三年级期中专项训练——课内阅读提升(一).pdf

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1、三年级期中专项训练课内阅读提升（一）提升一 大青树下的小学（节选）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好（ho ho）听！这时候，窗外十分，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好（ho ho）奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。1.根据语境，给文中加点的多音字选择正确的读音，用“”标出。2.找出文中的一对反义词。3.文中划线的词语“朋友”包括 、这三种动物。4.下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是（）A.说明鸟儿

2、和蝴蝶也喜欢读书。B.作者这样写更能突出我们的民族小学很美。C.作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，十分生动，突出了同学们读得认真、动听。5.选文描写了民族小学的学生（）的情景。A.安静和热闹 B.上课和下课 C.窗外和树下 提升二 铺满金色巴掌的水泥道（节选）水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头 每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走着，我一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小

3、鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着 要是不怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包上学的时候，我第一次觉得，门前的水泥道真美啊！1.根据课文内容填空。地走着 地数着 地跳着 2.用“”画出文中的比喻句。并填空 水泥道像_。梧桐树的落叶像_。棕红色的小雨靴像_。3.根据对语句的理解判断，对的打“”，错的打“”。这多像两只棕红色小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着 这里把人走路的样子比作两只蹦跳着、歌唱着的小鸟。（）这句话表现了行走在这样的水泥道上的快乐心情。（）句中的省略号表示列举的省略。（）写水泥道的语句写出了静态的画面，而这句话写出了动态的画面。（

4、）提升三 卖火柴的小女孩（节选）她在墙上又擦着了一根火柴，这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。1.从文段中找出下列词语的反义词。炎热（）黑暗（）微弱（）2.仿照画“”的句子，用上加点的词再写一句话。3

5、.朗读画“”的句子时，要读出（）的语气。A.焦急不安 B.激动愤怒 C.喜悦欢快 D.悲伤难过 4.“她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。”从“赶紧”“一大把”可以感受到，小女孩想把奶奶留住的心情非常 。联系课文想一想：小女孩为什么要把奶奶留住？提升四 倒不了的老屋（节选）“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”1.当老屋要倒下的时候，请求老屋再站 天，因为它想在老屋里 。2.对选文中的加点词语理解不正确的一项是()。A.老屋已

6、经摇摇欲坠，它在努力坚持 B.形容老屋的声音苍老，说明它年纪很大 C.老屋不想帮助老母鸡，所以发出了不情愿的声音 3.老屋为了让老母鸡安心地孵蛋，又站了许多天。这些天里，老屋可能会遇到什么困难呢？把你猜测的内容写下来。参考答案 一、1.ho ho 2.安静 热闹 3.树枝 鸟儿 蝴蝶 4.C 5.A 二、1.小心 仔细 愉快 2.每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘(zhn nin)在水泥道上。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着 一块彩色的地毯 一个金色的小巴掌 一个金色的小巴掌 3.三、1.寒冷 光明（或明亮）强烈 2.她站在讲台上，是那么美丽，那么自信。3.A 4.迫切、强烈 因为小女孩在现实世界中得不到关爱和温暖，奶奶是唯一爱她的人，她希望慈爱的奶奶能留在她身边，给她关爱，给她温暖，给她幸福。四、1.老母鸡 二十一 孵蛋 2.C 3.示例：刮大风了，老屋被吹得摇摇晃晃，好几次差点儿被吹倒。可是，老屋知道老母鸡还在屋里孵小鸡，于是它努力坚持着。(答案不唯一)