 D.望梅止渴 17.生物教师利用幻灯或视频资料，可以观察到动植物的缓慢生长过程，这种直观的手段是()。A.实物直观 B.模象直观 C.语言直观 D.虚拟直观 第 1 页 18.发散思维是创造性思维的核心，其主要特征之一是()A.流畅性 B.精确性 C.系统性 D.抽象性 19.通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式，即为()A.言语

5、直观 B.模象直观 C.实物直观 D.行为直观 20.学习过程中，学习者采用在主题句画线的方法帮助学习，属于。A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.资源管理策略 21.按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可分。A.水平迁移与垂直迁移 B.一般迁移与具体迁移 C.普通迁移与特殊迁移 D.顺向迁移与定向迁移 22.态度与品德形成过程经历的第二阶段是()。A.依从 B.接受 C.认同 D.内化 第 1 页 23.美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是()A.尝试一错误学说 B.完形一顿悟学说 C.有意义接受学习论 D.认知一结构学习论 24.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的(

6、)。A.准则与控制 B.约束与规范 C.指引与导向 D.加强与规范 25.美国心理学家贾德在学习迁移理论中，提出()。A.经验类化说 B.关系转换说 C.共同要素说 D.认知结构论 26.在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用()。A.图示 B.坐标 C.遗忘曲线 D.练习曲线 27.下列学生的表现中，不属于心理健康问题的是()A.过分依赖 B.吸烟 C.认为生活没有乐趣 D.一到考试就有不适应反应 第 1 页 28.小学教育心理学的研究对象是()。A.小学教育中教与学的心理活动 B.小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律 C.小学教育中人的本性及其改变的规律 D.以上

7、答案都不正确 29.专家型教师的课时计划简单、灵活，以()为中心，并有预见性。A.学生 B.教师 C.教材 D.教师思想 30.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的()A.学习积极性 B.学习自觉性 C.要花多少时间 D.智力水平 二、多选题(共 20 题)31.自述法的具体形式有()。A.日记 B.周记 C.作文 D.自传 E.内心独白 32.专家型教师和新教师在哪些方面都存在差异?()A.课时计划 第 1 页 B.知识基础 C.课堂教学过程 D.能力水平 E.课后评价 33.班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为()。A.

8、效果强化 B.直接强化 C.间接强化 D.替代性强化 E.自我强化 34.依据性格的特征差异，可以把人的性格分为()。A.外倾型 B.理智型 C.情绪型 D.意志型 35.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为()。A.符号学习 B.上位学习 C.概念学习 D.下位学习 E.命题学习 36.变式就是不同形式的 或 说明事物的本质属性。A.直观材料 B.丰富资料 C.事例 第 1 页 D.事物原貌 E.客观过程 37.下列哪些家庭教养方式有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展?()A.权威 B.民主 C.放纵 D.信任 E.容忍 38.下列哪些方法可以训练发散思维?()A.用途扩散

9、B.结构扩散 C.方法扩散 D.形态扩散 39.以下关于教学与测量及测验的关系，说法正确的是()。A.两者没有关系 B.两者既有关系又有区别 C.两者完全等同 D.教学评价以测量、测验的客观描述为基础 E.测量和测验的结果通过教学评价来判断 40.提高学生知识储备的数量与质量可以从以下哪几方面入手?()A.外化思路，进行显性教学 B.帮助学生牢固地记忆知识 C.提供多种变化，促进知识的概括 D.重视知识间的联系，建立网络化结构 E.结合具体学科，教授思维方法 第 1 页 41.先行组织者可以分为()。A.陈述性组织者 B.程序性组织者 C.比较性组织者 D.分析性组织者 E.综合性组织者 42

10、.学生的学习内容有()。A.知识、技能的掌握 B.学习策略的掌握 C.潜意识的挖掘 D.问题解决能力和创造性的发展 E.道德品质和健康心理的培养 43.对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有()。A.奥苏伯尔 B.班杜拉 C.安德森 D.加特纳 E.吉克 44.练习方式有多种，根据练习途径的不同可分为()。A.模拟练习 B.实际练习 C.集中练习 D.心理练习 45.美国的韦克斯勒的智力量表包括()。A.智高测评 第 1 页 B.学龄前智力量表(WPPIS)C.儿童智力量表(WISC)D.成人智力量表(WAIS)46.下列属于道德情感的有()。A.义务感 B.责任感 C.事业感 D.自尊感

11、 E.集体主义 47.根据教学评价资料的处理方式，可分为()。A.常模参照评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.标准参照评价 48.对专家与新手的对比研究发现，专家具有哪些特征?()A.专家比新手更能有效地组织信息 B.专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快 C.专家善于应用直接推理的方式解决问题 D.专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题 E.专家有更强的认知与自我监控能力 49.影响迁移的主要因素有()。A.学习情境的相似性 B.原有认知结构 C.学习的心向与定势 D.教学方法 第 1 页 50.针对儿童厌学症可以采用哪些方法予以矫正?()A.教育治疗 B.家庭治疗

12、 C.心理治疗 D.社会治疗 三、判断题(共 10 题)51.心理健康教育的对象应以非正常学生为主，对于正常学生没必要进行心理健康教育。()52.共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移，在某种程度上否认了迁移过程中的复杂的认知活动。()53.标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。()54.现在大多数心理学家认为，长时记忆中信息的相互干扰是导致遗忘的最重要原因。()55.痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老的解释，它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。()56.性格具有直接的社会意义，也是人与人相互区别的主要方面。()57.从教学评价的功能来看，有配置性评价和诊断性评价之分。()58.多种感官参

13、与学习能有效地增强记忆。()59.测量和测验是对学习结果的主观判断。()60.观摩和分析优秀教师的教学活动是教师成长与发展的基本途径。()四、简答题(共 2 题)61.学习 62.年轻教师小王渴望提高自己的教学能力，在学了小学教育心理学中有关学习策略的内容后，决定在教学中进行尝试，可一时又不知从何人手，请你从理论与实践两方面出发，给小王老师提些有益的建议。第 1 页 单选题答案：1：A 2：B 3：D 4：C 5：B 6：C 7：B 8：D 9：A 10：D 11：B 12：A 13：B 14：A 15：C 16：B 17：B 18：A 19：C 20：A 21：A 22：C 23：D 24：

14、A 25：A 26：D 27：B 28：B 29：A 30：C 多选题答案：31：A,B,C,D,E 32：A,C,E 33：B,D,E 34：B,C,D 35：A,C,E 36：A,C 37：B,D,E 38：A,B,C,D 39：B,D,E 40：B,C,D 41：A,C 42：A,B,D,E 43：A,C,D,E 44：A,B,D 45：B,C,D 46：A,B,C,D,E 47：A,D 48：A,B,C,D,E 49：A,B,C 50：A,B,D 判断题答案：51：错 52：对 53：错 54：对 55：对 56：对 57：对 58：对 59：错 60：对 简答题答案：61：None

15、62：None 相关解析：1：学校是学生心理健康教育的主要场所。2：自我评价是自我意识的一种形式，是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。它是自我意识发展的产物。3：内部学习动机指由个体内在需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。4：儿童(212 岁)道德性发展与智力成正相关，并有阶段性。这些阶段是：(1)自我中心阶段(25 岁)；(2)权威阶段(68 岁)；(3)可逆阶段(810 岁)；(4)公正阶段(1112 岁)。5：性格虽然也不会决定学习是否发生，但它却会影响学生的学习方式。性格也作为动力因素而影响学习

16、的速度和质量。性格的性别差异又会影响学生对学习内容的选择，而且还会影响学生的社会性学习和个性社会化。(本解析由张恩凯提供)6：布鲁纳是认知结构学习论的代表人物，他在教学中主张采用发现法。7：成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。8：自我效能感是指人们对自已能否成功地从事某一成就行为的主观判断。9：学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。10：学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。第 1 页 11：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移属于正迁移。12：陈述性知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区分和辨别事物，“三角形任意两边长之和都大于第三边”应属

17、于陈述性知识，故选 A。13：定义：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。(本解析由张恩凯提供)14：略。15：阅读技能属予心智技能。16：本题考察第三章学习定义，学习指在社会实践生活中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验过程。所以属于学习现象只有儿童模仿电影动作。17：模象即事物的模拟性形象，它是实际事物的模拟品，而非实际事物本身。所谓模象直观即在对事物的模象直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模象直观。18：发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有

18、三个：流畅性、变通性、独创性。(本解析由张恩凯提供)19：定义：实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。例如，观察各种实物、演示各种实验、到工厂进行参观访问。(本解析由张恩凯提供)20：本题考察第八章学习策略，主要考察复述策略的类型。本题讲学习过程中，学习者采用在主题句画线的方法帮助学习，其中的画线属于一种复述策略。21：本题考察第五章学习迁移的分类，按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可分水平迁移与垂直迁移。22：一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。23：美国著名的认知教育心理学家布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构变

19、为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为认知-结构学习论或认知-发现说。(本解析由张恩凯提供)24：课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。25：早期的迁移理论中。贾德的经验类化说强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。26：在技能形成的练习过程中，其进步情况用练习曲线(学习电码的练习曲线)表示。27：依据心理健康的标准，A、C、D 三项均属于心理健康问题；B 项为问题行为。28：小学教育心理学就是一门研究学校教育情景中学(学生)、教(教师)、环境三者相互作用(以前两者为主)的心理活动及其规律的科学。29：专家型教师关注的是学生，所以他们的教学是以学生为中心的。30：掌握学习理论认为学

20、生在学习能力上的差异并不是决定他能否学会教学内容，而只是决定他将要花多少时间才能达到对该项内容的掌握程度。相关解析：31：自述法是通过学生书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的一种方法。日记、周记、作文、自传、内心独自都是自述法的具体形式。第 1 页 32：专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后评价方面存在着差异。33：行为的结果因素就是通常所说的强化，强化分为三种即以上选项。34：根据性格的特征差异，将性格分为理智型、情绪型和意志型。35：符号学习、概念学习和命题学习是根据知识学习的复杂程度和知识的存在形式划分出来的。36：本题考察第六章变式的概念，所谓变式，就是用不同形

21、式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。简单地说，变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。37：若家长对待子女过分严格或放任，则孩子更容易产生不良的、敌对的行为。故 B、D、E 选项为合理的。38：以上选项均为训练发散思维的方法。39：教学评价和测验测量既相区别、又相联系。测量、测验是对学习结果的客观描述，教学评价是对客观结果的主观判断与解释，教学评价的主观判断必须以客观描述为基础，测量和测验的结果必须通过教学评价来判断。40：AE 属于教授与训练解决问题的方法与策略。41：先行组织者可以分为陈述性组织者和比较性组织者。42：学生学习不但

22、要掌握知识、技能，还要发展智能、培养行为习惯以及修养道德品质和促进人格的发展。43：班杜拉是社会学习理论的倡导者。44：根据练习途径不同有模拟练习、实际练习与心理练习。45：1936 年美国的韦克斯勒编制的一套智力量表，包括学龄前智力量表(WPPIS)、儿童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS)。46：道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。故以上选项均属于道德情感。47：形成性评价和总结性评价是依据实施教学评价的时机而划分的。常模参照评价和标准参照评价则是依据教学评价资料的处理方式。48：略。49：见教材相关内容。50：儿童厌学症是一种社会病理心理状态的产物，必须采用教育治疗、

23、家庭治疗和社会治疗的方法予以矫正。相关解析：51：心理健康教育的对象应以正常学生为主。52：略。53：标准化测验具有更强的计划性而不是随意性。54：略。55：略。56：略。第 1 页 57：略。58：略。59：测量与测验是对学习结果的客观描述。60：略。相关解析：61：通过主客观相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久的变化表现出来。62：(1)学习策略就是学习者为了提高学习的效果和效率，在学习活动中有目的、有意识地制定和使用有关学习的方式和方法，包括学习者在学习过程中有效学习的规则、方法、技巧以及调节监控的方式等。简言之，学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。(2)一般来说，学习策略可分为：认知策略：复述策略；精细加工策略；组织策略元认知策略：计划策略；监视策略；调节策略资源管理策略(3)影响掌握学习策略的主要因素有：内部因素：学习者的学习动机、学习者的原有的知识经验和学习者的认知发展水