一年级家长学校教案.pdf

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1、小学家长学校教案 课题：如何提高孩子的学习成绩教学目的：如何提高孩子的学习成绩，创造良好的家庭学习气氛。教学重点：如何提高孩子的学习成绩教学难点：如何提高孩子的学习成绩教学方法：广播教学内容及过程：家长同志们，大家好！首先感谢大家在百忙的工作和生 活中，抽出时间参加我校的家长学校的活动。今天主要给大 家介绍一下我校开学后半个学期的情况，然后谈谈有关孩子 的学习问题。一、什么孩子的学习成绩总是不够理想？或许，你会这样说：不愿学，不努力，不懂学习方法,等等，甚至会说：笨。但是，事实上，这一些都只不过是学 习失败导致孩子灰心丧气的一种表现，并不是学习失败的主 要原因。没有一个孩子是愿意失败的！你是否

2、想过，这些表 To 因此我们家长一定要坐下来与孩子平等协商，充分认清 哪些是孩子应该做的，哪些是家长该做的，并在达成共识的 基础上，为孩子制定出明确的行为标准和行为规那么，以利于 家长与孩子之间在“和平共处”的气氛下顺利执行。那种“老 子天下第一”单方说了算的错误做法再也要不得了。小学家长学校教案 教学内容：良好的家庭气氛在家庭教育中的作用 教学目标：1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解什么是家庭 气氛，认识到家庭气氛与孩子健康成长的密切关系。2、通过对学生家庭情况进行了解，找出目前我校学生 家庭气氛中存在的主要问题。3、通过教师的指导和建议，使家长了解如何创造和谐 的家庭教育气氛并能自觉执

3、行。教学过程：一、引入主题：人的未来开展成功与否不是取决于血统，而是取决于良 好的家庭气氛和家庭教育。二、什么是家庭气氛：家庭气氛是指家庭组成的人、物、精神等方面给予人某 种强烈的感觉或印象。家庭气氛有物质的、精神的，有显性 的、隐性的。环境、气氛本身就是教育，教育必须要重视在 一定环境与气氛中进行。良好的教育环境与气氛对于身心均 未成熟的孩子的成长有决定性作用。1、环境气氛：这里指家庭周围环境（包括邻里关系、居住生活区风气 乃至社区的文化层次、居民的职业状况等等）与内部居住环 境对子女的影响。举“孟母三迁”的例子：2、情感气氛：指家庭人与人之间的一种气氛，是一种精神环境。家庭 的组成、结构，

4、家庭人员的意识、作风、气氛和情调都是隐 性的家庭环境，对孩子都起着潜移默化的影响。研究说明：人的成就至多只有20%归于智商，而80%那么 受其他因素的影响，这就是心理学家所谓的“情商3、父母人格气氛：这里指父母的言行举止、性格、气质能力对孩子的影响。举“岳母刺字”的例子：4、文化气氛：父母的文化素养直接营造着家庭的文化环境，父母对知 识渴求的欲望也影响着孩子对知识的追求。三、目前我校学生家庭气氛中存在的主要问题：1、过于溺爱孩子2、爱慕虚荣 3、一味追求学习成绩，忽视对孩子非智力因素的培养4、忙于工作对孩子放任自流 5、家长望子成龙，但又不掌握教子成龙的方法。6、家庭结构破损给孩子心理带来压力

5、和创伤。四、怎样创造和谐的家庭教育气氛：（一）建立一个和谐美满的家庭：（二）创造一个良好的学习环境：（三）尊重、理解、信任孩子：（四）营造言传身教的气氛：面对几代人宠爱的独生子女，培养良好心理素质也是家 长应努力做到的。门一再重申，培养孩子的抗挫能力，是有 其深层原因的。现实中青少年屡见不鲜的自杀案件不能不为 我们敲响警钟。家长要教育孩子接受批评，正确面对挫折,于失败面前百折不挠。要帮孩子分析挫折，与他一起笑对挫 折，战胜挫折，还可有意识地创设适当的挫折情境，让孩子 提前在逆境中锻炼挫折容忍力，使他们在逆境中经受意志品 质的磨炼。可以让孩子隔几天过点“苦日子”，吃几餐粗粮 咸菜，对孩子买玩具、

6、制新衣等要求不能有求必应，要求他 们进行某些难度较大的实验，在比赛中有意识安排与强手交锋，利用寒暑假送他们到艰苦的环境中磨炼 五、家长畅谈学习感受，交流创造家庭教育气氛的经验。六、解答家长提出的疑问。现背后的原因是什么？为什么孩子不愿学？为什么不努力？什么样的学习方法才是适合他的？把眼光仅仅停留于学习 外表是不够的，我们还必须从更深的心理层面和更广的范围 来探讨：到底是什么阻碍了学习？到底如何提高学习成绩？二、如何提高孩子的学习成绩？学习问题研究专家们认为：1.没有一个孩子是学不好的。每一个都能学好，除非他 有天生的智能障碍。学习是一种本能，每一个孩子都是天生 的成功学习者。孩子从来不缺乏学习

7、能力。学习是快乐而有 趣的。是后天的不良环境和不适当的教育体制摧残了这种本 能，剥夺了这种乐趣。2.之所以学不好，只是因为：第一、没有发现他的学习 模式，没有利用他固有的学习模式去学习，没有找到适合他 的学习策略；第二、存在阻碍他学习的因素，心理的，或生 理的，或环境的，等等。多种因素共同影响孩子的学习，必 须做出全方位的准确地评价，有的放矢地采取措施。影响学 习的问题如果是心理问题，要从心理层面上解决才是最彻底 的解决。3.每一个孩子都是与众不同的，有自己独特的天赋特性、偏好和天生优势，也有不同于别人的弱点。解决孩子的学习 问题，应该用个性化的手段去寻找适合孩子本身的个性化的 学习模式和学习

8、策略，明确所存在的问题，用个性化的方法去适应学习上的要求。4.孩子是学习和训练的主体。只有充分调动孩子认知的、情感的、行为的、生理的等诸多因素参与，才能发挥孩子的 主观能动性，促进主动探索与开展，形成积极的自我效能感，到达最正确学习和训练效果。所以，自我管理式训练是一种最 佳的训练方法。5.孩子之间存在智力差异，但这种差异缺乏以造成成绩 差异，因为人的大脑潜能是无限的，只要多发挥一点就可以 超过其他人。6.没有一种学习方法是万能的，只有适合孩子的，才是 最好的。不管孩子现在的成绩如何不好，只要找到合适的解 决方法，他就能学好。所以，要迅速提高孩子的学习成绩，必须这样去做：（1）发现孩子独有的学

9、习优势（学习偏好）和学习类 型，为他构建个性化的学习策略和学习方法。（2）发现并且彻底解决孩子所存在的学习问题和学习 困扰，利用自我管理式训练，提高学习成绩。（3）作为家长，你对孩子学习的影响也不能低估。许 许多多的研究都证实了这一点：孩子的学习问题与他们和父 母的情感联系和亲子关系的质量是密切关联的。因此，我要 告诉你们的还有：比我们的帮助更重要的，是你对孩子的爱、支持和鼓励，以及对孩子的欣赏和尊重。不管他现在成绩如何，相信他肯定能学好。三、来提高孩子的学习兴趣？1、首先要使孩子尝到学习成功的快乐，增加信心。例 如有的孩子语文好、数学差，做功课时让他先做语文，而后 才做数学，做数学时也是先让

10、做简易的题目。这样做的目的 是为了增加他的信心，使之获得成功的乐趣.如果程序相反 了，不但数学没有做好，连语文也难以做好，一旦灰心失望，所带给孩子的刺激将会影响他的学习兴趣和成绩。2、要鼓励表扬他每一点学习上的进步，不要过多地批 评。做功课的时间要适宜，中间要有休息。3、要不断激发孩子的好奇心和求知欲。周末节假日带 他们参观博物馆、科技馆等。4、培养孩子单独完成作业的能力、鼓励他克服困难的 勇气，不要养成孩子的依赖性，要让他明白做功课是他应独 立做的事。5、学习目标要切合实际，不要好高鹫远，这样容易引 起孩子的逆反情绪，其效果适得其反。6、如果家里住房条件允许的话,不妨给孩子空出一个 房间作为

11、他学习的地方，或是在房间设一个角，放他自用的 书桌和椅子，布置成一个读书角，这个角落是“他的”时,孩子有了自己学习的天地，他每天在那里做功课、读书，就 会更专心，更爱学习。7、还有一条很重要的经验是父母要树立典范.父母爱 学习，喜欢读书，对孩子是一个无形的影响力，会提高孩子 的求知欲和学习兴趣。家长学校授课教案家长学校授课教案教学目的：通过交流教育方法让家长在家庭教育上有所感悟教学内容：第一是“无条件的爱”做为父母爱孩子是我们的天性，但是有意识的爱孩子,是培养孩子最重要的一种方法，当一个人被无条件地爱着的 时候，他的自信心就会大增！自己会尊重自己，进而尊重别 人。在他的心灵中会感受到自我价值的

12、产生，即自我价值开 始萌芽。而无条件地爱着孩子，是培养孩子安全感和勇气的 最重要的方法。第二是“鼓励”美国有个大教育家说过一句非常偏激的话：“在教育孩 子问题上，我不知道除了鼓励还有什么别的方法！”我认为 这句话当中80%的成份是真理。教育，鼓励是需要每天做的 事情。告诉你的孩子：“没问题！爸爸相信你！你要每天不 断地巩固。可是大多数家长恰恰相反一一“你就是不行，谁 家孩子都比你强得多！”这些家长仿佛是专门来为孩子泄气 的。每位家长都应牢记：孩子的勇气和自信是被鼓励出来的，而鼓励是需要每天做的事情！“第三是“表扬”表扬是孩子做对行为、取得成绩的时候，给他加油的核 心方法。当孩子的一个行为做对了

13、，我们及时的表扬才能使 孩子的行为固定下来，才能使他下次接着再做。所以表扬是 家长经常要做的行为。孩子每天、每星期总会有优良的行为，或者取得小的成绩，比方用过东西放回原处，家长应及时的 表扬，表扬会把行为确定下来。表扬是孩子生命成长的阳光，对于一个孩子来说，被表扬，意味事情做对了，被认可了，他的自我价值会上升，自信会增强。第四是“确认”一个行为是对的，不定期是错的孩子是不知道的，家长 要告诉孩子哪些是对的，哪些是错的。这里不带有任何表扬 和批评，家长要客观地帮助孩子分清是非。实际上确认是家 长帮孩子培养价值观的一系列过程。所以，家长要知道孩子 不会自动的知道什么是对，什么是错的，这些都是学来的

14、，是我们家长不断灌输的结果。比方去年美国双子大厦被子炸,我女儿的班级产生了解争论。她回家跟我讲时说：“爸，要 把我吓死了！“我说：“怎么了？”她说：“今天我们老师说让 同学们讨论一下双子大厦该不该炸？我们班男生一齐喊该 炸！然后，老师说：我觉得也该炸我们班有个女生站 起来说：老师，我认为不该炸！里面有那么多无辜的人，这 是针对政府的行为，他们不该轰炸无辜的平民！我们班男 生一起喊：*，我们老师不但不制止，还说我认为美 国太气人了！应该炸！我问女儿：“你怎么认为的？“她说:“太不应该炸了！老师不该这么说呀！我告诉她：“你是对 的，恐怖分子是人类的敌人！伤害无辜的人，这是对生命的 残害！”所以，我

15、们家长要帮孩子分清是非善恶，树立正确 的价值观。第五是“理解”有些家长来找我咨询，对我说，孩子就是不跟我讲话,最近他学习成绩下降，在学校和老师作对，回来什么也不和 我说！我问什么原因？他说不知道。如果你去投医，医生什么 都不问，就给你开药，那他百分之百是个江湖郎中！一个孩 子行为上出现偏差可能有二十个原因，你想讨秘方，药不对 症能治病吗？很多人让我简单的出秘方，我开玩笑说“打”。有很多学校的“家长会”就是这样给家长开秘方的！这么武 断！拿人当玩笑一样。事情不是这么简单的，家长和孩子间 的关系是平等的，我们必须建立一个牢不可破的观念：孩子 从一生下来，他的人格就是和你一样平等的。你要不把他当 成

16、和你一样平等的人来对待！在能力上，要考虑到孩子是待 培养的，是需要你不断的培养的小动物。我们的很多家长恰 好弄反了：人格上不能平等对待孩子，能力上却苛求孩子什 么都会!家长要用“理解”这个工具走进孩子的心灵，不再 批评、苛责。假如说你有工作上的烦恼，来找我谈谈，我什 么也不问，劈头盖脸地把你一顿数落，你肯定觉得董老师是 不是有毛病，都没搞清怎么回事就骂我一顿！可是我们很多 家长对孩子却是不问原由，开口就批。在“理解”问题上，家长要把孩子当成平等的人来对待，不带任何的价值评判的,单纯听孩子说他有什么理由。我请家长记住一句话：“任何 一个人做任何一个行为，在他自己看来都有绝对的理由！”孩子的行为在

17、他自己看来，总有他自己的理由，只不过这些 理由在成年人看来是不对的！或者说是不成立的。如果你搞 不清楚他的理由是什么，想改变他的缺点是不可能的。如果 你不能彼此倾听对方的心声，就无法搞清他行为的原因。这 是一个方面。另一个方面是通过“理解”建立孩子的自我尊 重感，他可以和别人心灵相通，感觉自己有能力沟通，感受 彼此有能量流动，这时亲子关系就稳定了。第六是“陪伴”孩子不是需要我们的钱，而是需要家长的人本身！我在 大四时读了苏霍姆林斯基的给儿子的信，正是这本书引 发了我对教育的思考，促使我开始对教育孩子进行了这么多 年的研究。当时我只有20几岁，只觉得有一句话很深刻。这句话简单得不得了：“人需要人

18、！”它的意思是，一个人必 须在人的环境下才能长成完整意义的人，也就是他需要别人 的存在，对他确认、理解、鼓励，最后他得以建立独立的人 格！孩子在出生后，他的成长处在一种孤立无援的状态，他 就会孤独、无助、没有安全感，需要家长的陪伴。否那么，他 会渐渐产生恐惧感、对人生的无助感，也就没有方法成长。太多的家长因为自己事情太忙就用钱打发孩子，其实大错特 错。假设在此时此刻，让孩子选择给他100块或者父母用1 小时来陪伴他，来了解他的生命，他可能会选择100元钱。这是因为，他自己不知道他真实的需要是什么，他的潜意识 里更需要父母用1小时确认他的价值，伴随他成长！我们既 要把孩子在主体资格上当作平等的人来对待，又要在思维方 法上考虑他的人格是待发育的、能力是待培养的，所以还不 能完全理解我们的意思。这也是儿科医生难当的原因。孩子 在很小的时候只是哭，不知道自己哪儿不舒服，医生必须像 兽医对待小动物那样去观察、了解。孩子缺乏父母的爱，他 自己并不清楚，更不会表达。这不需要我们家长去体会、去 陪伴孩子！通过陪伴来了解孩子，通过陪伴消除孩子的恐惧 感。第七是“批评”第八是“制定规那么”没有规矩难成方圆，该由孩子做的事情，一定让孩子自 己做，家长绝不能包办代替。如果一味要求孩子只管学习就 行了，变成“有事父母服其劳”，那只能将孩子打造成废人