最新《小学教师专业标准》测试题-(1).pdf

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1、小学教师专业标准测试题-(1)精品好资料-如有侵权请联系网站删除小学教师专业标准测试题小学教师专业标准测试题姓名姓名学校学校等级等级一填空题（一填空题（2020 分）分）1.1.在在“专业理念与师德专业理念与师德”部分，标准从部分，标准从（职业理解与认识职业理解与认识）、）、（对小学生的态度与行为对小学生的态度与行为）、）、（教育教学的态度与行为教育教学的态度与行为）、）、（个人修养与行为个人修养与行为）四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要）四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。求。2.2.标准突出小学生的生命教育，教师要将（标准突出小学生的生命教育，教师要将（保护小学生的生

2、命安保护小学生的生命安全全）放在首位。）放在首位。3.3.标准提出了指向（标准提出了指向（教师个人修养）和（行为方面教师个人修养）和（行为方面）的诸多要）的诸多要求。求。4.4.在在“专业知识专业知识”部分，标准从小学生（部分，标准从小学生（发展知识发展知识）、（）、（学科知学科知识）、（识）、（教育教学知识）、（教育教学知识）、（通识性知识）四个领域对小学教师的专通识性知识）四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。业知识提出具体要求。5.5.在在“专业能力专业能力”部分，标准从（部分，标准从（教育教学设计）教育教学设计）、（、（组织与实组织与实施施）、（激励与评价）、（、（激励与评价）、（

3、沟通与合作沟通与合作）、（）、（反思与发展反思与发展）五个）五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。领域对小学教师的专业能力提出具体要求。6.6.在人际沟通方面，标准中明确提出小学教师要做到在人际沟通方面，标准中明确提出小学教师要做到（使用符合小学生（使用符合小学生特点的语言特点的语言）、（善于倾听（善于倾听）、（）、（与小学生进行有效沟通与小学生进行有效沟通）等。）等。7.7.标准强调以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的（标准强调以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的（主动主动性性）。）。二、判断题（二、判断题（1010 分）分）1.1.专业标准明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标

4、与能力坐标专业标准明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标.（）精品好资料-如有侵权请联系网站删除精品好资料-如有侵权请联系网站删除2.2.专业标准中有四个方面体现出鲜明的国际发展和教育发展的特点。专业标准中有四个方面体现出鲜明的国际发展和教育发展的特点。3.3.专业标准是小学教师开展教育教学活动的参考规则。专业标准是小学教师开展教育教学活动的参考规则。（）4.4.专业标准明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生专业标准明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。活。（）5.5.在人际合作方面，标准中明确提出小学教师要与家长有效沟通，共同促在人际合作方面，标

5、准中明确提出小学教师要与家长有效沟通，共同促进小学生发展、协助小学与社区建立合作互助的良好关系。进小学生发展、协助小学与社区建立合作互助的良好关系。（）三、简答题（三、简答题（4040 分）分）1.1.专业标准遵从和倡导的基本理念专业标准遵从和倡导的基本理念（一）强调以学生为本（一）强调以学生为本（二）倡导以师德为先（二）倡导以师德为先（四）践行终身学习理念（四）践行终身学习理念（三）重视教师能力提升（三）重视教师能力提升2.2.专业标准的框架结构专业标准的框架结构精品好资料-如有侵权请联系网站删除（）精品好资料-如有侵权请联系网站删除专业标准设置了三个维度，即：“专业理念与师德”、“专业知专

6、业标准设置了三个维度，即：“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”。每个维度下设若干领域，其中“专业理念与师德”维识”、“专业能力”。每个维度下设若干领域，其中“专业理念与师德”维度有四个领域，“专业知识”维度有四个领域，“专业能力”维度有五个领度有四个领域，“专业知识”维度有四个领域，“专业能力”维度有五个领域，共涉及十三个领域，每个领域又设了若干“基本要求”，标准一共域，共涉及十三个领域，每个领域又设了若干“基本要求”，标准一共设有五十八项基本要求。设有五十八项基本要求。3.3.专业标准制定的意义与价值专业标准制定的意义与价值（一）规范教师专业行为，促进小学教师专业发展（一）规范教师

7、专业行为，促进小学教师专业发展（二）设立教师合格标准，促进教育公平（二）设立教师合格标准，促进教育公平（三）为教师职前培养、职后培训提供目标参照（三）为教师职前培养、职后培训提供目标参照（四）为小学教师的资格准入、考核与评价提供依据（四）为小学教师的资格准入、考核与评价提供依据（五）与国际教师教育改革发展的趋势相吻合（五）与国际教师教育改革发展的趋势相吻合4.4.专业标准的实施建议专业标准的实施建议（一）各级教育行政部门要将专业标准作为小学教师队伍建设的基本依（一）各级教育行政部门要将专业标准作为小学教师队伍建设的基本依据。据。（二）开展小学教师教育的院校要将专业标准作为小学教师培养培训的主（

8、二）开展小学教师教育的院校要将专业标准作为小学教师培养培训的主要依据。要依据。（三）小学要将专业标准作为教师管理的重要依据。（三）小学要将专业标准作为教师管理的重要依据。（四）小学教师要将专业标准作为自身专业发展的基本依据。（四）小学教师要将专业标准作为自身专业发展的基本依据。四、论述题（四、论述题（3030 分）分）论述专业标准论述专业标准“专业理念与师德专业理念与师德”部分体现出的鲜明的时代精神和教育发部分体现出的鲜明的时代精神和教育发展的特点。展的特点。精品好资料-如有侵权请联系网站删除精品好资料-如有侵权请联系网站删除第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。这是时

9、第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。这是时代发展和教育进步对教师专业发展的诉求。代发展和教育进步对教师专业发展的诉求。第二，突出小学生的生命教育。生命教育是这个时代的重音符，它体现出第二，突出小学生的生命教育。生命教育是这个时代的重音符，它体现出不断革新的教育观，因此生命教育也自然成为教师对学生的一种最原初、最重不断革新的教育观，因此生命教育也自然成为教师对学生的一种最原初、最重要的姿态和使命。教师要要的姿态和使命。教师要“将保护小学生的生命安全放在首位将保护小学生的生命安全放在首位”，“尊重小学尊重小学生的人格生的人格”，“信任小学生，尊重个体差异信任小学生，尊重个

10、体差异”。这即意味着，教师要服务于小。这即意味着，教师要服务于小学生生命成长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命学生生命成长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。的体验和态度。第三，明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。学第三，明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。学校生活是教师和学生共同拥有的，以小学生为着眼点提出快乐学校生活的问题校生活是教师和学生共同拥有的，以小学生为着眼点提出快乐学校生活的问题意味着要依据素质教育的要求和新课程改革的精神深入、有效地转变教学观、意味着要依据素质教育的要求和新课程改革的

11、精神深入、有效地转变教学观、学生观、师生观，以及学校管理思维等。外在环境的改善固然重要，但是在教学生观、师生观，以及学校管理思维等。外在环境的改善固然重要，但是在教师与学生交往的微观世界里，教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接师与学生交往的微观世界里，教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定小学生是否能够拥有一个快乐的学校生活。地决定小学生是否能够拥有一个快乐的学校生活。第四，要求教师要注重修身养性。标准提出了指向教师个人修养和行第四，要求教师要注重修身养性。标准提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为质、行为是适当的，其次才将教师作为“教育者教育者”特有的心性、品质和行为要特有的心性、品质和行为要求融入进来。求融入进来。精品好资料-如有侵权请联系网站删除