2021小学教师资格证考试模拟题.pdf

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1、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共 15 小题。每小题 2 分。共 30 分)1在教育心理学发展史上，具有标志性的事件表述正确的是（）。A美国心理学家桑代克于 1903 年出版的教育心理学标志着教育心理学的开始 B西方教育心理学汲取儿童心理学和心理测验方面的成果，使教育心理学更科学 C布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理 D20 世纪 50 年代，杜威实用主义对教育的影响 2加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习进行层级分类，巴甫洛夫的经典条件反射试验属于

2、下列选项中的（）。A信号学习 B刺激反应学习 C连锁学习 D辨别学习 3根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是（）。A具体思维与抽象思维并行发展阶段 B由抽象思维向具体思维过渡阶段 C由具体思维向抽象思维过渡阶段 D完全属于具体形象思维阶段 4“自我效能感”这一概念的最早提出者是（A马斯洛 B班杜拉 C加涅 D阿特金森 5“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”这种观点是（）。A环境决定论 B遗传决定论 C教育万能论 D二因素论 6有的人属于“聪明早慧”，而有的人则是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的（）。A互补性 B个别差异性 C

3、不平衡性 D阶段性 7“无论我们教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是（）的观点。A斯金纳 B桑代克 C布鲁纳 D班杜拉 8学生王明因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受蓟班主任的训斥：“你又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办?不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。、从上面例子分析，你认为要使王明同学守纪律应采用的方法是（）。A说服教育 B情感陶冶 C榜样示范 D实际锻炼 9多元智能理论的提出者是（）。A斯皮尔曼 B霍华德 加德纳 C斯滕伯格 D比奈 10遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）。A先快后慢 B先

4、慢后快 C前后一样快 D没有什么规律 11某儿童特别害怕猫，心理老师让她看猫的图片、谈论猫，再让她远远观看关在笼中的猫，让她靠近笼中的猫，最后让她摸猫、抱起猫从而消除对猫的恐惧反应。这个案例中采用的心理辅导方法是（）。A自我控制法 B系统脱敏法 C特定性训练 D强化法 12儿童看到天上的白云，一会儿看它是“大帽子”；一会儿看它是飘动的“小船”这种想象属于（）。A无意想象 B有意想象 C再造想象 D幻想 13下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是（）。A学习策略是学习者制订的学习方案 B学习策略是有效学习所需要的 C学习策略是有关学习过程的 D学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的 1

5、4根据学习者心理反应活动的形式不同，知识可分为两种：一是陈述性知识，二是（）。A程序性知识 B操作性知识 C理性知识 D元认知知识 15在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象称为（）。A服从 B屈服 C场依存性 D从众 填空题(请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。本大题共 10个空，每空 2 分，共 20 分)16教育心理学认为，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和 等五种因素。17 _是儿童心理发展必要的物质前提。遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性。18根据学习的意识水平，可以将

6、知识学习分为内隐学习和_。19 在动物早期发展的过程中，某一反应或某一组反应在某一特定时期或阶段中最易于获得，如果错过这个时期或阶段，就不容易再出现这样好的“时机”。这个关键的“时机”，就是 也称最佳年龄。20动机有激活、指向和_三个基本功能。21._是儿童掌握书面言语的前提，也是掌握书面言语的初级阶段，它为阅读打下最初的基础。22 _是在儿童已有的道德知识基础上产生的，它是个体道德意识的高级形态。23认知策略通常包括复述策略、精细加工策略和_。24按照艾里克森的发展阶段理论，青年期解决的心理危机是_。25学生心理健康教育中的_，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表

7、现进行评鉴，以确定其性质和水平进行分类诊断的过程。三、名词解释(本大题共 5 小题。每小题 3 分，共 15 分)26心理发展 27遗传因素 28意义学习 29学习迁移 30态度 四、简答题(本大题共 5 小题，每小题 4 分，共 20 分)31简述教育心理学在教学中的作用。32简述自我意识的发展阶段。33资源管理策略有哪几种?34简述人的发展的含义。35简述学生学习的特点。五、论述题(15 分)36年轻教师小王渴望提高自己的教学能力，在学了小学教育心理学中有关学习策略的内容后，决定在教学中进行尝试，可一时又不知从何入手。请你从理论与实践两方面出发，给小王老师提些有益的建议。、单项选择题 1A

8、【解析】教育心理学的初创时期(20 世纪 20 年代以前)，代表人物：桑代克，事件：l903 年出版了教育心理学，是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。2A【解析】加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级，把学习分为 B 类：信号学习；刺激一反应学习；连锁学习；言语联结学习；辨别学习；概念学习；规则或原理学习；解决问题学习。信号学习即是经典性条件作用，指对某种信号做出某种反应。3C【解析】小学阶段属于具体运算阶段，思维具有一定的弹性，能凭借具体事物或表象进行逻辑思维运算，并在后期向抽象思维过渡。4B【解析】自我效能感是班杜拉提出的一个概念，是指一个人对能成功地执行任何特定行动任务的

9、期待，也叫功效期待。换句话说，自我效能感指个体能成功地执行特定情境要求的行为的信念。5B【解析】遗传决定论的创始人是高尔顿，他认为认知发展由先天的遗传基因所决定，人的发展过程都是这些内在遗传因素自我展开的过程，环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。、6B【解析】个体身心发展的差异性是指在每个阶段内，每个儿童的发展并不是完全一样的，在他们发展过程中，常表现出明显的差异性。7C【解析】布鲁纳认为学习的实质在于主动地形成认知结构，教学的目的在于理解学科的基本结构。8A【解析】在品德培养的方法中，说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、明辨是非、形成正确观点的一种工作方法。对于低年级

10、的学生来说，教师提供正面的论据更易于使他们接受。9 B【解析】多元智能理论是由美国哈佛大学的心理学家霍华德 加德纳在 1983年提出的。加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力。人的智力应该是一个度量他的解题能力的指标，人类的智能至少可以分成8 个范畴。10A【解析】艾宾浩斯的遗忘曲线是先快后慢。11B【解析】系统脱敏法主要是诱导求治者缓慢地暴露出焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不再会对该刺激感到焦虑和恐怖，此时，就进行下一步的深

11、层次刺激，进而逐步消除恐惧，治疗目标也就达到了。这就是系统脱敏法的治疗原理。12A【解析】无意想象是指没有预定的目的，没作任何努力，常常是在意识减弱时，在某种刺激下不由自主、自然而然地在头脑中出现的一些新的形象。它常由客观事物的某些外形特征所引起。13D【解析】学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂方案，是学习者主动的制订而不是被动的制订。14A【解析】安德森从信息加工的角度把知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识是关于“是什么”的知识，程序性知识是关于“怎么做”的知识。15D【解析】从众指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上

12、表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。服从是个体在社会要求、群体规范或他人意志的压力下，被迫产生的符合他人或规范要求的行为。二、填空题 16教学环境 17遗传 18外显学习 19关键期 20强化 21识字 22道德信念 23组织策略 24一致性的分离 25心理评估 三、名词解释 26心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列的心理变化。27遗传因素也叫遗传素质，指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等遗传的生理特点，是人的发展的自然的或生理的前提条件。28 意义学习是将符号代表的新知识与学者者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实

13、质性的联系。29学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响或习得的经验，对完成其他活动的影响。30 态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。、简答题 31【答案要点】教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体有：(1)帮助教师准确地了解问题。(2)为实际教学提供科学的理论指导。(3)帮助教师预测并干预学生。(4)帮助教师结合实际教学进行研究。32【答案要点】个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。(1)生理自我。生理自我是自我意识最原始的形态。儿童在 1 岁末就开始将自己的动作和动作的对象区分开来，把自己和自己的

14、动作区分开来，并在与成人的交往中，按照自己的姓名、身体特征和活动能力来看待自己，并作出一定的评价。生理自我在 3 岁左右基本成熟。(2)社会自我。儿童在 3 岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。他们从轻信成人的评价逐渐过渡到自我独立评价，自我评价的独立性、原则性、批判性正在迅速发展，对道德行为的判断能力也逐渐达到了前所未有的水平，从对具体行为的评价发展到有一定概括程度的评价。但他们的自我评价通常不涉及个人的内心世界和人格特征，自我的调节控制能力也较差，常出现言行不一的现象。社会自我到少年期基本成熟。(3)心理自我。心理自我是在青年初期开始形成和发展的。青年开始形成自觉地按照一定的行动目标和

15、社会准则来评价自己的心理品质和能力。通过对自我的发现，产生独立的愿望，了解未来对自己的重要意义。自我评价越来越客观、公正和全面，并具有社会道德性，且在此基础上形成自我理想，追求最有意义和最有价值的目标。33【答案要点】资源管理策略包括：(1)学习时间管理。(2)学习环境的设置。(3)学习努力和心境管理。(4)学习工具的利用。(5)社会性人力资源的利用。34【答案要点】人的发展是指人类个体从出生到成年经衰老至死亡的身心发生、发展和变化的过程。具体指人作为生命个体从出生开始，随着年龄的增长，个体与环境的相互作用，知识和社会生活经验的增加而带来的生理和心理的变化过程。生理方面，包括人的各种组织器官和

16、神经系统的发展及其机能的成熟；心理方面，包括各种心理(如感觉、知觉、记忆、思维、想象等)的发展，也包括个性的形成。35【答案要点】学生的学习是人类学习中的一种特殊形式。它是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。其学习内容分为三个方面：(1)知识、技能和学习策略的掌握。(2)问题解决能力和创造性的发展。(3)道德品质和健康心理的培养。五、论述题 36【答案要点】(1)学习策略就是学习者为了提高学习的效果和效率，在学习活动中有目的、有意识地制订和使用有关学习的方式和方法，包括学习者在学习过程中有效学习的规则、方法、技巧以及调节监控的方式等。简言之，学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂的方案。(2)一般来说，学习策略可分为：认知策略：复述策略；精细加工策略；组织策略。元认知策略：计划策略；监视策略；调节策略。资源管理策略。(3)影响掌握学习策略的主要因素有：内部因素：学习者的学习动机、学习者的原有的知识经验和学习者的认知发展水平等。外部因素：教师的教学模式、学习策略的教学方式等。(4)促进学习策略教学的有效措施包括：确定学习策略；科学教授学习策略；提供元认知指导；丰富与完善学生的知识结构。