2020年等级考试《小学教育心理学》考前练习(第66套).pdf

《2020年等级考试《小学教育心理学》考前练习(第66套).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年等级考试《小学教育心理学》考前练习(第66套).pdf（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 第 1 页 2020年等级考试小学教育心理学考前练习 考试须知：1、考试时间：180 分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。5、答案与解析在最后。姓名:_ 考号:_ 一、单选题(共 70 题)1.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的()。A.外部行为 B.心理变化 C.目标活动 D.操作技能 2.布鲁纳认为，教学的目的在于理解学科的基本结构，下列不属于基本结构的是()A.基本概念 B.基本原理 C.基本方法 D.基本知识 3.

2、在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于()。A.复述策略 B.理解控制策略 第 1 页 C.精加工策略 D.组织策略 4.知道“三角形的内角和等于180O”，属于()A.策略性知识 B.陈述性知识 C.条件性知识 D.程序性知识 5.课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称为()。A.课堂规范 B.课堂气氛 C.课堂管理 D.课堂纪律 6.()是最低水平的认知学习结果。A.领会 B.应用 C.知识 D.分析 7.提出掌握学习的心理学家是()。A.华生 B.杜威 C.加涅 D.布卢姆 8.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的()。A.准则与控制 B.约束与规范 第

3、 1 页 C.指引与导向 D.加强与规范 9.马斯洛需要层次论中的最高层次是()。A.安全需要 B.尊重需要 C.爱与归属需要 D.自我实现需要 10.教育心理学初创时期的时间大致为()A.19世纪80年代以前 B.19世纪80年代 C.20世纪20年代以前 D.20世纪80年代 11.教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气，取得显著的进步。这属于()。A.第一印象 B.共鸣效应 C.罗森塔尔效应 D.移情效应 12.认知-结构学习论在教学中主张()。A.探究法 B.班级授课制 C.发现法 D.讨论法 13.实验室实验法具有较高的。

4、A.区分度 第 1 页 B.信度 C.内部效度 D.外部效度 14.一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是()。A.正迁移 B.横向迁移 C.特殊成分迁移 D.非特殊成分迁移 15.健康的概念是指()。A.身体健康 B.生理无残疾 C.心理健康 D.身心健康 16.课堂上，教师一般在处理学生讲小话没认真听课的行为时，采用()妥当。A.惩罚 B.表扬别人忽视他 C.餍足 D.消退 17.符号学习的主要内容是()。A.实物 B.图形 C.词汇学习 D.事实性知识 18.形象联想的学习策略属于()。第 1 页 A.精细加工策略 B.组织策略 C.复述策略 D.问

5、题解决策略 19.()是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。A.课堂纪律 B.学生守则 C.课堂常规 D.班级日常规范 20.婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于()。A.顺向迁移 B.横向迁移 C.正迁移 D.一般迁移 21.“自我效能感”这一概念的最早提出者是()。A.A、马斯洛 B.班杜拉 C.加涅 D.阿特金森 22.在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用()A.图示 B.坐标 C.遗忘曲线 D.练习曲线 第 1 页 23.()是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。A.标准化

6、成就测验 B.细目表 C.自测试题 D.案卷分析 24.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种()。A.复习策略 B.群集策略 C.形象联想策略 D.元认知策略 25.柯尔伯格研究道德发展的主要方法是()。A.自然观察法 B.实验室实验法 C.两难故事法 D.对偶故事法 26.根据学习的定义，下列属于学习的现象的是()。A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛织网 D.儿童模仿电影中人物的行为 27.()可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。A.选择题 B.是非题 C.论文题 D.填空题 第 1 页 28.教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知

7、规律是()。A.强度律 B.活动律 C.组合律 D.差异律 29.学生明知故犯，言行不一的主要原因是()A.道德情感异常 B.道德行为不良 C.道德意志薄弱 D.道德认识缺乏 30.到工厂进行参观访问属于()。A.模象直观 B.形象直观 C.感知直观 D.实物直观 31.下面不是问题的必需成分的是()。A.目的 B.方法 C.障碍 D.途径 32.经典条件反射的创始人是()。A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.桑代克 D.华生 第 1 页 33.教育心理学普遍认为西方第一本教育心理学出版于()。A.1903年 B.1913年 C.1914年 D.1900年 34.小学教育心理学的研究对象是()。A.

8、小学教育中教与学的心理活动 B.小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律 C.小学教育中人的本性及其改变的规律 D.以上答案都不正确 35.关于程序性知识，下列说法正确的有()。A.激活速度较慢 B.通过观察行为测量 C.不发出行为指令 D.提取需有意识搜寻 36.根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为()。A.25%B.50%C.75%D.100%37.美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是()A.尝试一错误学说 B.完形一顿悟学说 C.有意义接受学习论 D.认知一结构学习论 第 1 页 38.埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个

9、顺序不变的阶段。611岁阶段的发展任务是培养()A.自卑感 B.内疚感 C.勤奋感 D.主动感 39.五年级二班一共有48位学生，小红排名全班第15名，这种评价属于()A.常模参照评价 B.标准参照评价 C.形成性评价 D.总结性评价 40.加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是()。A.不同的学习结果 B.学习层次的高低 C.学习情境的简繁 D.学习水平的优劣 41.美国教育心理学比较重视研究教学中的社会心理因素。20世纪60代掀起了一股人本主义思潮，()提出了“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”。A.杜威 B.罗杰斯 C.马斯洛 D.桑代克 42.认知心理学把在头脑中

10、形成问题空间的过程看成是()A.理解问题 B.发现问题 C.检验假设 第 1 页 D.提出假设 43.技能形成的必要条件是()。A.学校教育 B.知识 C.迁移 D.应用 44.皮亚杰认为：在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为()A.认知道德 B.他律道德 C.权威道德 D.自律道德 45.测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为()。A.效标关联效度 B.预测效度 C.构想效度 D.内容效度 46.于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是()。A.斯金纳 B.奥苏伯尔 C.加涅 D.布鲁纳

11、47.小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认识策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是()。A.并列结合学习 第 1 页 B.同位学习 C.下位学习 D.上位学习 48.创造活动的原动力是()。A.个性 B.好奇 C.创新 D.努力 49.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是()A.原型启发 B.原型定向 C.原型操作 D.原型内化 50.儿童多动综合症，是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。其高峰发病年龄为()A.35岁 B.67岁 C.810岁 D.1112岁 51.

12、以心理学的手段和方法，对学生个人或群体的心理进行鉴定、分类与诊断的过程称为()。A.心理治疗 B.心理评估 C.心理咨询 D.心理卫生 第 1 页 52.学习迁移产生的客观必要条件是()。A.学生的智力水平 B.学习的理解和巩固程度 C.学习对象之间的共同要素 D.学习的方法 53.以下问题属于无结构问题的是()A.数学应用题 B.怎样培养学生的创新意识 C.背影的作用是谁 D.2008年奥运会主办方是哪个国家 54.()教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，善于控制自己。A.专制型 B.放纵型 C.民主型 D.集体型 55.将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的

13、深层加工策略。是指()A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.监视策略 56.成就动机理论的主要代表人物是()。A.马斯洛 B.阿特金森 C.维纳 第 1 页 D.维果斯基 57.一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为()。A.负迁移 B.正迁移 C.横向迁移 D.纵向迁移 58.下面有关操作的特点正确的是()。A.物质性、外显性、展开性 B.观念性、内潜性、简缩性 C.观念性、内潜性、展开性 D.物质性、外显性、简缩性 59.马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中被称为成长需要的是()。A.生理需要 B.安全需要 C.归属和爱的需要 D.自我实现的需要 60.教师的领导风格

14、对课堂管理有直接的影响。待人冷淡，只注重于集体讨论的过程，经常注意人的行为有无越轨的领导风格属于()A.参与式领导 B.监督式领导 C.民主式领导 D.放纵式领导 61.()是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。A.课堂纪律 B.学生守则 第 1 页 C.课堂常规 D.班级日常规范 62.健康的概念是指()。A.身体健康 B.生理无残疾 C.心理健康 D.身心健康 63.由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为()。A.水平迁移 B.顺向迁移 C.逆向迁移 D.垂直迁移 64.观察法是按照研究目的，有计划、有系统地直接观察学生个体的行为表现，对所观察的事实加以记录和客观

15、的解释，以了解学生心理和行为特征的一种方法。以下哪种方式不属于观察法的记录方式()A.项目检查表 B.评定量表 C.轶事记录 D.日记 65.心理咨询与辅导的基本方法是()A.作品分析 B.问卷 C.会谈 D.实验 66.班杜拉证明，社会学习是通过 而完成的。A.阅读和练习 第 1 页 B.观察和模仿 C.听讲和实验 D.奖励和惩罚 67.某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是()。A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度 68.1903年出版的 教育心理学 是西方第一本以教育心理学命名的专著，它的作者是()A.桑代克 B.华生 C.巴甫洛夫 D.斯金纳 69.人们对自己能否成功地

16、从事某一成就行为的主观判断称为()。A.自我期待感 B.自我归因感 C.自我预期感 D.自我效能感 70.学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于()。A.组织策略 B.精细加工策略 C.复述策略 D.元认知策略 第 1 页 单选题答案：1：B 2：D 3：D 4：B 5：B 6：C 7：D 8：A 9：D 10：C 11：C 12：C 13：B 14：D 15：D 16：B 17：C 18：A 19：C 20：B 21：B 22：D 23：B 24：C 25：C 26：D 27：D 28：D 29：C 30：D 31：D 32：B 33：A 34：B 35：B 36：B 37：

17、D 38：C 39：A 40：A 41：B 42：A 43：D 44：B 45：D 46：D 47：C 48：B 49：C 50：C 51：B 52：C 53：B 54：C 55：B 56：B 57：B 58：A 59：D 60：B 61：C 62：D 63：A 64：D 65：C 66：B 67：A 68：A 69：D 70：B 单选题相关解析：1：认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。2：在布鲁纳的教学观中，所谓学科的基本结构，指其基本概念原理和方法 3：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。4：陈述性知识也叫描述性知识，是个人

18、能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题。5：课堂中某些占优势的态度和情感的综合状态称为课堂气氛。6：知识指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆，其所要求的心理过程是记忆。这是最低水平的认知学习结果。7：掌握学习是由布卢姆提出来的。8：课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。9：马斯洛将人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。10：教育心理学的初创时期(20 世纪 20 年代以前)；发展时期(20 世纪 20 年代到 50 年代末)；成熟时期(20 世纪 60 年

19、代到 70 年代末)；完善时期(20 世纪 80 年代以后)。(本解析由 第 1 页 张恩凯提供)11：罗森塔尔效应也称期待效应，暗示在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。12：认知-结构学习论在教学中主张发现法。13：本题考察第十四章有效自编测验的特征，考察信度的特点，信度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。而实验室采用实验法就是体现出多次测量，求的数据的稳定、一致的程度，所以具有较高的信度。14：一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中

20、去。15：健康归结为生理健康和心理健康两方面的内容。16：表扬别人而忽视讲小话的学生是利用结合消退和强化的方法，即忽视不良行为、奖励所期望的行为。17：符号学习的主要内容是词汇学习。18：形象联想的学习策略属于精细加工策略。19：略。20：横向迁移，即水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。题干中学习内容之间的逻辑关系是并列的，故属于横向迁移。21：自我效能感是班杜拉提出的一个概念，是指一个人对能成功地执行任何特定行动任务的期待，也叫功效期待。换句话说，自我效能感指个体能成功地执行特定情境要求的行为的信念。22：从练习曲线中可以看出技能随练习量的增加而提高的一般趋势。23：细目表是将

21、考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。24：形象联想策略要遵循形象化、组织化与联想化三条原则。第 1 页 25：柯尔伯格研究道德发展的主要方法是两难故事法。26：学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。27：是非题和选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低。28：教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是差异律。29：由道德的常识可知，学生明知故犯，言行不一的主要原因是道德意志薄弱。30：略。31：每一个问题必须包括目的、个体已有的知识、障碍和方法四个成分。32：经典条件反射的创始人是巴甫洛夫。33：1903 年，

22、美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。34：小学教育心理学就是一门研究学校教育情景中学(学生)、教(教师)、环境三者相互作用(以前两者为主)的心理活动及其规律的科学。35：程序性知识需要是指可操作性的指示。它贮存了一系列的以“如果则”形成编码的规则，通过一定观察行为测量，才能够产生程序性知识。36：力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务。37：美国著名的认知教育心理学家布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为认知-结构学习论或认知-发现说。(本解析由张恩

23、凯提供)38：按照埃里克森的人格发展阶段理论，在 6-11 岁阶段的人格发展特点是勤奋感对自卑感，该阶段发展的任务是培养勤奋感。(本解析由张恩凯提供)39：常模参照评价是指评价是以学生所在团体中的平均成绩为参照标准(即所谓的常模)，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果。小红的成绩在全班进行排名，属于这种评价方式。(本解析由张恩凯提供)第 1 页 40：美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型。41：人本主义心理学家罗杰斯在教学法方面提倡“以学生为中心”的教学法，又叫非指导性教学法；教师的作用是按自由学习的原则去促进学习。42：认知心理学家将理解问题看做是在头脑中形成问

24、题空间的过程，问题空间是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。(本解析由张恩凯提供)43：应用是技能形成的必要条件。44：根据皮亚杰理论，在 10 岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德。他们服从外部权威，认为规则是必须遵守的，不可更改的。(本解析由张恩凯提供)45：心理学上，效度可分为效标关联效度、预测效度、构想效度和内容效度等。其中，测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为内容效度。46：1994 年布鲁纳接受美国教育研究会特邀作了专题报告，报告中对教育心理学十几年的发展成

25、果作了高度概括。47：下位学习包括两种形式：派生类属学习和相关类属学习，题干描述的是相关类属学习。48：好奇是创造活动的原动力。49：原型操作阶段是智力技能依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段。50：儿童多动综合症，是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。其高峰发病年龄为 8-10 岁。(本解析由张恩凯提供)51：心理评估是指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。52：学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素。53：无结构问题即已知条件与要达

26、到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因素 第 1 页 不确定，不易找出解答线索的问题。54：鲍姆宁将父母教养方式分为专制型、放纵型、民主型三种教养模式，其中民主型下的儿童最成熟。55：定义：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。(本解析由张恩凯提供)56：成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。57：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移属于正迁移。58：操作的特点是：物质性、外显性、展开性。59：马斯洛认为人具有七种基本需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、认识和理解需要、审美需要、自我实现需要，较低的需要至少达到

27、部分满足之后才能出现对较高级需要的追求。生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要这四种需要又被称为缺失需要，自我实现需要属于成长需要。60：略。61：健康归结为生理健康和心理健康两方面的内容。62：水平迁移是指处于同一层次(抽象性和概括性无差异)的学习之间的相互影响；垂直迁移是指处于不同层次(抽象性和概括性的差异度)的各种学习之间的相互影响；顺向迁移是指先前学习对后继学习的影响；逆向迁移是指后继学习对先前学习的影响。63：观察法的记录方式通常有以下三种：项目检查表、评定量表和轶事记录。64：会谈是心理咨询与辅导的基本方法。教师通过会谈既可以了解学生的心理与行为，也可以对学生的认知、情绪、态度施加影响。(本解析由张恩凯提供)65：本题考察第四章学习动机理论的自我效能理论。班杜拉证明，社会学习是通过观察和模仿而完成的。66：题干是对信度的名词解释。67：识记性知识。1903 年出版的教育心理学是西方第一本以教育心理学命名的专著，它的作者是美国心理学家桑代克。(本解析由张恩凯提供)第 1 页 68：自我效能感是指人们对自已能否成功地从事某一成就行为的主观判断。69：这是记忆术的一种方式，属于精细加工策略。