2020年等级考试《小学教育心理学》每日一练(第49套).pdf

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1、 第 1 页 2020年等级考试小学教育心理学每日一练 考试须知：1、考试时间：180 分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。5、答案与解析在最后。姓名:_ 考号:_ 一、单选题(共 70 题)1.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了()A.组织策略 B.精加工策略 C.元认识策略 D.复述策略 2.专家型教师的课时计划简单、灵活，以()为中心，并有预见性。A.学生 B.教师 C.教材 D.教师思想 3.从完整的问题解决过

2、程来看，()是首要环节。A.理解问题 B.提出假设 第 1 页 C.发现问题 D.检验假设 4.学校情境中的问题解决主要是通过()实现的。A.定势 B.讲解 C.启发 D.迁移 5.经典性条件作用论的提出者是()A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.维纳 D.桑代克 6.根据埃里克森的人格发展阶段理论，611岁的儿童要解决的主要矛盾是()。A.自主感对羞耻感 B.主动感对内疚感 C.勤奋感对自卑感 D.自我同一性对角色混乱 7.高尚的学习动机的核心是()。A.利他主义 B.以国家为重 C.大公无私 D.无私奉献 8.成就动机理论的主要代表人物是()。A.马斯洛 B.阿特金森 第 1 页 C.维纳 D.

3、维果斯基 9.不属于影响迁移的主要因素的是。A.相似性 B.原有认知结构 C.学习的心向与定势 D.学习动机 10.某学生将自己这次考试获得了高分归之为“本就是这块料”，这实际是将其归之于()A.努力 B.运气 C.难度 D.能力 11.在教学程序中，教师安排的程序性事项就是()。A.教学程序 B.教学过程 C.教学事项 D.教学方法 12.在1960年提出了“课程改革论”的教育心理学家是()A.华生 B.杜威 C.布鲁纳 D.布卢姆 13.高创造性者一般不具有的个性特征是。A.幽默 第 1 页 B.依赖性 C.喜欢幻想 D.有强烈的动机 14.小学教育心理学的研究对象是()。A.小学教育中教

4、与学的心理活动 B.小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律 C.小学教育中人的本性及其改变的规律 D.以上答案都不正确 15.激发个体进行学习活动，维持已形成的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，这是()A.学习动机 B.学习需要 C.学习态度 D.学习方法 16.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的()A.学习积极性 B.学习自觉性 C.要花多少时间 D.智力水平 17.首创全身松弛训练法的心理学家是()。A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.艾里斯 D.雅各布松 18.移情的动机因素是()。第 1 页 A

5、.道德认知 B.道德体验 C.亲社会价值取向 D.信任 19.教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是()。A.强度律 B.活动律 C.组合律 D.差异律 20.学生心理健康教育的主要场所是()。A.学校 B.心理咨询室 C.医院 D.课堂 21.学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于()。A.组织策略 B.精细加工策略 C.复述策略 D.元认知策略 22.顿悟说的奠基人是()。A.考夫卡 B.魏特默 C.苛勒 D.托尔曼 23.根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的()。第 1 页 A.自我预期 B.成败经验 C.自我归因 D.期待 24.儿

6、童多动综合症，是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。其高峰发病年龄为()A.35岁 B.67岁 C.810岁 D.1112岁 25.婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于()A.顺向迁移 B.横向迁移 C.正迁移 D.一般迁移 26.学生学习“功一力距离”，这种学习属于()。A.辨别学习 B.符号学习 C.概念学习 D.规则或原理学习 27.自下而上的迁移被称为()A.正迁移 B.垂直迁移 C.负迁移 D.水平迁移 第 1 页 28.经典条件反射的创始人是()。A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.桑代克

7、D.华生 29.变式是指()使学生逐渐理解概念的真正含义。A.本质特征、非本质特征都不变 B.变换非本质特征，本质特征不变 C.本质特征、非本质特征都变 D.变换本质特征，非本质特征不变 30.形成训练说，相同要素说，经验类比说等是属于()A.早期的迁移理论 B.道德发展理论 C.动机理论 D.认知发展理论 31.在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是()A.程序教学 B.合作学习 C.情境教学 D.发现教学 32.对于小学生来说，已经懂得自己行为和周围事物的关系，形成自我评价，自我评价是()的一种形式。A.自我控制 B.自我意识 C.自我体验 第 1 页 D.道德品质 33.有利于创

8、造良好课堂气氛的教师领导方式是()A.权威型 B.放任型 C.民主型 D.专制型 34.在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是()。A.说到做到 B.敬业精神 C.热心和同情心 D.重义气讲交情 35.世界上最著名的智力量表是()A.比纳一西蒙量表 B.斯坦福一比纳量表 C.韦克斯勒量表 D.比纳一推孟量表 36.下列属于肯定性训练的是()A.消除敏感反应 B.消除肌肉紧张 C.呈现厌恶刺激 D.公开表达自己的真实情感 37.在维纳的归因理论中，下列属于内部的、不可控的、稳定的因素是()。A.努力 B.能力 第 1 页 C.任务难度 D.运气 38.儿童

9、在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是()。A.上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D.归属学习 39.通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为()。A.配置性评价 B.总结性评价 C.诊断性评价 D.形成性评价 40.从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康两端边线中间的某一点。这句话反映了心理健康的()A.动态性 B.静止性 C.相对性 D.绝对性 41.目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是()。A.教学计划 B.教学过程 C.教学评价 D.教学设计 42.就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是

10、()o 第 1 页 A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度 43.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注()。A.生存 B.情境 C.教材 D.学生 44.儿童厌学症的主要表现是()。A.缺少学习技能 B.过度焦虑 C.注意力缺陷 D.对学习不感兴趣 45.()认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。A.布鲁纳 B.桑代克 C.贾德 D.维纳 46.乘法口诀的掌握可以广泛迁移于各种情景之中，这是一种()A.水平迁移 B.垂直迁移 C.一般迁移 D.具体迁移 第 1 页 47.通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式，即为()A

11、.言语直观 B.模象直观 C.实物直观 D.行为直观 48.长时记忆中信息的储存方式是()。A.形象编码 B.物理编码 C.意义编码 D.语音编码 49.对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化的成就测验和()。A.教师随堂评价 B.教师自编测验 C.随堂考试 D.课堂提问测验 50.生理自我基本成熟的时间在()。A.1岁左右 B.3岁左右 C.6岁左右 D.9岁左右 51.对程序教学贡献最大的是()。A.斯金纳 B.普莱西 C.加涅 D.布鲁纳 第 1 页 52.以下不属于言语讲解应注意的一项是()A.言语要简洁、概括与形象化 B.同时讲解动作的结构和具体要求，以及动作包含的基

12、本原则 C.不仅讲解动作的物理特性，也要指导学生注意体验执行动作时的肌肉运动知觉 D.过度的讲解，数量一般应控制在100%150%53.在柯尔伯格的儿童道德判断发展阶段研究中，服从于惩罚定向阶段属于。A.前习俗阶段 B.习俗阶段 C.后习俗阶段 D.权威阶段 54.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的()。A.外部行为 B.心理变化 C.目标活动 D.操作技能 55.阅读技能是一种()。A.操作技能 B.运动技能 C.心智技能 D.学习技能 56.从迁移的观点看，“温故知新”属于()A.顺向正迁移 B.逆向正迁移 C.顺向负迁移 D.逆向负迁移 第 1 页 57.根据成就动机理论

13、，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为()。A.25%B.50%C.75%D.100%58.在心理测验中，智力测验属于()。A.认知测验 B.人格测验 C.兴趣测验 D.成就测验 59.五年级二班一共有48位学生，小红排名全班第15名，这种评价属于()A.常模参照评价 B.标准参照评价 C.形成性评价 D.总结性评价 60.()是一种常用的评价策略。其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。A.观察 B.案卷分析 C.情感评价 D.测验 61.马斯洛需要层次论中的最高层次是()。A.安全需要 B.尊重需要 C.爱与归属需要 第 1 页 D.自我实现需要 62.根据学习动机内容的社

14、会意义，可以把学习动机分为()A.高尚动机与低级动机 B.工作动机与提高动机 C.社会动机与个人动机 D.交往动机与荣誉动机 63.测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为()。A.效标关联效度 B.预测效度 C.构想效度 D.内容效度 64.以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于()。A.概念学习 B.命题学习 C.符号学习 D.并列结构学习 65.高原期通常出现在操作技能练习过程中的()A.初始阶段 B.中间阶段 C.结束阶段 D.全过程 66.反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?()A.强迫性洗手 B.强迫性计数 C.刻板的仪式性动作 第 1

15、页 D.强迫性自我检查 67.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是()。A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B.规定每周看电视的适当时间 C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为 D.只有按时完成家庭作业后才能看电视 68.心理咨询与辅导的基本方法是()。A.心理测验 B.会谈 C.观察法 D.自述法 69.课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生()。A.连锁性感染 B.互相监督 C.互相帮助 D.遵守纪律 70.认知结构学习论在教学中主张()。A.探究法 B.班级授课制 C.发现法 D.讨论法 第 1 页 单选题答案：1：B 2

16、：A 3：C 4：D 5：B 6：C 7：A 8：B 9：D 10：D 11：C 12：C 13：B 14：B 15：A 16：C 17：D 18：D 19：D 20：A 21：B 22：C 23：B 24：C 25：B 26：D 27：B 28：B 29：B 30：A 31：C 32：B 33：C 34：C 35：B 36：D 37：B 38：A 39：B 40：C 41：C 42：B 43：D 44：D 45：A 46：C 47：C 48：C 49：B 50：B 51：A 52：D 53：A 54：B 55：C 56：A 57：B 58：A 59：A 60：B 61：D 62：A 63：D

17、 64：C 65：B 66：D 67：D 68：B 69：A 70：C 单选题相关解析：1：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。2：专家型教师关注的是学生，所以他们的教学是以学生为中心的。3：发现问题是首要环节。4：学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。5：经典性条件作用论的提出者是俄国著名的生理学家和心理学家巴普洛夫。(本解析由张恩凯提供)6：由人格的发展阶段可知，611 岁是勤奋感对自卑感。7：高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。8：成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。9：本题考察第五章迁移

18、的影响因素。影响迁移的主要因素有相似性；原有认知结构；学习的心向与定势。10：该生认为自己“本就是这块料”，可见他将考试成绩归因于自身的能力。第 1 页 11：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是教学事项。12：布鲁纳提出“课程改革论”，主张结构化学习。13：本题考察第九章创造性与个性之间的关系。综合有关研究，高创造性者一般具有以下一些个性特征：1具有幽默感；2有抱负和强烈的动机；3能够容忍模糊与错误；4喜欢幻想；5具有强烈的好奇心；6有独立性。14：小学教育心理学就是一门研究学校教育情景中学(学生)、教(教师)、环境三者相互作用(以前两者为主)的心理活动及其规律的科学。15：定义：学习动机

19、是指激发个体进行学习活动，维持已形成的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，(本解析由张恩凯提供)16：掌握学习理论认为学生在学习能力上的差异并不是决定他能否学会教学内容，而只是决定他将要花多少时间才能达到对该项内容的掌握程度。17：全身松弛训练法由雅各布松在 20 世纪 20 年代首创。18：信任是移情的动机因素。19：教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是差异律。20：学校是学生心理健康教育的主要场所。21：这是记忆术的一种方式，属精细加工策略。22：顿悟说的奠基人是苛勒。23：根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的成败经验

20、。24：儿童多动综合症，是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。其高峰发病年龄为 8-10 岁。(本解析由张恩凯提供)第 1 页 25：横向迁移，即水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。题干中学习内容之间的逻辑关系是并列的，故属于横向迁移。26：规则或原理学习，指学习两个或两个以上的概念之间的关系。27：垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移表现在两个方面，一是自下而上的迁移，二是自上而下的迁移。(本解析由张恩凯提供)28：经典条件反射的创始人是巴甫洛夫。29：有效进行知识概括，可以运用变式法，即变换同类事物的非本质

21、特征，以便突出本质特征。30：早期的迁移理论主要包括形式训练说、相同要素说、经验类化说、关系转换说。(本解析由张恩凯提供)31：定义：情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。(本解析由张恩凯提供)32：自我评价是自我意识的一种形式，是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。它是自我意识发展的产物。33：教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。这三种不同的领导方式会使学生产生不同的行为反应，从而形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。34：教师的人格中，激励、想象和同情心最能产生良好的教学效果。35：世界上第一个智力测验量表是法国心理学家比纳和西蒙于 1

22、905 年编制的；世界上最著名的智力量表是斯坦福一比奈量表，是由斯坦福大学的推孟对比纳西蒙量表做了多次修订而成的，故选 B。36：肯定性训练主要表现在三个方面：1、请求：请求他人为自己做某事，以满足自己合理的需要。2、拒绝：拒绝他人无理要求而又不伤害对方。3、真实地表达自己的意见和情感。(本解析由张恩凯提供)37：努力、能力来源于内心，属于内部因素，努力不稳定，能力稳定；任务难度、运气属于外部因素，不可控；能力不可控。38：儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习属于上 第 1 页 位学习。39：诊断性评价是在教学活动开始之前或教学活动进行之中对学生的学习

23、准备情况或特殊困难进行的评价，是对教学活动的诊断；形成性评价是在教育过程中为调节和完善教学活动，引导教育过程正确、高效地前进而对学生学习结果和教师教育效果所采取的评价；总结性评价是在某一相对完整的教育阶段结束后对整个教育目标实现程度做出的评价。40：从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康两端边线中间的某一点。这句话反映了心理健康的相对性。41：通过教学评价对课程、教学方法及学生培养方案作出决策提供依据。42：就一个测验的优劣而言，效度是一个比信度更为重要的指标，因为一个低效度的测验，即使具有很好的信度，也不能获得有用的资料。43：能主动自觉地关注学生是教师成熟的重要标志。44：对学习不

24、感兴趣是儿童厌学症的主要表现。45：题干所述是布鲁纳提出的。46：一般迁移是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去，题中所述应为一般迁移，故选 C。47：定义：实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式(本解析由张恩凯提供)48：长时记忆中信息的储存方式是意义编码。49：对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化的成就测验和教师自编测验。50：生理自我基本成熟的时间在 3 岁左右。51：程序教学的创始者通常被认为是教学机器的发明人普莱西。但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。52：ABC 均为言语讲解应该特别注意的，只有 D 项不属于，讲解应尽

25、可能概括，练习的时候应过度学习。第 1 页 53：本题考察第十章柯尔伯格的三水平六阶段。根据儿童道德判断发展阶段研究中，服从于惩罚定向阶段属于前习俗阶段。54：认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。55：阅读技能是一种心智技能。56：先前的学习对后来的学习的影响，称为顺向迁移，同时还具有促进作用，所以属于顺向正迁移。57：力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务。58：略。59：常模参照评价是指评价是以学生所在团体中的平均成绩为参照标准(即所谓的常模)，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果。小红的成绩在全班进行排名，属于这

26、种评价方式。(本解析由张恩凯提供)60：案卷分析是一种常用的评价策略，其内容丰要足按照定标准收集起来的学生认知活动的成果。61：马斯洛将人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。62：根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为高尚动机与低级动机。高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的，学习动机只来源于自己眼前的利益。(本解析由张恩凯提供)63：心理学上，效度可分为效标关联效度、预测效度、构想效度和内容效度等。其中，测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为内容效度。64：符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。65：在操作技能的练习曲线中可以看出，通常在练习的中间阶段会出现一个高原期。66：略。第 1 页 67：强化物应当及时出现在被强化行为之后。68：会谈是心理咨询与辅导的基本方法。69：课堂氛围也会使许多学生追求某种行为方式，从而可能会导致学生间发生连锁性感染。70：布鲁纳是认知结构学习论的代表人物，他在教学中主张采用发现法。