2022苏教二年级下数学教案.pdf

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1、 2022 苏教二年级下数学教案 2022 苏教二年级下数学教案 1 教学目标：1、通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能用符号表示万以内数的大小。2、培养学生的归纳能力、口头表达能力。3、通过多形式活动，结合现实素材，感受大数的意义。教学重点：比较万以内数的大小的方法 教学难点：让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法 教学过程：一、创设情境，引入新课。我们的祖国风景优美，物产丰富。名山大川更是让世人心驰神往。今天老师就带领大家走近几个美丽的风景区，在领略美丽风光的同时学到一些数学知识。二、(出示情景图)。1、观察情境图，寻找数学信息。2、根据情境图提出有价值的数学问题。(1)谁?

2、谁最低?(2)比较黄山和泰山谁高?(3)恒山和华山比较，哪座山比较高呢?三、自主学习 根据提出问题选择一到二个问题，小组讨论学习。四、汇报学习情况 板书：位数不同直接比 位数相同，比首位 首位相同，依次比 五、你能按照从小到大的顺序填一填吗?()()()982 (3)教师出示另一些数，学生进行比较。(4)总结规律：数的比较：(1)数位比较多的一个数比较大 (2)从位比起，位的数大的大(数位相同)(3)如果数位和位都相同，我们比较下一位。2、练一练 (1)学生完成 P36 在 O 里填上、=(2)说说自己为什么这样填 3、试一试 (1)教师指导学生读题，理解题意 (2)说说怎样能比较快地比出大小

3、?(3)教师总结：先将这些数按数位多少分一分，再将相同数位的数进行比较。9934538780917254300 4、想一想 (1)指导读题，理解题意 (2)最小的四位数 1000，的四位数 9999 5、数学游戏：(1)告诉同桌你写了一个什么样的数，(2)请一个学生上台示范，全班再分组做。6、练一练 完成练习题 1、2 两道题 三、小结 这节课，同学们都学到了哪些知识?1、学会了比较万以内数的大小 2、四位数与三位数怎样比 3、都是同数位的数怎样比 4、如果很多数在一起比较大小，该怎样做 四、作业 1、最小的四位数是()，的四位数是()2、最小的三位数是()，的三位数是()3、在 287、76

4、50、80、285、1651、79 这几个数中，二位数的有()，三位数的有()，四位数的有()4、427 O 527 1620 O 620 888 O 988 29 O110 99 O 999 6080 O 3090 2022 苏教二年级下数学教案 5 教学目标：1、进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程。2、认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表。3、能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。教学重难点：能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。教学过程：一、创设情境，引入新课 小朋友喜欢“六.一”儿童节吗?(喜欢)六一儿童节是小朋友的节日，电

5、视台的叔叔阿姨准备给小朋友送上一份节日礼物动画片大餐，那么小朋友们都喜欢什么样的动画片呢?他们请老师帮忙调查一下。昨天老师对二(2)班的小朋友进行了调查。老师根据调查情况制作了一幅统计图 (出示二(2)班同学最喜欢的动画片情况统计图)二、活动探究，认读统计表 (一)认读纵向统计图表 1、先独立思考：请你仔细观察统计图，从统计图面，你知道了什么?想好的举手 2、同桌交流：有好多小朋友已经知道了，那么请你跟你的同桌说一说、比一比谁从图中了解的信息多。3、反馈交流：师：谁愿意向大家说一说从统计图里，你知道了什么?生 1：我知道喜欢看喜羊羊和灰太狼的人最多，喜欢看西游记的人最少。师：你是怎么知道的?生

6、 1：我是看边上有 24 就是个人(喜欢喜羊羊和灰太狼的这部分涂得)(实际上这种统计图我们可根据各种直条的高矮一眼看出喜欢什么节目的人最多、最少。我们来数一数各涂了几格)师：这边上有哪些数?这些数告诉我们什么?我们一起来数一数喜欢看的人数喜羊羊和灰太狼。师：从统计图里你还知道什么?生 2：喜欢海绵宝宝的小朋友有8 人-师：(我们来数一数)谁还有补充吗?生 3：喜欢海绵宝宝的人数和喜欢猫和老鼠的人数一样多 师：你是怎么知道喜欢海绵宝宝的人数和喜欢猫和老鼠的人数一样多的?生 3：它们都是 8 人，师：我们还可以从它们的高度上看出它们是一样高的。你还会去比较想法跟别人不一样，谁还能像他这样去比较它们

7、之间的关系呢?生 4：喜欢-比多或少几人，一共有几人?师：你是怎么知道的?4、预测：根据这个调查结果，你认为电视台的叔叔阿姨在六一儿童节会播放什么动画片当作节日礼物送给大家呢?为什么?过度：电视台的叔叔阿姨的想法也跟我们小朋友一样，会在六一儿童节那天为我们送上节日礼物，大家高兴吗?(二)认读横向统计图 过渡：六一儿童节我们不仅能收到电视台叔叔阿姨的礼物，我们学校也要为大家庆祝节日，学校准备举行一些体育活动，由于学校学生有 1000 多个受场地限制，学校要求每个班只选一个体育项目，请你从下面四个体育项目中选一个喜欢的，想好举手 1、生成统计表 指名不同学生回答，意见产生分歧 师：要决定到底举行什

8、么活动怎么办?生：数一数，统计 生成统计表 2、制作统计图：师：根据这个统计表我们能不能制成统计图呢?怎么制作?生：在踢毽子那里画 6 格 师：怎么画?为了能让大家一眼看出 6 格我们可以想个什么办法?一般把数字写在下面 师：再怎么画?为了区别不同的项目，我们可以选择不同的颜色。3、读统计图：师：在这个统计图中，你又知道了哪些信息?4、预测：根据这副统计图，你认为我们班组织哪项活动小朋友们的欢迎?为什么?(那么我们班就决定组织跳绳活动)5、比较两幅统计图的相同点和不同点：相同点：都用直条表示人数，一格都表示一个人，都用不同的颜色 不同点：横、竖不同，说一说横竖都表示什么。(三)体验统计的全过程

9、 过渡：有那么多的人要为我们庆祝节日，我们要精神饱满的玩一天，要有精神就要有充足的睡眠时间，刚才我们都计算出了自已每天的睡眠时间我们把它做成一个统计表和统计图好吗?1、做统计表：要统计一组同学的睡眠时间有什么方法?谁来说一说 (小组完成统计表、集体检查)2、画统计图：请根据统计表中的结果画好统计图，比一比谁画得对又漂亮 3、评价统计图 4、全班汇总 5、读统计图 6、小秘密：10 岁小朋友一般应保证每天 10 时的睡眠，知道这个小秘密和我们班小朋友睡眠情况你有什么想说的吗?只有保证了充足的睡眠时间，我们才有健康的身体去学习、生活，希望小朋友能养成早睡早起的好习惯。三、延伸 师：在我们的生活中有

10、很多地方都用到了统计图表，你们见到过哪些的统计图表呢?师：同学们见识可真广，老师也从网上找到了一些统计图表。课件展示各种统计图表：有折线形的、条形的、圆形的、地图形的。统计图的花样可多了，今后我们会继续学习统计知识，有兴趣的小朋友课后可以收集一些统计图表自己研究研究看能发现些什么，好吗?2022 苏教二年级下数学教案 6 教学目标：1.通过实例，认识统计表中和条形统计图，知道条形统计图中 1 格代表 1 个单位。2.能根据统计图表中的数据，提出并回答简单的问题，并作出简单的预测。教学重难点：1.根据实例，读懂统计表和条形统计图，从统计图表中获取信息。2.根据统计图表中的数据，作出简单的预测。教

11、学准备：草稿纸。教学过程：一、读懂纵向统计图 1.会看统计图。师：这是育才小学二年级同学最喜欢的电视节目统计图，请同学们认真观察：这个统计图和你们以前接触过的统计图有什么不同?学生可能会发现：(1)现在的统计图中有很多的直条。(2)在统计图的左边还有许多数。师：你知道统计图中的直条和左边的数各表示什么吗?让学生自由发言，交流自己的想法。教师说明：图中的直条表示喜欢各种电视节目的人数;图中左边的数的意义是：1 格代表 1 个单位，在这里 1 格代表 1 个人，2格代表 2 个人 2.从统计图中获取信息。师：这个统计图告诉了你什么?(1)学生独立思考。(2)然后在小组内交流。(3)最后小组代表汇报

12、。学生可能会从图中看出：喜欢卡通片的人数最多，有 12 热;喜欢看歌舞片的人数最少，才 4 人;喜欢看新闻和喜欢看电视剧的人数同样多从图中还能计算出一共统计了39 个人。3.延伸。师：根据统计图表中的信息，你又想到了什么?让学生说出自己的想法，充分发挥学生的想象力。4.给统计图起名字。师：同学们仔细观察一下这个统计图，你认为给它起个什么名字好呢?(1)让学生自由发言，说一说自己喜欢的名字。(2)教师指出：因为这种统计图是用直条的高矮表示数量的多少，所以我们给它起个名字，叫做“条形统计图”。5.条形统计图的优点。(1)学生说一说用条形统计图进行统计有哪些优点。(2)教师总结：条形统计图的优点是只

13、管得看出数量的多少，一目了然。二、读懂横向统计图 1、条形统计图可以是横向的。师：这是育才小学二年级同学最喜欢的体育项目统计图，这副统计图和第一副比较，又有什么不同?学生会发现，第一副统计图是直条是竖着的，第二副的直条是横着的教师肯定：条形统计图也可以是横向的。2、会看横向统计图。鼓励学生自己说一说横着看、竖着看各表示什么。3、从图中获取信息。让学生与同伴说一说，从图中了解到了哪些信息。4、讨论。师：如果我们班要组织单项体育竞赛，你认为组织哪项比赛欢迎?组织学生讨论、交流。当他们的意见不一致时，使学生体会到通过统计有助于做出决策。三、读懂统计表 1、会看统计表。师：这是某地安装电话情况的统计表

14、。你们知道这个统计表中的第一行和第二行各表示什么吗?(1)学生自由发言。(2)引导学生说出：统计表的第一行表示年份，每隔5 年统计一次，而第二行表示这个地区安装电话的部数。2、对统计表所呈现的信息作出分析。对统计表所呈现的信息作出分析，学生会感到比较捆但。教师可以引导学生作出简单的分析：如 1985 年安装的电话很少，只有 18 部，以后每五年统计一次，电话数量逐年增加：1985 到 1990 年增加 142 部;19901995 年增加 190 部;199520_年增加 950 部，远远高于前些年的增长速度。3、估计。在学生对统计表所呈现的信息作出简单分析的基础上，鼓励学生根据表中组数的变化情况估计一下现在可能有多少部电话。四、课堂总结 学生说一说这节课的收获与体会，教师给予评价。