苏教版国标本小学语文四年级上册(第四单元)教材分析.pdf
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1、苏教版国标本小学语文四年级上册(第四单元)教材分析执笔:常胜小学苏梅娟一、单元教材分析一、单元教材分析本单元由三篇课文开天辟地、普罗米修斯盗火、一路花香和习作 4、练习 4 组成。开天辟地是我国著名的神话传说,意在颂扬盘古无私的奉献精神;普罗米修斯盗火出自古希腊神话,颂扬了普罗米修斯不畏强权,为民造福,不惜牺牲一切的伟大精神;一路花香这个寓言故事则向我们揭示了:世上每一件东西,每一个人都有自身的价值,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。虽然三篇课文有所不同,但中间蕴含的向往美好的精神,都是一致的。神话故事和寓言都是孩子们所喜欢的阅读类型,有助于学生开拓视野,激发阅读兴趣,感受到语文
2、学习的丰富多彩,并从中受到人文精神的熏陶,积淀语文知识,练好语文基本功。习作 4意在让学生懂得象声词的作用和用法,引导学生走进生活,走进自然,聆听大自然的奇妙声响,学习在一件事的叙述或一个场景的描写中用上几个象声词,从而培养学生善于观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察力。二、单元教学目标及重点难点分析二、单元教学目标及重点难点分析教学目标教学目标:1、学会本单元 43 个生字,其中绿线内的 14 个字只识不写。理解由生字组成的词语。2、让学生通过多种形式的阅读课文、理解关键词语来深入了解神话故事想象丰富、语言优美、结构清楚的特点。3、引导学生根据人物语言、动作、表情分析比较人物性格特点,体会其在文
3、中的作用。4、抓住课文空白,引导学生发挥想象说话,学习寓言、神话的故事叙述方法。5、让学生学会分析课文脉络,理清作者写作思路,掌握按照事情起因、经过、结果的顺序组织语言,进行习作。教学重点难点分析教学重点难点分析:阅读教学是本单元的重点,文章的情感教育价值应该被充分渗入到教学中来。三篇文章都借助生动的故事为学生树立“奉献”的人生价值观。通过课文的学习让学生认识并重视“奉献”的意义。这三篇课文让学生走进神话寓言的宝库,有助于学生开拓视野,激发阅读兴趣,感受到语文学习的丰富多彩,并从中受到人文精神的熏陶,积淀语文知识,练好语文基本功。习作 4 的训练重点是象声词在写作中的应用。学生在描写事物或叙述
4、事件时,常不能做到具体生动,究其原因,除了学生大多观察不够仔细外,问题还出在不重细节。恰当运用象声词就是细节描写的一个小方法。练习 4 中处处留心、口语交际是重点训练题目。每篇课文的训练点每篇课文的训练点篇目名称训练点让学生通过各种形式的读体会盘古关开天辟地键的动作和世间的变化,设计说话练习为课文补白,从细节中体会盘古精神在教学中对比盗火之前和获得火种之普罗米修斯盗火后的人间景象,让学生深入了解盗火的重要作用及普罗米修斯的伟大之处。凭借文本,来明白寓言所阐述的道理。一路花香凭借具体的语言材料,了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观1313开天辟地开天辟
5、地文本解读:文本解读:这是一篇中国古代神话传说。神话是人类在幼稚时期对其所接触的自然现象、社会现象,幻想、虚构出来的具有艺术意味的解释和描述的集体口头创作。神话表面上歌颂神,实际上是歌颂人类征服自然、反抗强暴的胜利。本文以神话传说的形式,讲述盘古的孕育以及他开天辟地地创造世界的过程,生动地说明了中华民族自古以来就是坚强勇敢、勇于创造和富有自我牺牲品格的优秀民族,热情地讴歌了高尚的征服自然的奉献精神。文题中的“开天辟地”,是开辟天地的意思,指宇宙的开始。人类在远古时就产生过疑问,这天地是怎样生成的?谁是天地的开辟者?在已有知识无法解释的情况下,就虚构出一些开天辟地的故事。最早探讨开天辟地这个问题
6、的当数屈原,他在天问中发出一连串关于开天辟地的疑问。正式记载关于开天辟地的神话出现在汉代初年的淮南子里。大意说,上古还没有天地时,世界混沌一片。后来出来阴神和阳神,苦心经营天地,最终使阴阳剖分,八方定位了,阳神管天,阴神管地,形成世界。在这之前、之后,还有许多关于开天辟地的神话传说,直到三国时,徐整吸收众多关于开天辟地的神话传说,也吸收南方少数民族关于“盘瓠”或“盘古”的传说,加以自己的想象,创造出一个新的开天辟地的盘古,填补了鸿蒙时代的这一段空白,盘古成了中华民族共同的老祖宗。课文第一部分讲盘古的孕育。第二部分写盘古将天地劈开,又顶天立地支撑不让其合拢,直至累死。这是故事的经过,讲盘古成熟后
7、的伟业写他头顶天,脚踩地,奋力支撑,并随天地的升高与加厚、身体也不断增高,直至天地不能重合,他也最终累死。第三部分写盘古死后泽被后人,仍造福于人类。他不仅开辟了天地,而且把一切献给人类,让世界更加丰富多彩,更有利于人类生存。教学目标教学目标1、学会本课 17 个生字,其中绿线内 8 个只识不写。2、能有感情地朗读课文,背诵本文六、七、八三个自然段。3、读懂课文,体会盘古献身的精神,培养想象力,积累课文中优美的词句。教学重点、难点1、了解盘古的行为与古代人民与自然作斗争的关系。2、体会盘古为人类谋幸福无私奉献的精神。教学资源运用教学资源运用同步拓展阅读:鸿蒙初开,天地混沌、女娲补天语文补充习题:
8、#4课时分配及目标设置:课时分配及目标设置:教学目标分两课时完成:第一课时:(1)指导学生认识学习生字,会读会写。(2)指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。(3)引导学生初步理解课文内容,学会概括课文主要内容的两种方法。第二课时:(1)通过对重点句、重点词的品味,感受盘古的神力无比及巍峨形象。(2)通过对课文第 6、7 自然段的品析,进一步感受盘古的伟大、无私,从而引导学生有感情地朗读,熟记成诵。(3)了解作者用了一些意思相反的词来描写天与地的变化。教学构想教学构想1、课前搜集几个神话故事,选择一个自己最喜欢的在学习小组中交流。3、揭示课题,引导学生就课题来概括课文主要内容,简单谈谈自己预习
9、课文的收获。3、引导学生自读课文,按照“开天辟地前开天辟地时开天辟地后”的结构层次将课文分成四段。学习第二部分时,指导学生注意意思相反的词,来体会盘古的奉献精神。4、教学课文第三部分内容时,一方面要引导学生抓住一些关键的、重要的词语,如“精疲力竭”“含着微笑”谈自己的阅读感受。另一方面,盘古面对死亡,是那么坦然,那么无畏。教师可以引导学生通过朗读来体会盘古对自己所做的一切无怨无悔、无比乐观的精神。除了这些以外,这段话语言优美,描写生动,较多地运用了描写性的词语,这些词语恰当地写出了世间万物的特点。学习的时候,可以引导学生加以注意,并能通过朗读记忆这些词语,积累优美的语言。5、结合第七自然段,进
10、行适当的语言训练:当我看到时,觉得这可能是盘古的化成的。盘古的变成了的。6、结合练习 4 的读读背背成语,我们可以将课文内容浓缩成 8个成语:混沌不分昏天黑地大刀阔斧开天辟地与日俱增顶天立地变化万端改天换地以这八个成语的分步板书作为精读体会课文的线索,当课文内容结束的时候,呈现给学生的就是这八个成语,以及其中蕴含的盘古的形象。课时作业设计课时作业设计第一课时:语文补充习题:#1#2#3语文练习册:#1#2#3第二课时:语文补充习题:#4语文练习册:#4发展练习#1#21414普罗米修斯盗火普罗米修斯盗火文本解读文本解读本课是根据古希腊神话故事改编的。它浓缩了被缚的普罗米修斯和解放了的普罗米修斯
11、的主要情节,记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地盗取天火,并与宙斯进行不屈不挠斗争,最后得到了大力救助的传说,颂扬了他富有同情心、勇敢机智、不畏强权、为民造福,甘愿为人类受苦的伟大精神。这篇课文以“无火盗火受罚获救”为主要线索。课文的第二和第三段是文章的重点所在在具体叙述上,作者有意识地留下一些空白,如普罗米修斯把火种带到人间后人们的反映,这些空白的存在给人以想象的空间,为我们培养学生的想象力和创造力提供了资源,是一篇训练语言、发展思维的好课例。教学目标分析教学目标分析1、学会本课 15 个生字,其中绿线中的 5 个生字只识不写。正确读写本课的新词语。2、能正确、流
12、利、有感情地朗读课文,并能复述课文。3、能抓住有关语句体会普罗米修斯坚强不屈的意志和为人类造福的伟大精神。4、感受神话故事特点,并激发学生阅读希腊古典神话的兴趣。其中重点、难点是抓住有关语句体会普罗米修斯坚强不屈的意志和为人类造福的伟大精神。教学资源运用教学资源运用普罗米修斯赞歌语文补充习题:#5 小资料同步拓展阅读P7984课时分配及目标设置课时分配及目标设置本课分两课时完成教学目标:第一课时:1、会读会写课后生字表中“普、盗”等十个生字,会认读绿线格中“茴、链”五个二类生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、能根据故事发展的顺序,将文章分成四段。了解普罗米修斯的英雄壮举。第二课时:1、能有感
13、情地朗读课文,学着复述课文。2、能联系下下文,理解“小心翼翼”“大发雷霆”等词语的意思。3、想象人们得到火种后欣喜若狂的情景,先说后写。4、能联系课文内容,抓住关键语句,分析了解宙斯、普罗米修斯和赫剌克勒斯三位人物的性格特点。教学构想教学构想1、课前由中国古代神话引入古希腊神话,简单交流课前所收集的相关资料。2、由课题导入,引导质疑:“盗”当什么讲?普罗米修斯为什么盗火?如何盗火?结果怎样?根据所提的问题来谈谈自己预习的收获,再找出文中相对应的部分读给大家听。3、通过对课文的感知,谈谈自己对普罗米修斯的认识:他是一个怎样的神?先说说,再找出相关内容读读。4、对第二段的学习,引导学生抓住“躲在”
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- 苏教版 国标 小学语文 四年级 上册 第四 单元 教材 分析
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