长春版小学三下综合实践活动教案(共50页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上三年综合实践活动全册教案 天光小学张丽三年下册综合实践活动教学进度表 学科：综合实践活动 任课教师：张丽 周次日期教 学 内 容第1周2.26-3.21、玩具伴我成长 2、动物的家第2周3.5-3.93、动物的保护色第3周3.12-3.164、纸的故事第4周3.19-3.235、设计汽车标志第5周3.26-3.306、相约春天第6周4.2-4.6清明节7、看云识天气第7周4.9-4.138、爱清洁，讲卫生第8周4.16-4.209、家庭用水小调查第9周4.23-4.2710、神奇的泡泡第10周4.30-5.4劳动节11、我们的课余生活第11周5.7-5.1112、有趣

2、的泥塑第12周5.14-5.1813、阳台小花园第13周5.21-5.2514、纸飞机游戏第14周5.28-6.1儿童节15、我家的工具箱第15周6.4-6.8高考16、漂亮的水族箱第16周6.11-6.1517、自己的事情自己做第17周6.18-6.22端午节18、课间游戏小调查第18周6.25-6.29中考19、节日贺卡教 学 计 划1、本学期的教学目标和要求教学目标 综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。 能力层面：培养学生独立思

3、考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。 情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。 教学要求 1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。 3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极

4、的生活态度。 4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度 综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。2、学情和教材分析小学三年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。长春版小学三年级下册综合实践活动课本学期共开设了十八节课，分别是：我可爱的玩具、动物的家、生活中的纸、动物的保护色、车的世界、我和春天有个约会、美丽的叶、蓝蓝的天上白云飘、生活卫生知多少、家庭

5、用水小调查、自己设计游戏、如何安排课后生活、泥塑水果、认识几种家庭常见花卉、剪纸和折纸、家庭常用五金工具、神秘的海底世界、我能行系列活动。综合实践课强调的是过程，强调学生探索新知的经历和获取新知的体验。这就意味着师生要面临问题和困惑，挫折和失败，当然同时也意味着可能花很多时间和精力结果表面上却一无所获，但是，这却是一个人的学习、生存、发展、创造所经历的过程，是一个人能力、智慧的内在要求，是一种不可量化的“长效”，一种难以言说的丰厚回报。通过我的探索和尝试，我认为： 1、综合实践课是原活动课程的进一步深化与发展，它包括信息技术应用、研究性学习、社会实践与服务、劳动技术教育等。 2、综合实践课的本

6、质在于：让学生自主参与到开放式的综合应用实践活动中，通过切身的身心体验，从而达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。正如美国教育家杜威以“中学”为核心的教育思想认为的那样：“个体要获得真知，就必须在活动中主动体验，尝试、改造，必须去做”，充分体现“实践中体验，体验中发展”。 3、综合实践课是一种新的课程论，它不同于以知识为中心的分科课程，又不同于结构化、知识化的综合课程，也不同于分科化的实践课程，它具有多元性、发展性、灵活性、开放性、创新性、实践性、整合性和全程性等明显特征。 4、综合实践课着重培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，了解信息技术、劳动技术、社会服务和探索活动的

7、一些常识，使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、动手实践能力以及对知识的综合利用和创新能力，塑造完美人格，形成对自然的关爱和对社会、自我的责任感等。 5、通过开设综合实践课，组织学生开展体验式、问题解决式、主题研究式学习活动，并充分利用和开发我校及周边社区的课程资源，在实践中培养学生发现问题、思考问题，并通过自主学习和协作更好地解决实际问题的素质和能力。同时使学生掌握信息的收集、调查、归纳及发表和讨论等学习方法、思维方法，以及养成积极地、创造性地解决问题的态度，使各门学科中所学的知识和技能等相互联系和深化，在实践中得到综合运用。3、学期课时分配由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的

8、学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们要采用弹性课时制，即课时集中使用与分散使用相结合。综合实践活动时间根据需要灵活安排，教师组织学生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导。当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。1、课时的确保与安排： 三年级每周4节综合实践课。 2、具体授课形式： 集中授课：知识技能的普及等。 实践活动课：劳动技术，社区服务等 方案设计课：主题的确立等。 综合课：课题的研究等。 成果交流课：体验的交流，成果的展示等。 其他课程标准对本年段的要求1.学生的发展，围绕发展学生潜能这一核

9、心，正确处理学生、教师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学生当作学习的主人。 2.重视学生实践活动的过程，使其获得参与研究的积极体验。要求学生主动参与，自由活动，调动学生活动的积极性和探索欲望。 3.重视学生知识、经验、技能的综合运用能力，发现问题和解决问题的能力。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。 4.重视学生全体参与，学会共处、学会分享、学会合作。 5.使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。本册教材的总体特点综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改

10、革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。 本学期，我校综合实践活动课程将以基础教育课程改革纲要为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。 教学中抓住学生对综合实践活动课兴趣浓厚，喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己的特点，引导学生亲身参与，引导学生体验发现，引导学生概括、总结，以学生的主动发展为主要目的。课 时 教 案课题1、玩具伴我成长周次第一周日期教学目标知识与能力目 标通过对玩具的观察、回忆，学生学习对物品的写实表现方法和创意。过程与方法目 标用写实的手

11、法对玩具进行写生，并能设计绘画玩具图样。情感态度与价值观目标培养学生细心观察、大胆表现的处事方法和具备初步的设计、创作能力。教学重点回忆自己喜欢的玩具，构思、设计、创作一个自己喜欢的玩具图样。教学难点了解玩具的造型特点和色彩表现，玩具造型及其功能的创意表现。教学方法讲诉法 观察法学生学法讨论法教学准备玩具实物和图片资料授课课型谈话教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课1、 激情导入2、讲授新知 3、造型表现4、展示评价。1、 激情导入教师讲述自编的有关玩具的故事，引导学生对玩具的联想和回忆。 教师用变魔术的方法“变出”课前准备好的各种玩具，引起学生对玩具强烈的兴趣。 教师提

12、问：你们都有哪些玩具？这些玩具有什么功能？ 教师小结，灵活地导入课题。 2、讲授新知 教师简单讲述玩具的种类，人物类如布娃娃、泥娃娃、木玩偶等，动物类如布老虎、泥驴子、木马等。交通工具类如各种用泥、木头、塑料做成的飞机、汽车、掘土机等。 探索玩具的功能，学生分组讨论，人为什么要制造玩具？ 各小组代表发言，讲述讨论的结果。 教师归纳总结。 3、造型表现 教师讲述本课作业的要求，布置学生进行造型表现。学生做作业，教师巡堂。 学生完成单色线描创作作品。 同桌互评作业。教师讲述给作业上色的要求，学生继续作业。 4、展示评价。 学生完成作业后，分组进行作业展示，并评价作品。 各小组推选出最好的作品在黑板

13、上展示。 全班同学一起评出5张最好的作品。 好作品的作者介绍自己的创作心得。 教师进行课堂小结。学生回忆 发言学生回答。学生小组代表发言学生作业展示学生评选作 业独自完成设计一款玩具作品的绘画板书设计玩具伴我成长 玩具的种类 玩具的功能 玩具的造型课后反思课 时 教 案课题2、动物的家周次第一周日期教学目标知识与能力目 标让学生了解一些动物的家或窝是什么样的。过程与方法目 标培养学生的口语表达能力，培养学生收集消息的能力。情感态度与价值观目标教育学生保护动物，及保护环境的意识。教学重点了解一些动物的家是什么样的。教学难点培养保护动物，保护环境的意识。教学方法讲诉法学生学法小组合作教学准备图片授

14、课课型新授课教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、激趣导入二交流资料三欣赏图片，了解动物的家四画动物的家五保护动物，保护环境教育六、作品交流七、揭示主题请同学欣赏一组图片和一首小诗（播放 家 ）大家还记得诗的名字吗？（板书 家）诗中都说了谁的家？今天就来研究动物的家（板书 动物的）你认识哪些动物？把你的资料和同桌交流一下（学生自由交流）谁愿意给大家说一说1 出示动物的家2 帮助动物找家3 出示动物的图片教师边介绍大熊猫边画（画熊猫，竹林）学生小组合作为自己喜爱的动物设计一个家，如果能写上几句话就更好了作品展示：你能介绍一下吗？出示小鸟作窝的过程能说说小鸟是怎么作窝的吗？

15、我们要爱护动物的家，爱护我们的家出示死鱼的画面你看到了什么？你想说点什么？我们要做爱护动物，爱护环境的人！学生举手发言学生说（）的家在（）学生说，连线学生说出什么动物，生活在哪里，还知道什么学生观看图片，有感而发作 业请你和你的爸爸，妈妈一起设计一块保护动物的宣传牌，让我们身边的人都来保护动物板书设计动物的家熊猫的家小鸟的家鱼类的家课后反思课 时 教 案课题3、动物的保护色周次第二周日期教学目标知识与能力目 标正确理解保护色的含义。过程与方法目 标积极自主发现动物自身特点 ， 结合实际合理联系生活。 情感态度与价值观目标激发学生对大自然探索的兴趣和热爱。教学重点培养学生认识事物的能力，包括观察

16、、比较、分析和理解等能力。教学难点通过参与此次实践活动提高对大自然的认识与热爱。教学方法话题设置法、指导学习法学生学法调查法教学准备卡片，查阅资料授课课型研究性学习教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课激趣导入引出课题教师总结活动过程 1、讲述故事引出主题 讨论小灰兔为什么没有被发现 小结原来他身上的颜色跟泥土的颜色很像所以没有被发现 2、出示图片 师：小动物在跟我们玩捉迷藏的游戏看你们找找看，他们是什么小动物。师逐一出示图片 师：你们在这些图片中发现了什么？他们的颜色为什么跟周围环境这么像?有什么用处吗? 师小结:这些颜色是用来保护自己的,我们叫它保护色。 讨论:那你们还

17、知道有什么动物他们有保护色 3、出示图片请同学找找，谁使用了保护色？ 小结一些动物只有一种保护色，有些动物有几种保护色，他们会随着环 境的变化而变化，环境也保护了动物。 4、出示图片：看看环境的破坏,说说这样对小动物有什么影响?激发学生保护环境的兴趣。 5、结束部分我们要保护环境，不仅要告诉别人保护环境，而且要自己用行动告诉大家保护环境。 活动总结： 通过本次活动，让学生了解了什么是保护色，以及保护色对小动物的作用。知道保护色会随周围环境的变化而变化，所以保护小动物要从保护环境做起。 资料：哺乳类： 人类 虽然天生没有这能力，不过透过独特的观察跟模仿能力，可以随场合乔装不同形态。 北极熊模拟雪

18、地的毛色，有助它伏击猎物。 银狐也是以毛色模拟漫天雪地，以助逃避敌人和捕猎。 鸟类： 猫头鹰其实也不太算是有保护色的雀鸟，因为只是以深棕色的毛发躲在黑夜中等待施袭猎物。不过鸟类不会太依靠保护色来保护自己,因为它们可以飞行，以飞行逃走，比保护色更有效，所以大部份雀鸟只以近似生活环境的羽毛色作一点御防。而当中，通常雌鸟会比较深沉的颜色，是因为他们肩负起照顾幼少的责任。所以比雄性同类，更要保护自己。 鱼类： 墨鱼除了变色以求保护自己外，同类间还以变色作沟通。 八爪鱼八爪鱼不单能变色，而且还能变形，它可以准确模拟周围环境色之外，还能模拟出附近的texture,例如岩石表面。 石头鱼它完全地模拟岩石的形

19、态，以静待猎物进入攻击范围。 昆虫类： 竹节虫扮作树枝的模样，一动不动时，敌人根本无法可以辨认它出来。 膛螂躲在绿叶中，静待猎物行近，受害者都很难辨认它。 枯叶虫跟竹节虫类似，但它扮的是枯叶。 爬虫类： 蜥蜴类无论森林中或沙漠中的蜥蜴，都与自身身处的环境色泽相同，因为他们年幼时是被捕食的对象，可是长大后，保护色变得可有可无。 变色龙出名的变色高手，能模拟周围的环境色，而且可以变保护色的作用：主要是为了能更好的隐蔽天敌的攻击和能更好的不被猎物发现是物竞天择的结果。保护色的例子在动物界可以举出几千个来，我们简直每走一步路都可以遇见它。沙漠里的动物，大多数都有微黄的“沙漠色”作为它们的特征。那里的狮

20、子、鸟、蜥蜴、蜘蛛、蠕虫等等，总之是沙漠动物群当中一切具有代表性的动物身上，都可以找到这种颜色。相反的，北方雪地上的所有动物，可怕的北极熊也好，不伤人的海燕也好，却都披上了一层白色，它们在雪的背景上简直看不出来。还有生活在树皮上的蝶蛾和毛虫，颜色都非常接近树皮的颜色（如毒蛾等）。水生动物也是这样。在褐色藻类里生活的海生动物，都有“保护性”的褐色，使眼睛无法察觉它们。生长在红色海藻区域里的动物，主要的保护色是红色。银色的鱼鳞也同样具有保护性，它保护鱼类，既使它们受不到在空中搜寻它们的猛禽的伤害，又使它们受不到在水下威胁它们的大鱼的袭击：水面不但从上面往下看像面镜子，并且从下面，从水的最深处向上看

21、更像面镜子。学生讨论学生讲诉提高保护动物，保护环境，认识作 业收集有关动物的保护色的资料，讲给爸爸妈妈和同学听。板书设计动物的保护色保护色的概念 保护色的作用课后反思课 时 教 案课题4、纸的故事周次第三周日期 教学目标知识与能力目标了解纸的发展历史，纸的原材料和加工过程，纸的简单工艺及制作方法。过程与方法目标感受探究学习的一般过程，学会搜集，分析，整理关于纸的资料；能用各种纸通过剪，折，刻，编，拓等方法制作简单的纸工艺品；培养学生善于合作，主动参与，大胆展示及公关活动的能力。情感态度与价值观目标感受并喜爱纸文化，激发学生的民族自豪感； 初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。教学重点学

22、生了解纸的发展历史，纸的原材料和加工过程教学难点激发学生的民族自豪感，初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。 教学方法讲授法学生学法收集资料教学准备了解纸的生产过程及纸的历史授课课型讲解课教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、谈话导入二 、开展活动教师组织学生讨论教师给予评价一、谈话导入：同学们，当你们打开书包时，看一看，再想一想，什么东西最多？今天就让老师带大家一起走进纸的世界。二 、开展活动1.谈话。师：说到纸你们想了解什么？师：同学们提的问题都很好，说明大家对纸都很感兴趣，确实，纸是人类必不可少的生活用品，人们天天都要用到纸。自从人类发明了纸，纸的用途可以

23、说越来越广泛了。刚才有些同学想知道（ ）（ ）（ ）关于这些问题，老师确定了研究小组，请同学们根据自己的喜好填写调查表。2.师：出示几个研究课题探究纸的制造过程 追溯纸的历史纸的用途和种类纸的文化纸与环境纸的展望3. 根据大家填写的研究意向表，我们把全班同学分成小组。师：我们有了自己的研究小组，老师邀请六位同学做小组长，分别负责这六个课题。师：现在请同学们找到自己的小组长讨论一下，你们小组中谁负责哪些。4.教师讲述填写项目1）小组分工并交流（提醒学生组内一定要作出明确的分工），了解研究过程。2）认真填写我的活动档案。我的活动档案活动日期年月日姓名我的行动我的发现我们的感想第1小组（ 人）：造纸

24、专家小组研究性学习内容：探究纸的制造过程（关注中国的古代四大发明之一造纸术，激发民族自豪感。）第2小组（ 人）：历史学家小组研究性学习内容：追溯纸的历史你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是怎样发展演变的？年代纸的名称发明人或国家作 用材 料第3小组（ 人）：科研专家小组纸标本：特点：用途：研究性学习内容：纸的种类和用途 （在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？有什么用途？搜集各种各样的纸制品）第4小组（ 人）：纸上谈兵小组研究性学习内容：纸的文化（纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？各种纸的发明的故事.？与纸相关的各类成语、诗歌、谚语等资料）第5小组（ 人）：环境保护小组

25、 研究性学习内容：纸与环境 （造纸给环境带来什么影响？乱扔废纸给生活带来了什么影响？纸与森林有什么关系？）第6小组（ 人）：畅想未来小组研究性学习内容：纸的展望（未来的纸会是什么样？能做出再生纸吗？）5、师注意提醒学生将搜集到的资料保存在自己的文件夹内，以便资料汇总。第二阶段 分析、整理、展示、交流资料阶段一、交流反馈： 每个小组汇报搜索及探讨结果二、教师总结评价第三阶段 纸艺研究阶段活动目标：探究纸的各种工艺活动过程：一、导入通过前一段时间的实践活动，大家收集了很多关于纸方面的材料，积累了很多纸艺方面的知识，今天，我们要开展一次别开生面的纸艺研究主题活动，看看哪些同学纸艺作品制作得最好，表演

26、最精彩，现在，我宣布活动开始。二、活动过程生分组进行纸艺制作第四阶段 活动评价阶段（1）自我阐述与评定（2）他人（同学、老师、家长等）推举与评说学生发言提问学生明确小组任务便于更好的展开活动作 业向家人和朋友讲解节约用纸的重要性板书设计纸的故事发明人;东汉蔡伦制作过程: 发展过程：课后反思课 时 教 案课题5、设计汽车标志周次第四周日期教学目标知识与能力目 标通过多种形式认识各种车辆，及与车有关的人和物。培养学生在生活中收集资料的能力，打破书本内外、课堂内外的界限，激发学生主动意识和探索精神。过程与方法目 标注意从课本到生活实际的拓展和延伸。情感态度与价值观目标开阔学生视野，激发学生的观察力和

27、想象力。教学重点注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中对车的了解。教学难点了解车的历史，培养学生对车的热爱。教学方法讲授法 ，讨论学习法学生学法讨论法教学准备车的图片授课课型新授课教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课激趣导入直入主题分类解读深层了解（课件播放各种车行驶在马路上的录片） 师：每当我们站在马路边，就会看到各种各样，来来往往，川流不息的车辆。车已经成为我们生活中不可缺少的交通工具。你看，这些有特殊用途的车，更是为人们的生活带来了许多的方便。这外面的世界简直就是一个车的世界。 （板书课题：车的世界） 师：这节课，我们一起到车的世界里去遨游。我相信，细心的孩子一定

28、会在车的世界中发现新鲜有趣的事物，学到新的知识！课前，老师请你们观察了街道上的车。 你注意到了吗？有一些车在行驶的时候会发出特殊的声音。下面我们来玩一个“猜猜看”的游戏。我这里有种车的图片， 猜车型。 （课件播放） 领读，全班齐读。 师 ：看来，这几种车，大家都很熟悉。下面这两种车，都是人们遇到紧急情况时，才会请它们来帮忙的，它们的声音，听起来也让人有点紧张。 （课件播放救护车） 师：你是怎样认识救护车的？你知道人们在什么时候需要救护车吗？师：谢谢你，师：你能试着讲一讲吗？ 师：祝贺你又和一个汉字交上朋友了！我师：你知道谁开警车啊？师：对，警察开的车是警车。那警车、消防车、自行车、摩托车、救护

29、车你们都认识么？谁能给大家讲讲?师：老师真为你们高兴，因为你们又认识了这么多的车朋友！其实，在我们的身边不仅能看到这几种车，还能看到许多各种各样的车。下面我们来具体看看。汽车品牌：奔驰，宝马，澳迪，现代，本田，丰田，大宇，蓝鸟，长安，五菱，佳宝，昌河，东风，解放，红旗，奔腾，捷达，吉利，羚羊，福特，雪铁龙，三菱，长城，江淮，保时捷，林肯，卡迪拉客，法拉利，克莱斯勒，别克，标致，现在让我们一起来了解一下车的历史：卡尔弗里特立奇本茨，奔驰汽车公司的创始人之一，现代汽车工业的先驱者之一，人称“汽车之父”、“汽车鼻祖”。 1885年，卡尔本茨制成了世界上第一辆三轮车，并于1886年1月29日申请并获得

30、了发明专利，所以，1886年1月29日被认为汽车的诞生日。几乎同时，,德国工程师戈特利布戴姆勒也成功研制成一辆公认的以内燃机为动力的四轮汽车.1894年奔驰velo是最早的量产汽车. 美国在第一次世界大战前就凭借福特的流水线生产模式进入汽车普及时代,而汽车在意,英,法,德等欧洲国家是二战后才大量进入家庭的,并在6,70年代进入高峰. 汽车自上个世纪末诞生以来，已经走过了风风雨雨的一百多年。从卡尔.本茨造出的第一辆三轮汽车以每小时18公里的速度，跑到现在，竟然诞生了从速度为零到加速到100公里/小时只需要三秒钟多一点的超级跑车。这一百年，汽车发展的速度是如此惊人！同时，汽车工业也造就了多位巨人，

31、他们一手创建了通用、福特、丰田、本田这样一些在各国经济中举足轻重的著名公司。 认真体会老师的话，发挥想象力，各种车型生：人们有病了，受伤了就要用救护车了。生发言。生：警察开的车是警车。生发言。作 业同学们，刚才大家都设计了自己心目中的车，回家以后能不能把你自己设计的车画出来，也可以动手制作一个小模型。板书设计设计汽车标志常见车：警车、救护车车的历史未来的车课后反思课 时 教 案课题6、相约春天周次第五周日期教学目标知识与能力目 标通过活动，让学生进一步了解春天的特征，体会春天的美、体验大自然的情趣，激发学生热爱大自然的情感。过程与方法目 标学生通过自主探究、小组合作、集体交流形式，搜集处理相关

32、资料。培养了学生的观察、搜集、调查、整理等综合实践能力。情感态度与价值观目标培养学生热爱生活，珍惜时光的观念。教学重点了解春天的特征，学生通过收集有关描写春天的词语、古诗、句子等，从中感受到春天的美丽，歌颂春天。教学难点培养学生热爱生活，珍惜时光的观念。教学方法创设情境学生学法调查法、集体交流教学准备有关春天的诗文、佳句、图片。授课课型实践活动课教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、谈话导入二、我看到的春天三、春天的诗四、歌颂春天五、歌舞贺春天六、活动总结 1、同学们喜欢春天吗?喜欢在春天里做些什么？上节课，老师带领同学们去找春天，大家看到了春天的美丽景色，感觉怎么样？

33、 2、（出示课件，展示春天美景图片）瞧，迎春花，开黄花，朵朵张开小嘴巴，好像一群小号手，对着春天吹喇叭。春天来了，让我们来和春天约会，投入春天的怀抱吧。（板课题） 1、老师带你们去找春天，你一定看到美丽的春天风光。说一说你看到的春天。 2、指导学生仿说： 天空中：天蓝蓝、云白白，燕子穿梭安家忙，春天真热闹 ； 大地上：（花）春天到了，花儿张开了小脸蛋； （草）小草偷偷地探出了小脑袋，东瞅瞅、西看看，一夜之间绿染大地； （动物）许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。 1、全班诗朗诵：春天是这样来的：“春天是这样来的：叮咚、叮咚！小溪试了试清脆的嗓子，啊，春

34、天是唱着歌来的！呼啦，呼啦！柳枝弯弯柔软的腰，啊，春天是跳着舞来的！哔剥，哔剥！春笋在泥地里快活地拔节，啊，春天是放着鞭炮来的！” 2、分小组轮流上台交流搜集到的描写春天的诗。（也可小组表演诗朗诵） 3、你能用一两句话描述春天的到来吗？ 1、春天是一年中最美丽的季节，古代诗人为我们留下了很多赞美、描绘春天的诗句，谁能背一背？（看哪个小组背得最多） 2、请各小组展示搜集到的形容春天的词语。春回大地 冰雪融化 万物复苏 春暖花开 百花争艳 3、小组互相评议，师给予肯定与表扬。1、花儿盛开，鸟儿飞翔，鹅鸭满塘，春光无限好。让我们齐唱赞美春天的歌，并请会跳舞的同学上台表演舞蹈。 2、齐唱春天在哪里：（

35、出示课件）春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草， 3、小组或个人歌舞展：你还会唱哪些赞美春天的歌？（春晓、春天的故事） 俗话说“一日之际在于晨，一年之际在于春”。我们应努力把握这美好的时光，好好学习，长大成为祖国有用之才。学生发言喜欢做的事。学生跟着老师发挥想象力。尽情描绘春天。全班诗朗诵。小组讨论。积极发言。学生背诗。学生发言讲春天的词汇。学生表演。齐唱。学生感悟！作 业小组合作制作一份以“我和春天有个约会”为主题手抄报，刊名自拟。板书设计相约春天词句 诗歌课后反思课 时 教 案课题7、看云识天气周次第六周日期教学目标知识与能力目 标能够根据云量的多少，把

36、天色分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同的云预兆着不同天色的来临。过程与方法目 标用图示法说明云的种类，能根据云的高度和外形给云分类。情感态度与价值观目标在对云的研究中能保持浓厚的爱好，在课外当真完成“天色日历”中关于云的观察。教学重点根据云量多少，天色可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和外形给云分类。教学难点能根据云的高度和外形给云分类。教学方法探究教学，话题法学生学法探究法教学准备图示授课课型综合课教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课（一）导入新课、解题释疑 （二）天气预报（三）拓展延伸：（四）布置实践作业：唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写到“东边日出西边

37、雨，道是无晴却有晴”为我们生动地描绘了一种有趣的天气现象，从中也可看出作者对这一现象细致入微的观察。因为天气与人类的生活息息相关，所以千百年来人们一直在留心观察自然界，以便掌握日月星辰等自然物来了解天气的变化，并总结出许多相关的谚语、诗词等，而在各种观物识天气中，最重要的方法莫过于看云识天气。俗话说：“进门看脸色，出门看天色”，云就是天的“脸色”，通过“云”的变化，可以“识”阴晴风雨，预知天气变化。 那么，为什么看云可识天气？1、请将下面一段描写天气的语言改成天气预报的语言形式：清晨，天上飘着片片白云；中午，天空渐渐聚集起了层层阴云；到了下午，便下起了蒙蒙细雨。清风拂面，使人略感凉意。2、现场

38、播报窗外的天气。在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，还可以看“动物”、“植物”、“某种现象”来识别天气。有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？生说谚语。谚语积累江猪过河，大雨滂沱。棉花云，雨快临。云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，一阵黑。天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻。黄云翻，冰雹天。霜后暖，雪后寒。蚂蚁挡道，大雨即到。蚂蚁搬家，大雨要下。久晴大雾阴，久阴大雾晴。请大家认真观察云朵和天气，及时发布天气预报，看谁预报的最准确。讨论研究生说谚语作 业1、练习看云识天气，轮流发布天气预报。2、以小组为单位，用分类说明的方法，积累有关天气的谚语。 请大家认真观察云朵和天气，及时发布天气预报，看谁预报的最准确板书设计看云识天气形态 轻、高、薄云晴朗 云 低、厚、密云阴雨风雪 光彩 晕华虹霞晴课后反思课 时 教 案课题8、爱清洁，讲卫生周次第七周日期教学目