三年级科学第三单元总结.pdf

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1、 三年级科学第三单元总结-作者:_ -日期:_ 1 第三单元 温度与水的变化 目 标 领 悟 温度与水的变化 意识到在观测、记录过程中要始终保持认真、细致的态度。意识到测量工具使用规定的意义，愿意遵守这些规定。认识温度计，学会使用温度计。选择合适的温度计，正确测量水的温度。能够观察水在结冰和融化过程中温度及状态的变化。能够根据现有的条件设计一个快速融化冰块的方法。能够根据假设设计小水珠形成的实验。能够根据经验和获得的新证据，对小水珠的成因做出新的解释。知道温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计进行测量。知道对于一个物体，温度下降，说明物体的热量减少；温度上升，说明物体的热量增加。通过测

2、量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。水的温度下降到 0C 时开始结冰，从液体状态变成了固体状态。冰的温度升至 0C 时开始融化。冰在融化过程中要吸收周围的热量。水蒸气遇冷会凝结成水，水蒸气变成水的过程叫凝结。水变成水蒸气的过程叫蒸发，加热能加快水的蒸发。水在自然界有各种形态云、雾、雨、霜、探究能力 科学概念 科学情感 我的收获 2 1 温度和温度计 探 究 活 动 活动一：比较水的冷热 1.阅读课本 42 页，明确实验所要观察的现象，了解观察实验的方法。2.小组合作完成：（1）按照课本提供的方法，小组合作，感觉四杯水的冷热程度。由冷到热排序_（2）如果先比较 2 号杯和

3、3 号杯内水的冷热，然后再比较 1 号杯和 4 号杯 内水的冷热。由冷到热排序 _ 3.小组交流：我们用触觉来感知物体的冷热程度，准确吗？可靠吗？人们是通过什么方法准确地知道物体冷热程度的？活动二：观察温度计 1.自我探究：（1）仔细阅读课本第 43 页。（2）观察温度计的构造，以及上面的刻度、标记和数字。（3）通过观察，我发现温度计是由_ _部分构成的。两次对四杯水冷人们把物体的冷热程度 3 2.小组讨论，交流自己的发现。（1）温度计上的刻度、标记和数字各有什么作用？玻璃管中的液体为什么会上升？（2）使用温度计前需要弄清楚什么问题？活动三：温度计的使用 1.阅读课本第 44 页，了解温度计摄

4、氏温度的读法和写法。2.合作探究：（1）相互交流温度计所示温度的读法和写法。（2）为了观测到比较正确的温度，人们对观测温度的方法作了哪些规定？_ _ 学 习 评 价 一、阅读目标领悟，交流学习收获。二、习作 1为了观测到比较正确的温度，观测温度时应（）。.俯视 .平视 .仰视 2.选择正确的读数填写在（）中。小组评价 应该选择什么样看一看课本给我温度计要小心拿放，谨防破裂！如 4 （）（）（）（）A.12 摄氏度 B.零下 6 摄氏度 C.零下 12 摄氏度 D.零下 8 摄氏度 E.35 摄氏度 F.14 摄氏度 3实验室使用的温度计能测量的最高温度是 ，读为 ；最低温度是 ，读为 。拓 展

5、 天 地 阅读课本 60 页的文章温度计的发明。1.按照文章中介绍的方法，做一个伽利略式的温度计。2.思考下列问题：（1）伽利略的学生对温度计做了哪些改进？（2）科学家为什么要把温度计内的液体由酒精改为水银？（3）华氏温度计和摄氏温度计有什么区别？2 测量水的温度 探 究 活 动 活动一：测量水温的方法 测量水的温度，应该选择 5 必须根据前 10 分钟水温的变化趋势预1.阅读课本第 45 页,了解测量水温的方法。2.小组交流，按照课本介绍的测量水温的方法，相互演示交流，纠正错误。活动二：测量水的温度 1.分别测量自来水、温水、烫手的热水、刚从热水瓶里倒出的热水的温度 水温的测量记录 自来水的

6、温度 温水的温度 烫手的热水的温度 热水瓶里的热水的温度 2.交流各小组测得的水温数据。各组测量同一种水的温度有差异吗？这些差异可能是什么原因引起的呢？3阅读 47 页的实验要求，每隔 2 分钟，分别测量一次每杯水的温度。认真作好记录。连续测量 10 分钟内水温变化的记录表 0 分钟 2 分钟 4 分钟 6 分钟 8 分钟 10分钟 预测10分钟后 自来水的温度 温水的温度 烫手的热水的温度 热水瓶里的热水的温度 4小组交流。（1）水温有变化吗？怎样变化？物体温度的变化说明了什么？（2）10 分钟后，水温将会发生什么样的变化？预测的依据是什么？小心！不要被烫 6 学 习 评 价 一、阅读目标领

7、悟，交流学习收获。二、习作 1用温度计测量液体的温度时，手要捏住温度计的（）。A液泡 B上端 C任意位置 2测量水温时，下列做法正确的是（）。A将温度计的下端浸入水中，碰到容器的底和壁。B把温度计从水中拿出来再读数。C等温度计的液柱稳定后再读数。3夏天用温度计测量温水的温度，预测 20 分钟后（）。A温度一直下降 B水温将保持稳定 C温度最终降至 0 4通过连续测量四种水的温度，你发现（）降温的速度快。由此推想热水降温的规律是（）。A自来水 B温水 C烫手的热水 D.热水瓶里的热水 E.先慢后快 F.先快后慢 G.均匀降温 5如果将今天实验使用的热水放入冰箱的冷藏室，预测水温会有什么变化？一天

8、后，水温还会有什么变化？拓 展 天 地 小组评价 过一天后，这些水 7 1.阅读课本 62 页体温计，了解体温计是怎样使用的。2.测量沙子的温度。（1）取一杯干燥的沙子，一杯潮湿的沙子，置于阳光下。（2）分别插入一支温度计，温度计的液泡埋在沙面下3-4 厘米处，测量两杯沙温度的变化。（3）再把两杯沙放到室内阴凉处，继续观察其温度变化，并做好记录。对照两次的测量记录，我发现了 8 冰是固体还是液体？3 水结冰了 探 究 活 动 活动一：冰的观察 1.取一些冰块，仔细观察 我发现：2.小组讨论：冰和水，它们有哪些相同的特征和不同的特征？活动二：水在什么温度时结冰 1.我的探究（1）我的问题：水在什

9、么温度时会结冰？（2）我的假设：（3）阅读课本第 49 页，了解实验所需要的材料是 实验的过程：冰是什么颜色的？隔着冰还能看到其他物体吗？冰块有 9 2.小组合作：（1）小组交流完善实验方法。（2）分工合作完成实验，并填写实验记录。碎冰水的水温 加盐后的水温 开始结冰时的水温 5.交流我们观察到的现象。试管里的水开始结冰时，温度计的示数是_，我们认为是 使水的状态发生了变化。学 习 评 价 一、阅读目标领悟，交流学习收获。二、习作 1通常情况下，当水温下降到()时开始结冰。A10 B 100 C0 2水变成冰是（）发生了变化。A水的重量 B水的形态 C水的颜色 3观察水结冰的实验中，在碎冰中加

10、入较多的盐是为了（）。A产生更低的温度 B改变水的颜色 C改变水的味道 4.在纯净水中加入碎冰，水温（）A会下降 B会上升 C不会变 5.实验时为什么要在玻璃杯外包裹一块干毛巾？在生活中，我们还见过哪些地方采用这种方法的？小组评价 10 拓 展 天 地 阅读下列资料。冻豆腐的启示 豆腐本来是光滑细嫩的，冰冻以后，它变得像蜂窝一样，孔隙多，弹性好。为什么会这样呢？豆腐的内部有无数的小孔，这些小孔大小不一，有的互相连通，有的闭合成一个个小“容器”，这些小孔里面都充满了水分。水有一种奇异的特性：在 4 时，体积最小；到 0 时，结成了冰，它的体积不是缩小而是胀大了，比常温时的水的体积要大 10%左右

11、。当豆腐的温度降到 0 以下时，里面的水结成了冰，原来的小孔便被冰撑大了，整块豆腐就被挤压成网络形状。等到冰融化成水从豆腐里跑掉以后，就留下了数不清的孔洞，使豆腐变得像蜂窝一样。很早以前，我国人民就已经懂得了水冰冻膨胀的原理，并利用它来开采石头。冬天，人们在岩石缝里灌满水，让水结冰膨大，把巨大的山石撑得四分五裂，很快就能采到大量的石料。阅读了上面的资料，我知道 11 4 冰融化了 探 究 活 动 活动一：观察冰的融化 1我的问题：冰块在什么温度时开始融化？2我的猜测：3.阅读课本第 50 页，了解实验的方法。4.小组合作，完成实验。（1）从保温瓶中取出冰块，测量温度 保温瓶中的温度 教室里的温

12、度 冰块的状态 （2）继续观察，做好记录。冰块融化时的温度记录 时 间 1 分钟 2 分钟 3 分钟 4 分钟 5 分钟 温度（）（3）小组交流，我们观察到的现象能够验证假设是合理的吗？我的发现：活动二：加快冰的融化 1我的问题：怎样能加快冰融化的速度？2我的假设：_ 12 3合作探究（1）阅读课本第 51 页，交流实验的方法和过程。（2）小组内组织一次融化冰块的比赛。实验记录 采用的方法 融化所需的时间 观察到的现象 （3）小组交流：什么样的方法可以使冰块融化得更快？是什么使冰的状态发生了变化？我们还观察到什么现象？又产生了什么问题？学 习 评 价 一、阅读目标领悟，交流学习收获。二、习作

13、1冰融化成水，是水的()发生了变化。A形态 B 体积 C温度 2融化冰块比赛时，每组都取一块大小相同的冰的原因是()。A冰块不够 B保证比赛公平 C要节约冰块 小组评价 塑料袋的袋口要一直保持密 13 塑料袋外壁上3从冰开始融化到完全融化，冰水混合物的温度（）。A逐渐升高 B逐渐降低 C保持在 0不变 4.（）不能加快冰块融化的速度。A把冰敲碎 B用被子盖住冰块 C加热 5.冰融化时的气温是 20，冰在这样的气温下融化，30 分钟后水温（）。A继续保持在 0 B上升超过 20 C上升到将近 20 6.在比赛过程中，有没有发现塑料袋外壁上的小水珠？猜测一下，是什么原因？拓 展 天 地 1.阅读课

14、本 59 页文章状态的变化，说说知道了些什么？2.仔细观察，描述巧克力融化的过程和蜡烛油凝固的过程。5 水珠从哪里来 探 究 活 动 活动一：水珠是冰化成的水吗 1.我的问题：装满碎冰的玻璃杯外壁上有许多小水珠，它们是从哪里来的呢？2.我的假设：_ 14 _ 3.合作探究：（1）小组讨论，交流各自的假设，这些假设合理吗？（2）小组讨论，形成共识。（3）全班交流，对其他小组的假设提出质疑。活动二：水珠的形成与冰有关系吗 1.我的假设：_ 2.合作探究：（1）阅读课本 53 页，了解实验的操作方法。（2）小组合作，观察实验。（3）交流：我们观察到了什么现象？这些现象说明了什么？（4）根据观察到的现

15、象，以及原有的生活经验，我认为：玻璃杯外壁的这些 水珠可能是_ _ （5）小组交流，作出新的假设：玻璃杯外壁上出现的小水珠是从 来的，可能是 变成的。我们在生活中见过类似的现象吗？根据我们生活中的经验这些水珠是否需要观察实验的证 15（5）小组讨论课本第 53 页下面的 4 个问题，知道什么是“水蒸气”吗？学 习 评 价 一、阅读目标领悟，交流学习收获。二、习作 1.夏天，在雪糕的周围常常可以看到“白气”，我认为是（）。A雪糕周围的水蒸气 B.雪糕中的水变成的水蒸气 C.雪糕周围的水蒸气遇冷变成的小水珠 2.我们的假设在没有进行充分的观察实验验证前（）。A不能成为科学的结论 B.可以作为科学的

16、结论 C.必须老师认可才能成为科学的结论 3.杯里装入热开水，杯的外壁上（）A出现了小水珠 B没有出现小水珠 C等一会儿会出现 4.你现在认为杯壁外的小水珠是怎样形成的？你假设的依据是什么？拓 展 天 地 1.冬天，教室里的窗户上常常会出现白色的雾和小水滴，夏天，冰箱门外也可能出现的小水滴，产生这些雾和小水滴的环境和放入冰块的玻璃杯有什么相似的地方？你能做出解释吗？还有那些地方会出现这种现象？小组评价 16 2.查阅资料，解答课本 53 页下面的四个问题。17 6 水和水蒸气 探 究 活 动 活动一：水到哪里去了 1.我的问题：天晴了，水洼里的雨水到哪儿去了呢？2.我的假设：_ 3.合作探究：

17、（1）参照课本 54 页提供的实验方法，观察浅碟子中的水发生了哪些变化？（2）我认为，浅碟子中水减少的原因可能是 （3）将我的想法画下来。（4）阅读课本第 54 页最下面方框中的文字，解释碟子中水减少的原因。活动二：加热能加快水蒸发吗 1.我的问题：水在什么条件下会变成水蒸气？什么情况下蒸发得更快些？2.我的假设：。水既没有流出去，也没有渗 水是这样变成 18 3.合作探究：（1）阅读课本第 55 页，了解实验方法，小组讨论，实验中我们如何去观察？（2）观察实验，注意两个汤勺中水的变化。（3）我的发现：活动三：空气中的水 1.阅读课本 56 页，了解大自然中水是怎样变成水蒸气的。2.小组讨论，

18、各人用生活中的事例解释：“水会蒸发成水蒸气跑入空气中去。”3.新的问题：水蒸气会重新变成水吗？4.我的假设：5.合作探究：（1）参照课本第 56 页的实验方法，小组合作完成实验。（2）交流观察发生的现象，我认为大玻璃杯口的水是 来的。（3）阅读课本方框中的内容，我的解答对吗？还需要怎样修改？学 习 评 价 一、阅读目标领悟，交流学习收获。二、习作 1.水蒸气（）变成水。A.受热 B.受冷 C.增加 小组评价 水在加热过程中，19 2.用湿布擦黑板，过一会儿水干了，这是（）现象。A.冷却 B.蒸发 C.凝结 3.水变成水蒸气的过程，叫做（）。A.凝结 B.蒸发 C.融化 4.我们看不到空气中的水

19、蒸气是因为（）。A.水蒸气是白色的 B.根本不存在 C.水蒸气的微粒太小，我们无法看见 5.露珠是（）形成的。A.空气中的水蒸气受冷凝结而成 B.土壤中的水受热蒸发而成 C.土壤中的水受冷凝固而成 5.水蒸气在什么条件下会变成水？什么情况下凝结得更快一些？拓 展 天 地 力大无比的水蒸气 当水变成了水蒸气后，它的体积膨胀得惊人，会增长约 1700 倍！因而水蒸气就变成了力大无比的大力士!它能发电，能驱动火车和轮船 1705 年，英国的纽可门发明了利用水蒸气的力量把矿井中的水吸上来的机械，这就是最原始的蒸汽机。后来，瓦特对它做了很大的改进，使蒸汽机广泛应用于工业生产上，大大提高了生产效率。180

20、7 年，英国人斯蒂芬把瓦特的蒸汽机装在车上，制造了世界上第一列火车！20 7 水的三态变化 探 究 活 动 活动一：水的各种形态 1.阅读课本第 57 页，想一想，我见过自然界水的哪些形态？2.根据我们观察到的现象和已有的生活经验，思考云、雾、露、霜、冰、雪是由什么变化而来的？分别是在什么情况下形成的？3.小组讨论，交流自己的想法，然后把大家的共识填写在下面的表格中。水形态变化的过程及发生变化的条件 水的形态 变化的过程 变化的条件 霜 水蒸气在物体上凝固 温度降到 0以下 雪 冰 露 云 雾 活动二：水的三态循环 1.阅读课本第 58 页，想一想：（1）固态的冰和气态的水蒸气能相互转化吗？能

21、不能用生活中的事例作出解释？我认为：(2)水的形态是怎样相互转化的？是什么原因引起了水的三态变化？选择适当的词填入右边的横线上。（凝固、凝结、融化、蒸发）21 是 引起了水的三态变化。2.小组讨论交流，你赞成他人的想法吗？如有不同，你想怎样解释？3.观察课本 58 页的插图，交流大自然中的水是怎样发生变化的。我的发现：学 习 评 价 一、阅读目标领悟，交流学习收获。二、习作 1.引起自然界水的三态相互转化的主要原因是（）A.气温的变化 B.动植物的影响 C.人类的作用 2.天上的白云是（）。A.空气中的水蒸气 B.空气中的小水滴 C.烟囱里排出的烟雾 3.按照固态、气态和液态三种形态分类，水在

22、大自然的三种形态分别是（）小组评价 你能做出自 22 A.雨、雾、雪 B.河水、湖水、海水 C.冰、水蒸气、水 4.气体转化成液体的过程称为（），固体转化成液体的过程称为（）。A.凝结 B.融化 C.蒸发 5.江河中的水日夜不停地流入大海，海洋里的水却总也不会溢出来，江河里的水也一直流不完。这是什么原因？拓 展 天 地 阅读课本 59 页物质的状态思考：1.空气为什么没有固定的形状和体积？2.水和空气的状态有哪些相同的地方和不同的地方？3.在下面的方框中，分别画出气体、液体和固体的微粒分布状态。单元小结与评价 一、选择题 23 1.我们的猜想和假设（）。A.需要依据已有的经验和相关的知识 B.

23、可作为实验的证据 C.只要展开想象的翅膀，不需要任何的依据 2.可以用来测量水温的工具是（）。A.放大镜 B.量筒 C.温度计 3.零下 5 摄氏度可以写成（）。A.-5 B.5-C.-5 C 4.夏天常见的雪糕冒“白气”的现象是（）形成的。A.雪糕中的水蒸发 B.空气中的水蒸气遇冷凝结 C.空气中的水蒸气遇冷凝固 5.下列现象中不属于蒸发的是（）。A酒精擦在皮肤上觉得凉的 B冰熔化成水 C湿衣服慢慢变干 6.使固态水转变成液态水的温度（）。A必须在 0 以下 B必须在 0 以上 C必须保持在 0 7.（）可以加快水的蒸发。A给水加热 B添加更多的水 C.给容器加盖 8.体温计的刻度一般在（）之间。A.0100 B.042 C.3542 9.霜一般出现在（）草地上。